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1、寫好教后心得是優(yōu)秀教師的法寶又是一年晉職稱,不少教師為沒(méi)有論文發(fā)愁,也有的談到花錢發(fā)表論文,聽后心里很不是滋味。一個(gè)工作多年的教師,竟然不能在教育教學(xué)核心期刊和報(bào)刊上發(fā)表幾篇像樣的論文,甚為不解。仔細(xì)觀察了解,凡是沒(méi)有論文發(fā)表的教師,大多不是讓學(xué)校、讓家長(zhǎng)、讓學(xué)生滿意的人員,更是沒(méi)有寫過(guò)教學(xué)后記的老師。 試想,一個(gè)優(yōu)秀的教師,必定是一個(gè)善于反思的人,是一個(gè)善于總結(jié)的人,是一個(gè)善于糾錯(cuò)的人,是一個(gè)善于超越的人。寫好教后心得,對(duì)教師大有裨益的,其作用表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:一是總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)。一節(jié)課下來(lái),哪一個(gè)地方講的成功,哪一個(gè)難點(diǎn)突破的較好,哪一個(gè)疑點(diǎn)解釋的清楚,哪一道習(xí)題做題方法易于讓學(xué)生掌握,
2、哪一個(gè)例子舉得形象生動(dòng),哪一個(gè)比喻讓學(xué)生很有收獲等等,都是成功的地方,都應(yīng)該在備課本或者專門一個(gè)本子上記下來(lái),對(duì)于今后教學(xué)是最為難得的參考資料,也是總結(jié)寫作論文的第一手資料。二是反思失敗的教訓(xùn)。上完一節(jié)課,一定會(huì)或多或少地存在一些不成功的地方,例如課堂內(nèi)容沒(méi)有很好地完成,時(shí)間分配不合理,疑點(diǎn)沒(méi)有很好地辨析清楚,課堂練習(xí)題目學(xué)生錯(cuò)誤較多,哪些是多余的廢話,哪張課件做得不理想等等,寫下來(lái),認(rèn)真反思,尋找突破的方法,一旦突破成功,也許就是論文的體裁,一篇優(yōu)質(zhì)論文就此寫就。三是改正方法。問(wèn)題出來(lái)了,經(jīng)過(guò)備課組商議研究,或者自己的深入思考,或者借他山之石的運(yùn)用,或者老教師的點(diǎn)撥等,就會(huì)找到十分有效的解決
3、方案和辦法,寫下來(lái),記下來(lái),對(duì)于今后教學(xué)就是難得的寶貴財(cái)富。成文之后,就是一篇令人愛不釋手的論文佳作。四是鍛煉文字寫作。無(wú)論成功還是失誤,無(wú)論高興還是煩憂,只要?jiǎng)庸P記下來(lái),就是自我文字的錘煉和提高,節(jié)節(jié)如此,課課堅(jiān)持,文字水平就會(huì)不自覺(jué)得到提高,寫作能力得到很大提高,這樣做下來(lái),離骨干教師、優(yōu)秀教師會(huì)越來(lái)越近,還為晉職稱沒(méi)有發(fā)表文論發(fā)愁嘆息嗎?教后心得一般重點(diǎn)寫哪些內(nèi)容呢?一要反思教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)。新課標(biāo)要求我們?cè)谥贫抗?jié)課(或活動(dòng))的教學(xué)目標(biāo)時(shí),要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)即“三個(gè)維度”-知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀。二是反思教材使用是否有創(chuàng)造性。教材,歷來(lái)被作為課程之本。而在新的課程理念下
4、,教材的首要功能只是作為教與學(xué)的一種重要資源,但不是唯一的資源,它不再是完成教學(xué)活動(dòng)的綱領(lǐng)性權(quán)威文本,而是以一種參考提示的性質(zhì)出現(xiàn),況且教師不僅是教材的使用者,更是教材的建設(shè)者。因此,我們?cè)趧?chuàng)造性使用教材的同時(shí),可以在“課后反思”中作為專題內(nèi)容加以記錄,既積累經(jīng)驗(yàn)又為教材的使用提供建設(shè)性的意見,使教師、教材和學(xué)生成為課程中和諧的統(tǒng)一體。三是反思教學(xué)過(guò)程是否適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性差異。學(xué)生的個(gè)性差異是客觀存在的。成功的教育制度,成功的教育者,必須根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)秉賦優(yōu)點(diǎn),因材施教,因人施教,因類施教,充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),讓性格各異的學(xué)生爭(zhēng)奇斗艷,讓每一個(gè)學(xué)生都有施展才能的天地與機(jī)會(huì)。換言之,成功的
5、課堂教學(xué),應(yīng)讓基礎(chǔ)好的學(xué)生“吃得飽”、跑得快,讓中等生“吃得好”、跑得動(dòng),讓學(xué)困生“吃得了”、不掉隊(duì)。四是記好課堂的五點(diǎn)。課堂的“亮點(diǎn)”,就是課堂中熠熠閃光之處,能夠劃出學(xué)生思想火花的地方;學(xué)生的“火花點(diǎn)”,教學(xué)相長(zhǎng),有些問(wèn)題和知識(shí)學(xué)生在深入學(xué)習(xí)中,可能會(huì)有很別致、很閃亮的創(chuàng)新點(diǎn),這就是學(xué)生的火花點(diǎn);學(xué)生的“提問(wèn)點(diǎn)”,課堂或課后,學(xué)生往往有疑點(diǎn)要問(wèn)老師,這些疑點(diǎn)就是教師課堂沒(méi)有講明白的地方,也是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的易混點(diǎn),往往也是考試的考點(diǎn)所在;記“再教注意點(diǎn)”,今后上同一節(jié)課,應(yīng)該怎樣改正,必須在課后就記下了,否則,時(shí)間一長(zhǎng),又忘記了;記“機(jī)智點(diǎn)”,即在課堂教學(xué)過(guò)程中,哪些靈機(jī)動(dòng)動(dòng)計(jì)上心來(lái)的經(jīng)典語(yǔ)言和經(jīng)典舉例
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