2017年高考散文閱讀總復(fù)習(xí).ppt

1、2017年關(guān)于高考散文閱讀,明達(dá)中學(xué) 語文組,一、閱讀一篇散文，我們必須明白三個(gè)問題，即“寫的什么？怎樣寫的？為何這樣寫？” 要搞清這些內(nèi)容，必須從以下幾方面入手：關(guān)注“標(biāo)題”，理清“思路”，抓“關(guān)鍵語句”，理解“主旨”。（一）“標(biāo)題”，提供了閱讀的線索，隱含著寫作對(duì)象、重要內(nèi)容等信息，與文章的主題有著密切的聯(lián)系，閱讀首先從標(biāo)題開始，必須加以關(guān)注。（二）理清“思路”，整體把握。任何一篇作品都有其特有的行文思路，把握了文章的行文思路，有助于我們對(duì)文章思想內(nèi)容、情感主旨的把握。要理清思路，可從以下方面入手：1.概括段意、劃分層次，能理清思路。2.捕捉“線索”，能理清思路?！熬€索”常有這樣幾種：以中

2、心事件為線索，以感情為線索，以具體事物為線索，以時(shí)空變化為線索。3.分析表現(xiàn)技巧的作用，也能理清思路。文章中的照應(yīng)、對(duì)比、襯托、穿插、虛實(shí)結(jié)合、欲揚(yáng)先抑等表現(xiàn)技巧都體現(xiàn)了作者寫文章的思路。,（三）局部把握，抓住關(guān)鍵。要想抓住文章的主旨或者是作者的情感，就要善于把握文章中的“關(guān)鍵詞語”“關(guān)鍵句子”。中心句，抒情句，議論句，過渡句，修辭句等在文中具有很強(qiáng)的概括力。這些語句，或者是作者塑造形象的主要特點(diǎn)，或者是作者的主觀情感，或者體現(xiàn)作者的觀點(diǎn)態(tài)度。因而，我們?cè)陂喿x時(shí)要特別留心，必須重視這些語句的作用。把握住這些語句，我們就能夠很清楚的抓住文章的思路和作者的情感脈絡(luò)。文章的主旨也就清楚了。另外，我們

3、更不能忽略文章的開頭、結(jié)尾，文章的文眼，作品的背景、作者的處境等方面內(nèi)容，這些都是理解文章主旨的關(guān)鍵。,二常見題型及答題規(guī)律 第一節(jié)：作用（意圖、好處）分析題1、語句作用題； 2、段落結(jié)構(gòu)作用題； 3、藝術(shù)技巧作用題； 4、人稱作用題 ； 5、標(biāo)題作用題； 6、景物描寫的作用； 7、寫作內(nèi)容作用題。,（一）、語句作用題分析句子的作用：主要從內(nèi)容或表達(dá)效果和在文句結(jié)構(gòu)上的作用兩個(gè)方面去分析。看語句的作用，要看本身的作用，與標(biāo)題、開頭、上文、下文、結(jié)尾的作用，看它在文章中的地位。,（二）、段落作用題語句、段落命題特色1、作用分析題是指題干帶有“作用”或“好（妙）處”等詞語，命題指向于分析綜合的一種

4、常見題型。2、這種題型具體的命題指向有二：一是某處句子（位置或在開頭或在結(jié)尾）的作用；二是文中所用材料，如詳寫的內(nèi)容、引用的材料或其他穿插性材料。3、這種題型考查角度分單向和多向兩種。單向考查為只考內(nèi)容或結(jié)構(gòu)或表達(dá)技巧。多向考查為同時(shí)考查內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面作用，或結(jié)構(gòu)表達(dá)和表達(dá)技巧兩方面作用。單向考查題干中直接出現(xiàn)“結(jié)構(gòu)（內(nèi)容）作用”，雙向考查題干只籠統(tǒng)地問“有什么作用”或“對(duì)文章的表達(dá)作用”。,4、常見提問方式(1)、句、段作用分析：畫線句子（或開頭、結(jié)尾）有什么作用（好處）？在結(jié)構(gòu)中有什么作用？對(duì)文章的表達(dá)有什么作用？變式提問：開頭為什么從寫起？作者寫這些句子（節(jié)）的用意是什么？ (2)、文

5、中材料作用分析：文章寫內(nèi)容有什么作用（好處）？變式提問：這樣寫的好處是什么？5、無論哪種命題指向或提問角度，答題時(shí)必須聯(lián)系文章整體，答案要具體、周全。語句、段落作用分析題總結(jié)：作用分析題主要是針對(duì)分析綜合考點(diǎn)而設(shè)置的常見題型。,要做好這種題型,須從三個(gè)方面建立模式：1.知識(shí)模式（儲(chǔ)備） (1)、首句（段）：統(tǒng)領(lǐng)全文，提綱挈領(lǐng)，引出下文，為后文鋪墊、埋伏筆。尾句（段）：總結(jié)全文，深化主題，照應(yīng)上文，前后呼應(yīng)，言有盡而意無窮。轉(zhuǎn)承句（段）：承上啟下，過渡，承接上文，引出下文。中心句（段）：點(diǎn)明中心，揭示主旨。點(diǎn)睛句（段）：點(diǎn)明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)下文；句子含意深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。情感句（段

6、）：抒發(fā)強(qiáng)烈內(nèi)在情感，直抒胸臆。矛盾句（段）：從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內(nèi)涵，表達(dá)深刻見解。(2)、散文主體材料及穿插性材料作用：主體材料可更好地表現(xiàn)主旨；穿插性材料對(duì)主體性材料起著補(bǔ)充、豐富、拓展的作用，行文更活潑，曲折有致，豐富或深化主旨。,2、思維模式(1)、位置定位。句段在文中、段中的位置不同，其作用不同。材料所在段落的范圍。這些都是答作用題首先要思考的。(2)、把握句段、材料的基本內(nèi)容，以此作答，這是前提。(3)、抓住句段及材料在上下文中的關(guān)聯(lián)作用。即使題干上沒有要求說“具體”作用，在答題中也切不可籠統(tǒng)回答“承上啟下”。(4)、根據(jù)不同文本的內(nèi)容安排，有時(shí)

7、還要結(jié)合表現(xiàn)手法所起的作用考慮結(jié)構(gòu)作用。這類手法的作用還有“對(duì)比”“襯托”等。,3、答題模式 （1）結(jié)構(gòu)上：常見的表現(xiàn)手法1.承上啟下：既承接了上文，又引起了下文，由過渡到（物人，景情，事理），由轉(zhuǎn)而寫到2.引起下文：為下文寫埋下伏筆，為下文寫張本，為進(jìn)行了鋪墊，呼應(yīng)下文，奠定了文章的感情基調(diào)3.總結(jié)上文：呼應(yīng)上文，點(diǎn)明了全文的主旨，并進(jìn)一步，卒章顯志，表達(dá)了4.線索：貫穿全文的線索，在文中X次出現(xiàn)，層層遞進(jìn)，逐層深入，把感情推向高潮內(nèi)容上：是為了寫什么或?yàn)榱苏f明什么（主要內(nèi)容或主題），抒發(fā)了作者情感，表現(xiàn)手法、用得比較生動(dòng)的詞句及其表達(dá)效果 (2)關(guān)于引文（引述、穿插性材料）在原文中的作用的

8、答題模式。對(duì)當(dāng)前語段的內(nèi)容作用；對(duì)全文的作用；豐富文章內(nèi)容或富有詩意等。增加權(quán)威性、文學(xué)性、歷史性、文化性（視文體和功能而定，不要完全羅列）。,（三）藝術(shù)技巧作用題 包括人稱、修辭、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、行文段落及篇章結(jié)構(gòu)等。,（四）、人稱作用題 第一人稱：便于直接抒情，自由表達(dá)思想感情；有親切感；可以把文中的人物、事件寫得好像是“我”的親身經(jīng)歷，增強(qiáng)文章的真實(shí)感；便于直接表達(dá)“我”內(nèi)心的喜怒哀樂，親切自然。 第二人稱： 拉近與讀者或作品中形象的距離，便于作者與之直接對(duì)話和溝通交流；便于作者的感情抒發(fā)；在所寫對(duì)象為物時(shí)，起到擬人化的修辭效果。一般書信、詩歌和贊頌、悼念的文章的使用。第三人稱：直接

9、表現(xiàn)生活，不受時(shí)空限制，靈活自如。作者以旁觀者的身份向讀者作客觀的敘述，便于反映更廣闊的畫面和更豐富的內(nèi)容。,（五）、標(biāo)題作用1、線索作用。 2、突出敘述的對(duì)象（人、物）。 3、點(diǎn)明主題、承載作者情感。 4、象征意味、寓意深刻。 5、技巧（主要是修辭手法及效果）。 6、吸引讀者，激發(fā)閱讀興趣。,（六）、景物描寫作用題 景物描寫具體場景，如地點(diǎn)、氣候、時(shí)間、景色、場面等。自身的、獨(dú)立的審美價(jià)值；表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境作用。渲染氣氛，為下文鋪墊；奠定情感基調(diào)。烘托敘述對(duì)象（人或物）某種特征。象征、暗示作用。,（七）、寫作內(nèi)容作用題 1、對(duì)文章內(nèi)容表達(dá)的作用，如使內(nèi)容豐富、充實(shí)，具體、生

10、動(dòng)等，更富有文化性、文學(xué)性，詩情畫意。 2、情感寄托或象征、寓意等。 3、懸念、激發(fā)讀者的閱讀興趣。 4、貫穿全文的線索。 5、照應(yīng)（呼應(yīng)） 6、突出主旨，升華（深化）主旨等。,第二節(jié)：原因概括題1、分條列出依據(jù)題 2、由果溯因題 3、簡述概括題這類題常見的提問方式：作者這樣說（評(píng)價(jià)）的理由是什么？綜觀全文，概括的主要原因。概括文意，說說為什么聞名遐邇。其他提問方式：文章描繪了“時(shí)間”的各種行走方式。 簡述作者從哪些方面寫出了托爾斯泰的一生是“與土地須臾不可分離”的。,“原因概括題”雖說難度不大，但答案組織要求高：既要關(guān)注顯性要點(diǎn)，又要注意挖掘隱性要點(diǎn)，答案各點(diǎn)組織要盡量按照原文順序，且不要遺

11、漏要點(diǎn)。原因概括題型建模表現(xiàn)在三個(gè)方面： 1、關(guān)注提問模式（常見提問模式見前面“命題特色”部分）2、把握思維模式(1)、思考方法：由果溯因、一果多因。很多散文，作家總是闡發(fā)某種生活感悟、明晰某些道理，而這些感悟、道理就是命題人命題的“果”。這些“果”從何而來？就是前后的敘事、描寫、回憶等等。說到底，散文全文一般就是一個(gè)大因果復(fù)句，故這類題要求的跨度一般較大，涉及全文。答題時(shí)思維視界要籠罩全篇，盡量把這多“因”的數(shù)量找全。(2)、思考原則：就近原則和分散原則相結(jié)合。凡題干語句出現(xiàn)的地方，其上下文，往往是答案要點(diǎn)最密集的地方。所以，一定要“就近”思考答案。尚存一兩點(diǎn)分散在離題干句較遠(yuǎn)的上下文。這時(shí)

12、,要適當(dāng)擴(kuò)大搜索范圍。原因概括題滿分答案是顯性要點(diǎn)和隱性要點(diǎn)的結(jié)合，隱性要點(diǎn)易疏漏，作答時(shí)要有挖掘隱性要點(diǎn)的意識(shí)和原則。,3.規(guī)范答題模式：它無固定的答題模式，但根據(jù)題目要求不同，一般有幾種具體的答題方法： (1)、引述，即擇用原文中的某個(gè)詞語或句子作為試題的答案。 (2)、整合，即在理解題意的基礎(chǔ)上，依據(jù)題目要求，對(duì)相關(guān)語意重新組合。 (3)、概括，即不能用文中的現(xiàn)成的詞句作答，必須轉(zhuǎn)換為自己的語言進(jìn)行概括。另外，原因概括題答案組織最好規(guī)范，可用：因?yàn)檫@種形式回答。,第三節(jié)：體會(huì)含意題,1、語句的理解題 2、語句意蘊(yùn) 對(duì)這種題型一般要注意： 一、關(guān)注提問模式體會(huì)句子含意題提問直接而明顯，主要

13、有以下提問方式。 對(duì)這句你是如何理解的？請(qǐng)簡析該句的內(nèi)容。這句話包含著作者怎樣的思想情感。 二、把握思維模式對(duì)這種題型，要建立起“六看”思維模式。所謂“六看”，指句內(nèi)三看，句外三看。句內(nèi)三看，一看句子關(guān)鍵詞語；二看句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系三看句子。本身表達(dá)特點(diǎn)。句外三看，看該句位置特（或在段首、開頭，或在段尾、文末等）；二看相鄰句；三看段、章的中心。規(guī)范答題模式體會(huì)含意題沒有固定的答題模式，但不同句子還是有各自的答題特點(diǎn)。概括抽象的句子具體化：先分析句子本身修飾語的意義，然后抓住文段中解釋說明或者論證這些句子的支撐句，探討其具體含意。生動(dòng)具體的句子概括化，即把形象生動(dòng)具體的關(guān)鍵詞語作抽象化處理。表達(dá)有

14、特點(diǎn)的句子突出其特點(diǎn)。如有些句子用了象征手法，有些用了比喻、擬人、反語、雙關(guān)的手法。 修辭手法，體會(huì)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)突出對(duì)這些表達(dá)特點(diǎn)的解讀。結(jié)構(gòu)復(fù)雜、較長的句子切分之，即把這些句子切分成幾塊，逐層體會(huì)。,第四節(jié)：鑒賞表達(dá)特色題1、列出技巧題 2、鑒賞技巧題3、技巧作用題4、語言特色題鑒賞表達(dá)特色題命題特色鑒賞表達(dá)特色題主要是針對(duì)“分析作品的主要表現(xiàn)手法”“品味精彩語言的表達(dá)藝術(shù)”而設(shè)的一種題型。鑒賞表達(dá)技巧（藝術(shù)表現(xiàn)）重心放在判斷運(yùn)用了哪些手法上，兼及表達(dá)效果的分析。而且，在“判斷”手法上，要求多角度切入，掌握多種表達(dá)技巧的綜合運(yùn)用。鑒賞可以是整體（一般找表現(xiàn)手法）的，也可以是局部（一般是找修辭手法

15、）的。（一）熟悉常用語 表達(dá)方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情。如：記敘，敘述順序主要有：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘順敘（使事情來龍去脈清晰）倒敘（能增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝，同時(shí)也可以避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)）插敘（對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充、襯托的作用，使中心思想更加鮮明）補(bǔ)敘（增強(qiáng)文章的審美效果）。,表現(xiàn)手法： 襯托：突出事物特點(diǎn)，強(qiáng)化思想感情，形象分明，主次分明對(duì)比：特點(diǎn)鮮明，反差強(qiáng)烈抑揚(yáng)：在行文的反差中，突出事物，突出特點(diǎn)；強(qiáng)調(diào)語意，行文跌宕，曲折含蓄渲染：營造氛圍，情景相生，深化主題象征：形象含蓄，寓意深遠(yuǎn)，引發(fā)聯(lián)想，感染力強(qiáng)反諷：從反面或用反語來諷喻事理，更鮮明地表達(dá)主

16、題反復(fù)：強(qiáng)調(diào)作用和情感，有氣勢，感染力強(qiáng)類比：以淺寓深，以此類彼，生動(dòng)形象，通俗易懂, 抒情，直接抒情（直抒胸臆，淋漓盡致），間接抒情（含蓄蘊(yùn)藉，耐人尋味）。 修辭手法： 比喻：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，化冗長為簡潔擬人：具有人格化，富有情趣，表意豐富）夸張（揭示本質(zhì)，給人以啟示，烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛對(duì)偶：形式整齊，結(jié)構(gòu)對(duì)稱；節(jié)奏鮮明，音韻和諧；表意凝煉，抒情酣暢排比：內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢；節(jié)奏鮮明，強(qiáng)化情感反問：語氣強(qiáng)烈，加重語勢，激發(fā)讀者感情；加深讀者印象，起強(qiáng)化作用設(shè)問：提出問題，引起注意；啟發(fā)思考，加深理解借代：以簡代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，以事代情反

17、復(fù)：用于說理性文章，起強(qiáng)調(diào)作用；抒情寫景，感染力強(qiáng)；承上啟下，劃段分層。 人稱運(yùn)用：第一人稱、第二人稱、第三人稱 語言特色：從語言風(fēng)格看，含蓄與明快、文雅與通俗、生動(dòng)與樸實(shí)、富麗與素淡、簡潔與繁復(fù)等。語言精煉、用詞準(zhǔn)確而形象，詞語豐富而多樣。,（二）藝術(shù)技巧作用答題樣式：技巧本身作用文本內(nèi)容（寫幾點(diǎn)，一般看分值）運(yùn)用了手法，生動(dòng)傳神表達(dá)了，突出（渲染），刻畫了人物形象 （三）鑒賞表達(dá)特色題總結(jié)：鑒賞表達(dá)特色題，須從三方面建立起模式：1、構(gòu)建起關(guān)于表達(dá)特色（表達(dá)技巧、藝術(shù)表現(xiàn)）的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)模式。如常見的描寫技巧、修辭手法、表現(xiàn)手法，每一方向下的任何一種手法技巧的辨認(rèn)及表達(dá)效果，都應(yīng)在頭腦中建立

18、并儲(chǔ)存起來，同時(shí)要在實(shí)際練習(xí)中不斷地加以強(qiáng)化，培養(yǎng)自己對(duì)“表達(dá)特色”敏銳的感知力。,2、把握思維模式 （1）從五個(gè)角度切入思考。修辭手法（優(yōu)先）；表現(xiàn)手法（次之）；表達(dá)方式（其次）；文章章法；語言表達(dá)（角度考查時(shí)，一般有明確提示）。 （2）思考分析時(shí)的兩個(gè)結(jié)合。解答任何表達(dá)特色題必須與文章的中心相結(jié)合。沒有純客觀的藝術(shù)技巧，任何藝術(shù)技巧都是為文章中心服務(wù)的。解答表達(dá)特色題應(yīng)該和語言相結(jié)合。語言是文章的載體，不論是評(píng)價(jià)文章的主旨，還是鑒賞藝術(shù)技巧，都離不開對(duì)語言的體味、把玩、涵詠。否則，一切鑒賞都是空談。 3、規(guī)范答題模式：明確概念+具體解釋+簡述好處。其中“明確概念”最為重要。后兩個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)根據(jù)

19、題干要求具體處理，切勿死板地模式化操作。,第五節(jié)：結(jié)構(gòu)思路題1、文章結(jié)構(gòu)題2、內(nèi)容思路題3、情感變化題結(jié)構(gòu)（行文）思路題總結(jié)：第一，抓文中標(biāo)志性語句。文章或段落層次內(nèi)，往往有一些銜接上下文的標(biāo)志性語言，具有提示、總結(jié)、承上啟下等作用。其中關(guān)聯(lián)詞和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的提示功能也值得重視。第二，分析思路情感脈絡(luò)。局部服從整體，文章各語段、各層次所表達(dá)的內(nèi)容總是圍繞全文中心展開的，各語句之間有一定的語脈，語脈在內(nèi)容組合上就體現(xiàn)為文章的思路，而文章結(jié)構(gòu)只是思路的外在形式而已。第三，把握語句銜接特點(diǎn)。句與句之間的排列與組合大致有三種情況，即并列、承接和總分。這三種情況可作為劃分層次的依據(jù)。,文章的思路是指文章的脈絡(luò)，解答步驟一般如下：第一，粗讀全文，看這篇文章主要談什么問題，或者說了件什么事。第二，以段（句）為單位仔細(xì)審讀，然后用一句簡明的話把段意標(biāo)示出來。第三，分析段落（