2020年春英語備考心得體會

1、2020年春英語備考心得體會1.家校齊合力，線上促直播，（家校同心齊合力，探尋妙計促直播）以家長為指南針向?qū)Ф酱伲岳蠋煘楹蠓皆?，以學(xué)生為中心開展線上有“生”，有“感”有“愛”的英語教學(xué)。為切實落實停課不停學(xué)，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及班子成員討論商議：將統(tǒng)一作息時間表和課程表,發(fā)送鏈接到班級群，提醒所有學(xué)生參與線上學(xué)習(xí)，此外，各班針對學(xué)情，由班主任牽頭，科任老師協(xié)作各班保證師生安全的前提下，進(jìn)行有計劃，有層級的，到家家訪，電話聯(lián)系，班會溝通等活動，發(fā)展家長的力量，形成家校共育合力。2、研課促成長：此處無“生”似有“生”選定了教學(xué)平臺后，進(jìn)入備課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，確定教學(xué)內(nèi)容。我們遵循“正式開學(xué)前不講新課”的規(guī)

2、定，把范圍并在了六年級上冊英語知識考點，課堂上各班進(jìn)行小班64人教學(xué)模式，老師注重引導(dǎo)學(xué)生以前的學(xué)習(xí)認(rèn)知，鼓勵他們在頭腦中構(gòu)建思維知識導(dǎo)圖。這樣，孩子不陌生，老師不慌張，為后一階段線上教學(xué)贏取了時間。所謂臺上一分鐘，臺下十年功，通過前一階段的摸索，適應(yīng)，小組備課，師生克服沒有教參，課本等困難，有計劃的統(tǒng)一進(jìn)行六年級下冊英語新授課教學(xué)內(nèi)容，各班以一帶六十四，八帶五十六，線上小組合作模式，利用周二，周四的早讀時間學(xué)習(xí)識記新單詞，老師制定科學(xué)有效的導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)孩子預(yù)習(xí)鞏固。孩子相對于來說放下面對面的緊張，首先跟讀錄音，再相互讀，過關(guān)打卡，老師也解決了一對多的困境。老師磨，學(xué)生易接受的教學(xué)方法，學(xué)生磨

3、課本高頻考點，就這樣邊復(fù)習(xí)邊上新課，精講精練在家長配合督促下，三周的線上課，孩子掌握了一定的線上教學(xué)規(guī)律，順利推進(jìn)了英語線上教學(xué)。在4月10我校順利完成線上第一次月考。3、“線上教學(xué)”之失:欲說還休意未盡經(jīng)歷了五十分鐘的“線上直播教學(xué)課之后,每節(jié)直播課老師們順利完成了備課時的預(yù)設(shè)教學(xué)任務(wù)，孩子們基本上也達(dá)到了學(xué)會當(dāng)堂會說，能寫，會背，能用的學(xué)習(xí)目標(biāo),但對著屏幕那端的孩子們宣布下課的-剎那，心中總有種意猶未盡之感。究其原因,小小的屏幕，限制了我對師生之間“心心相印”的感悟與想象。老師不能看到孩子們一張張充滿童真的小臉上，由學(xué)前“若有所惑”的眉頭微蹙，到學(xué)后“若有所獲”的雙眉舒展。即使攝像頭也可以

4、讓孩子們看到老師熟悉的面容，也無法讓老師看到全班孩子一只只高高舉起的小手;即使麥克風(fēng)可以讓孩子們聽到老師親切的聲音，也無法讓老師聽到全班孩子嘰嘰喳喳的討論聲。4、家長文化程度的影響：線上教學(xué)想要愛你不容易在邊緣鄉(xiāng)村小鎮(zhèn)，設(shè)備的不齊全，家長的不理解，學(xué)生的不自律，學(xué)困生的不參與等都是影響教學(xué)推進(jìn)的重要因素。這一切阻礙在一次六年級百日誓師大會，孩子和家長們迎難而解。面臨復(fù)工復(fù)產(chǎn)，各位班主任抓住發(fā)放教材時機(jī)與家長溝通，留守家庭和單親家庭如何督促孩子堅持參與線上學(xué)習(xí)的問題：建議父母一方留守督促學(xué)生學(xué)習(xí)，單親家庭，相鄰孩子相互監(jiān)督，每天打分公示。行成：1+1+1+16模式。英語復(fù)習(xí)計劃的制定（1）截止目

5、前我校已經(jīng)完成本學(xué)習(xí)前4單元的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在準(zhǔn)備4月24完成本冊的書本內(nèi)容，4月30本冊重要句型復(fù)習(xí)完成。（2）貫穿整套教材的主線有三條，第一是知識主線，包括詞匯、語法；第二是技能主線，包括聽、說、讀、寫；第三是話題主線，包括主題、功能。其中，第一、二主線是由第三條主線帶出來的，而第三條主線中的話題和功能在教材中的編排都是呈螺旋上升模式的。以人物的日?；顒?、學(xué)習(xí)生活等作為主線，一些主題如“therebe句型”主題。教材會在不同冊次的多個模塊中分別從稱謂、年齡、職業(yè)、理想、外貌、性格、愛好特長、生活習(xí)慣、成長與變化等方面進(jìn)行了學(xué)習(xí)，而這些模塊又涉及一般現(xiàn)在時（含第三人稱單數(shù)）、現(xiàn)在進(jìn)行時、一般將來時

6、態(tài)，一般過去式等語法內(nèi)容和表達(dá)喜好、描述外貌、對比等的功能語言。因此，在制訂復(fù)習(xí)計劃時，一定要考慮這些線索間的相互關(guān)聯(lián)，從而使復(fù)習(xí)有效。（3）復(fù)習(xí)內(nèi)容的整理與劃分第一部分：知識1、詞匯：二、三會詞匯的復(fù)習(xí)（聽、說、讀），四會詞匯的復(fù)習(xí)（聽、說、讀、寫，其中主要體現(xiàn)在運用中）具體分為：不可數(shù)名詞，可數(shù)名詞單數(shù)、復(fù)數(shù)，動詞（三單形式，ing形式，過去式），代詞（人稱代詞，物主代詞，名詞性代詞，形容詞性代詞），形容詞（位置和作用，比較級），副詞（位置和用法），介詞，連詞。各類詞類按主題又進(jìn)行了進(jìn)一步的劃分，如名詞分為職業(yè)、場所、服裝、食品等；動詞分為運動、休閑娛樂、家務(wù)等；形容詞分為外貌、性格、情感

7、、天氣、表示“好”的形容詞等類別。這樣分類的目的使幫助學(xué)生整理知識，并豐富他們的積極詞匯量，如學(xué)生在描述人物性格時，可以有多個不同的形容詞涌入頭腦，供其選擇。這樣說（寫）出來的東西詞匯和內(nèi)容都會比較豐富。2、語法：（1）名詞：名詞的單數(shù)、復(fù)數(shù)形式；（2）動詞：(a)一般式（原形），(b)過去式（規(guī)則形式、不規(guī)則形式），(c)現(xiàn)在分詞，(d)第三人稱單數(shù)時動詞的變化（3）代詞：單數(shù)、復(fù)數(shù)形式第三人稱單數(shù)形式（4）形容詞：原級、比較級、最高級（5）副詞：副詞的作用（6）連詞：連詞的作用（7）介詞：介詞的作用（8）不定式（todo）（9）情態(tài)動詞can,may,must,should,在第一遍復(fù)習(xí)時

8、，我校計劃將在5月24號完成。第二部分：話題、功能和任務(wù)（含閱讀、寫作）這個部分在復(fù)習(xí)時要注意對學(xué)生能力的培養(yǎng)。這就意味著教師們不要簡單重復(fù)教材中的對話，或簡單的對教材對話進(jìn)行部分詞的替換，而是要將小學(xué)階段學(xué)過的同某一個主題相關(guān)的內(nèi)容綜合起來，靈活地加以運用，使學(xué)生們加深對已學(xué)內(nèi)容的理解。進(jìn)而輻射聽力，幾個板塊有側(cè)重點，也同時進(jìn)行。第三部分：復(fù)習(xí)如何進(jìn)行一、復(fù)習(xí)內(nèi)容的劃分：按詞匯表，語法，話題三、閱讀的復(fù)習(xí)四、短文寫作的復(fù)習(xí)五、關(guān)于聽力能力的訓(xùn)練線上教學(xué)任重道遠(yuǎn)，疫情不結(jié)束，我們不松懈，線上教學(xué)，不破樓蘭終不還，“一個人的能力是有限的，但一生只做一件事，一生執(zhí)著一件事，一生做好一件事，就會內(nèi)心豐滿，就會有耕耘后收獲的喜悅”以上是我的匯報，有不當(dāng)之處請領(lǐng)導(dǎo)及各位同仁批評指導(dǎo)。謝謝大家的聆聽。5、選定了教學(xué)平臺后，便進(jìn)入了備課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，確定了教學(xué)內(nèi)容。通過一周的摸索和適應(yīng)后便開始組織小組集體備課，網(wǎng)上第二周開始在沒有課本只能用電子課本的情況下，克服重重困難，新授課統(tǒng)一“howtallareyou？”順利進(jìn)行，利用周二，周四的早讀開直播教授單詞由一帶六十四，八帶五十六，線上小組合作模式，老師制定科學(xué)有效的導(dǎo)學(xué)案，孩子相對于來說放下面對面的緊張，首