小學(xué)五年級(jí)語文下冊(cè)桃花心木3名師制作優(yōu)質(zhì)教案魯教版

1、名校名 推薦桃花心木學(xué)習(xí)目標(biāo) :1. 有感情地朗讀課文 , 背誦自己喜歡的部分。2. 體會(huì)種樹人的用心 , 理解作者從中領(lǐng)悟的道理 , 聯(lián)系生活實(shí)際談自己的看法。3. 體會(huì)作者情感的變化。教具準(zhǔn)備 :多媒體課件教學(xué)過程 :一、導(dǎo)入 :1. 了解種樹人奇怪的種樹方法, 自讀課第37 節(jié), 說說種樹人是怎么澆水的?板書 :時(shí)間不定澆水量不定2. 對(duì)此 , 你最想了解什么 ?（為什么不像栽培盆花那樣每天定時(shí)澆水?）作者觀察到這種現(xiàn)象后感到。導(dǎo)讀 , 讀出奇怪的語氣 , 按作者的想法該怎么澆水泥 ?讓我們一起推斷種樹人澆水沒有規(guī)律的原因。3. 品讀 , 讀好反問句。（1）懶人怎么會(huì)知道有幾棵樹會(huì)枯萎呢

2、?（2）忙人怎么可能做事那么從從容容?引導(dǎo)體會(huì)作者百思不得其解的情感。二、導(dǎo)讀種樹人的話看來真是得問問他, 究竟為什么這樣做。自讀第 12 節(jié) , 用自己的話說說種樹人這樣做的原因。理解“不確定” （板書）學(xué)生回答后 , 接讀第 4,5 節(jié)部分語句。小結(jié) : 種樹人是想讓樹苗在“不確定”中生長(zhǎng)。想象 : 假如你是一棵桃花心木, 在這種情況下, 你會(huì)怎么想 , 怎么做 ?相機(jī)映現(xiàn)課文內(nèi)容所表現(xiàn)的兩種情況:1. 如果無法在這種不確定中汲水生長(zhǎng), 樹苗自然就枯萎了。1名校名 推薦2. 但是 , 在不確定中找到水源 , 拼命扎根的樹 , 長(zhǎng)成百年的大樹就不成問題了。指導(dǎo)讀出脆弱 , 堅(jiān)強(qiáng)兩種情感。填空

3、 : 這樣澆水 , 澆出了樹苗的（ ）（適應(yīng)能力 , 頑強(qiáng)精神 , 克服困難的本領(lǐng)） 。從這里看出 , 種樹人的話是經(jīng)驗(yàn)之談。事實(shí)有沒有證明這一點(diǎn)呢?導(dǎo)讀第 15,16 節(jié)。（他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了找到水源, 拼命扎根。）三、導(dǎo)讀作者的感悟。自讀第 14 節(jié)作者從桃花心木苗生長(zhǎng)的道理聯(lián)想到了什么?引導(dǎo)讀出作者的感受之深。由作者的感悟你想到了些什么?理解“不確定”, 小組討論 , 各抒己見。（根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)撥: 不確定指環(huán)境變化無常, 會(huì)經(jīng)受困難或遭遇不幸。）我之所以感動(dòng) , 是因?yàn)閺姆N樹人的一番話, 明白了做人的道理。能舉例說說受到的啟發(fā)嗎?（學(xué)習(xí)方面 : 如什么都由他人幫助, 自己不獨(dú)立思考, 能不能取得好成績(jī)? 生活方面 : 如家長(zhǎng)一切包辦代替 , 學(xué)生一切依賴父母, 能否成才 ?）回讀作者的感悟, 進(jìn)一步讀出感情。由此你聯(lián)想到哪些名言警句（如1. 寶劍鋒從磨礪出, 梅花香自苦寒來。 2. 不經(jīng)歷風(fēng)雨 , 怎么見彩虹。 3. 窮人的孩子早當(dāng)家。 ）或歷史故事（如電視劇孝莊秘史中的豪格和多爾袞的生活遭遇）