小學(xué)英語論文-小學(xué)英語拓展教學(xué)的實踐探究通用版

1、小學(xué)英語論文 - 小學(xué)英語拓展教學(xué)的實踐探究通用版隨著小學(xué)英語教學(xué)制度的不斷改革， 小學(xué)英語不斷進行教學(xué)方法的創(chuàng)新， 拓展教學(xué)就是在小學(xué)英語的教學(xué)基礎(chǔ)上， 根據(jù)學(xué)生的實際情況， 進行相關(guān)知識的拓展創(chuàng)新，拓寬學(xué)生的視野，增強學(xué)生的英語水平。教師在進行拓展的時候，首先要把學(xué)生放在主要地位， 其次要控制好拓展的內(nèi)容和深度， 保證小學(xué)生可以接受，并且進行適當(dāng)?shù)陌l(fā)揮。一、拓展過程中應(yīng)該注意的事項1. 緊扣主題。小學(xué)生的思維活躍， 很容易進行相關(guān)知識的聯(lián)想。 但是小學(xué)生因為社會經(jīng)歷少， 對社會的認(rèn)知少， 很難進行合理的拓展。 所以教師要把握好拓展的主題，做好學(xué)生的引導(dǎo)工作。 有一些英語教師在進行拓展的時候

2、， 考慮不到小學(xué)生的思維限制， 選擇了比較狹窄或者是和生活疏遠的主題， 這就導(dǎo)致了學(xué)生很難進行主題發(fā)揮， 久而久之就對英語拓展教學(xué)失去了興趣。 教師要選擇好拓展點，控制好拓展點的延伸，保證學(xué)生在思維允許范圍中自由發(fā)揮。2. 把握深度。學(xué)生因為社會閱歷少， 很難進行深度的拓展研究。 教師要控制好拓展的深度， 盡量進行和文章知識相關(guān)的拓展， 而不是進行太過高深的主題拓展。教師一定要把學(xué)生放在拓展教學(xué)的主體地位， 充分考慮到學(xué)生的行為方式和思維發(fā)展，用孩子的眼光看待問題，增強拓展的能力。3. 因材施教。因為小學(xué)生的成長環(huán)境、思維習(xí)慣、行為舉止有很大的差異，教師在進行拓展的時候， 要充分的考慮到學(xué)生的

3、個性， 盡量進行因材施教。 教師要根據(jù)學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況進行拓展教學(xué)， 拓展的內(nèi)容和方法要盡量符合大部分的學(xué)生，對于少數(shù)同學(xué)跟不上教學(xué)思路的現(xiàn)象，教師可以給同學(xué)進行簡單的任務(wù)，讓學(xué)生能夠在完成的過程中提升自信心。二、以生為本進行拓展的方法1. 依據(jù)學(xué)生的詞匯進行拓展。 小學(xué)生掌握的詞匯有限， 只能進行一些簡單的詞匯使用，表達簡單的句型。 教師在進行拓展教學(xué)的時候， 要盡量考慮到學(xué)生詞匯的限制，給學(xué)生講述擴充詞匯的方法， 豐富學(xué)生的詞匯量。 詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師只有幫助學(xué)生更多的掌握詞匯，才能夠進行英語深度拓展練習(xí)。例如，教師在進行 MY FAMILY課程學(xué)習(xí)的時候，就可以給學(xué)生補充大量的家

4、庭詞匯，“ family ， father ，mother ， brother ， sister ， grandfather ，grandmother ，grandparents and so on. ”教師還可以進行相關(guān)詞匯的拓展延伸，例如“ I like swim. I can swim fast. I can swim with my father. I likeswimming withmy father.”然后教師就可以鼓勵學(xué)生進行自己家庭成員興趣愛好的描述，“ I have a big family，my father ， my mother， my sister and mybr

5、other.My fatheris forty-year-old.He likesto play tennis. Mymotheris forty-year-oldtoo.She love to go shopping at the weekend. My brotheris sixteen-year-old. Heis talland likes to playfootball. My sister isjustseven-year-old.She is playinggamesday and night.I love my family.”2. 根據(jù)學(xué)習(xí)的句型進行拓展。 教師可以根據(jù)教材要

6、求學(xué)生掌握的句型進行拓展，在拓展的時候注意學(xué)生新句型的掌握能力， 保證學(xué)生可以進行輕松的拓展學(xué)習(xí)。句型是小學(xué)學(xué)習(xí)的重點， 教師要教給學(xué)生一些常用的簡單的句型， 讓學(xué)生能夠進行日常簡單的對話。 在進行句型學(xué)習(xí)的時候， 教師可以偶爾給學(xué)生補充一些特殊的精彩句型，例如強調(diào)句、倒裝句等，讓學(xué)生能夠體會英語語言的魅力。例如，教師在進行簡單的問句教學(xué)之后， 就可以讓學(xué)生進行綜合拓展。 “Whatcolor is your book？”“ My book is red.”“ What color is your pen？”“ My pen is green.”“ What color is your hat

7、？”“ My hat is yellow.”學(xué)生通過這些簡單的練習(xí)， 就可以掌握顏色和顏色詢問的句型。然后教師進行相關(guān)的拓展，“ What food is your favorite？”“ My favoritefood is noodle.”“ What size is your table？”“ My table is circle.”教師在進行了同類句型的學(xué)習(xí)之后， 就可以進行特殊句式的轉(zhuǎn)換， 增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。“ I think the sun is big. ”可以轉(zhuǎn)化為強調(diào)句式，“ Howbig the sun is ！”教師給學(xué)生講述了強調(diào)句的轉(zhuǎn)換拓展之后，學(xué)生就可以進行相關(guān)的

8、拓展練習(xí)。“ The book is too small. ”可以轉(zhuǎn)化為“ How small the book is ！”句型的拓展練習(xí)可以提高學(xué)生的語言表達能力， 豐富了學(xué)生的思維， 讓學(xué)生能夠體會到英語學(xué)習(xí)的魅力。3. 根據(jù)文章的主旨進行拓展。 有的教師在進行拓展練習(xí)的時候， 掌握不好拓展的主題，讓學(xué)生難以進行拓展描述。 教師可以根據(jù)文章的主旨進行拓展， 這也是最常見的拓展方法。 進行主旨拓展可以保證拓展主題不會產(chǎn)生偏離， 讓學(xué)生能夠有話可說。教師還可以給學(xué)生提供相關(guān)的資料，讓學(xué)生能夠掌握大量的素材，豐富思維，拓展視野。教師在進行主旨拓展的時候，可以進行分層次的拓展，首先給學(xué)生提供一些生

9、活常識拓展，讓學(xué)生發(fā)表自己的意見之后， 教師進行深層次的拓展引導(dǎo)，讓學(xué)生建立完善的思想品格，提高思想素質(zhì)。例如，在進行“ animal ”課程之后，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生描述自己喜歡的小動物，“ I like cat because cat is lovely. I like to take cat to my friends home.”“ I think dog is kind and loyal. I want to bring a dog to be myfriend.”在學(xué)生描述了喜歡的小動物之后，教師還可以進行拓展，讓學(xué)生建立保護動物的意識，“ In our life ， animals is playing an important oral. Animals give us happy . Animals has became one of our family . I hope all of our students protect animals at any times. Just give them water foodand give them a warm home. ”教師通過這樣的思維拓展，就能夠讓學(xué)生建立保護動物的意識，激發(fā)學(xué)生的愛心，在日常生活中積極主動的幫助小動物們。在小學(xué)英語教學(xué)中， 拓展教學(xué)開始