11去年的樹一課交互式電子白板的有效運用案例

1、去年的樹交互式電子白板的有效運用案例第二課時課時目標： 分角色朗讀課文，理解課文內容，體會童話故事揭示的道理。重點： 在朗讀過程中體會鳥兒對樹的真摯情誼。難點： 引導學生體會童話故事揭示的道理。教學準備 自制課件、貼圖內容與過程教法與學法白板使用意圖1、 談話導入 多媒體播放音樂，回顧舊知談話導入本課。（使用多媒體播放音樂，使學生能夠更快的入情入境，感受朋友離別時的傷感，從而走進課堂。）二、研讀課文，傾心對話1、研讀小鳥和大樹分別時的對話。a.寒冷的冬天就要來了，朝夕相處的好朋友大樹和小鳥不得不分開，他們在分別時說了什么？從文中找出來讀一讀。b.PPT出示對話，從他們的對話中，你感受到鳥兒和樹

2、分別時的心情了嗎？c.小結2、研讀小鳥尋找大樹時的對話。 a.冬去春來，小鳥回來找它的朋友大樹了，（flish出示小鳥飛回來時的情景）此時小鳥心情怎么樣？b.可是大樹不見了，再讀課文，找出鳥兒在尋找大樹的過程中，三次急切詢問的話語，找一找，讀一讀。生匯報，PPT出示對話。指導朗讀，體會鳥兒對樹的真摯情誼。e.小組匯報。3、引導想象、感悟a.村子里，煤油燈旁，兩個好朋友終于見面了，ppt出示15、16、17自然段。b.理解兩個“看”，想象說話，感受朋友之間的深厚情誼。c.你想對這樣的小鳥說些什么？從它身上你學到了什么？生找出來自由讀指名、找朋友讀后生評價或談感受。引導想象：小鳥此時想對大樹說什么

3、？生讀課文，將問話用“”畫出來，將答句用“”畫出來，并自讀。引導想象小鳥不顧一切找大樹時的內心活動，初步感知小鳥對大樹的情誼。指名讀、小組分角色朗讀、表演。生評價師引導想象說話，（此時，鳥兒想對她的朋友說什么？）感受朋友之間的深厚情誼。引導體會童話故事揭示的道理。（信守諾言 珍惜友情） PPT出示對話內容，并且配有離別傷感的輕音樂，學生被他們的友情所感動著，引導朗讀時更直觀的感受到他們的依依不舍。flish的出示，激發(fā)了學生的興趣，引起學生知覺、注意的高度自覺性。PPT出示的幾句話是本課的重點，這樣做能夠集中學生注意力，加深印象。指導朗讀、表演三次對話時，配備了輕音樂春野，圖、文、聲像并茂，優(yōu)化了課堂教學。PPT中出示鳥兒與燈火深情對望的圖片，學生可以感同身受，形成良好的學習氛圍。三、 拓展延伸 多向對話 作為這篇文章的讀者，你肯定有許多想說的話，你想對誰說？(PPT引導)（引導說出多元、個性化的語言，對大樹、伐木人、小鳥等說出不同的話題。） 指導把話說的通順、完整PPT中出示的內容可以有效的引導學生進行說話。四、 課堂總結五、 布置作業(yè)1. 課后積累更多的童話故事。2.完成課后的小練筆，給小鳥寫一封信出示大樹寫給