一實幼兒園圖書漂流實施方案

1、童心如歌 書香如蜜 分享閱讀 快樂成長圖書漂流活動實施方案一、活動實施背景書，傳遞著知識；書，傳遞著文明；為了營造“書香幼兒園”、“書香家庭”的環(huán)境氛圍，引發(fā)幼兒從小對書籍、閱讀的興趣，倡導愛讀書，勤讀書，樂讀書，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣，我園將開展首屆“親子讀書月”圖書漂流活動。1.關于早期閱讀早期閱讀是一切學習的基礎，早期閱讀能激發(fā)孩子的學習動機和閱讀興趣，提高孩子的語言能力，為孩子今后的學習奠定良好的基礎，有利于兒童身心的健康發(fā)展。從20世紀80年代開始，一些發(fā)達國家就已經(jīng)把兒童智力發(fā)展的重點轉(zhuǎn)移到閱讀能力的培養(yǎng)上。早期閱讀是幼兒憑借色彩、圖像和成人的言語以及文字來理解以圖為主的低幼兒讀物

2、的所有活動，是幼兒從口頭語向書面語過渡的前期閱讀準備和前期書寫準備。它并不等同與早期識字、早期智力開發(fā)等活動。早期閱讀可以幫助孩子盡早步入知識的海洋，開闊孩子的視野，陶冶孩子的情操。有良好的閱讀習慣，不僅能促進孩子的觀察力、想象力、知識遷移能力及語言表達能力的發(fā)展，更重要的是能培養(yǎng)孩子良好的非智力品質(zhì)。培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣，是我們老師和家長不可忽視的一個重要內(nèi)容。2.關于“圖書漂流”活動最早起源于美國，是美國人羅恩霍恩貝克爾最先發(fā)起的，出發(fā)點是想讓一些塵封于書架上的書重新走上社會，從而把整個世界變成一個大圖書館。圖書漂流，傳遞著書香。“書非借不能讀也”，與其任隨它們在孤寂中遭致自身價打折、資

3、源浪費，不如交給更多需要它們的人去讀，讓書在流動中發(fā)揮作用，實現(xiàn)傳遞知識的價值。圖書漂流，傳遞著誠信。圖書漂流這種新形式，既是對公民道德素養(yǎng)、誠信和共享意識的考驗，更是一種鼓勵，因為它是建立在人與人之充分信任、相互支持和幫助的心理基礎之上的。圖書漂流，傳遞著情誼。一本本書籍隱含著一顆顆奉獻社會、關愛他人的熱誠之心，盡管大部分情況下，圖書捐助者和讀者無法實現(xiàn)面對面的交流，可事實上，一方面在更廣闊的范圍內(nèi)，更多人心間，能夠感受到溫暖情愫的流動和撞擊。另一方面，這本書可能由此成為一個媒介，讓互不相識而志趣相投者彼此聯(lián)系，有助于打破代社會人與人之間的隔閡。圖書漂流，傳遞著文明，傳遞著和諧。圖書漂流的宗

4、旨:分享、信任、傳播。二、活動目標1.幼兒在家人的陪伴下參與閱讀，培養(yǎng)閱讀能力，增進親子情感。2.通過圖書漂流活動培養(yǎng)幼兒節(jié)儉、和伙伴分享的好習慣。3.通過漂流活動，激發(fā)幼兒對閱讀的興趣，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣和自主閱讀能力，營造良好的閱讀環(huán)境，打造書香校園和書香家庭。4.通過漂流活動，為幼兒搭建交流分享的平臺，以提高幼兒的表達和表現(xiàn)能力。5.通過圖書漂流活動，借助有益書籍的“漂流”，漂出誠信、漂出責任、漂出品位、漂出素養(yǎng)。三、活動宗旨漂流書香、漂流知識、漂流文明、漂流快樂四、活動對象陽信縣實驗學校幼兒園全體教職工、全體幼兒及幼兒家長五、活動形式圖書漂流，親子閱讀，交流心得，分享快樂六、漂流方

5、式1.各班分樓層將幼兒園圖書室的圖書進行漂流，每班80本圖書分發(fā)給各班。具體方法：小一班、小二班、中四班中一班將圖書室1的圖書進行漂流；中二班、中三班、大四班、大五班將圖書2的圖書進行漂流；大一班、大二班、大三班將圖書室3的圖書進行漂流。2.組織幼兒、家長在星期五下午3:00-4:30到相應班級圖書架選擇一本圖書，填好借閱登記后領回家和孩子閱讀，閱讀過的圖書填好分享記錄卡，周一上午7:30-9:00放置漂流的圖書固定地點（或與其他幼兒傳漂），并再選取登記其他的漂流書籍，從而形成漂流閱讀活動；并通過這種開放性的自取自讀、讀后寫感受分享再漂的天然圖書流動模式，讓幼兒園的各個角落漂流書香、知識、文明

6、和美麗。七、活動流程第一階段：活動準備發(fā)起倡議，提供書籍（12月23日12月25日）1.做好“親子閱讀月”宣傳發(fā)動工作，通過致家長的一封信向家長發(fā)起倡議。2.本次漂流圖書為幼兒園公共書籍。各班內(nèi)需創(chuàng)設一個“圖書漂流區(qū)”環(huán)境，便于開展圖書漂流活動，提供一份“圖書漂流”登記表，存放在圖書漂流區(qū)，便于家長、教師登記發(fā)放。要求各班教師在圖書封面上的右上角標注圖書編號，以便辨認，在圖書后面粘貼一張“圖書漂流”分享記錄卡，閱讀過此書的漂友可以將自己的信息填寫在卡片上。第二階段：活動實施圖書漂流，親子閱讀（2014年12月262015年元月26日）（1）要求家長每日和孩子一起進行親子閱讀，根據(jù)漂流書內(nèi)附漂流

7、記錄卡，記錄讀后的感受和見解；并且在“漂友卡片”上簽下自己的名字和聯(lián)系方式，要愛護書籍，并精心保管，保證遵守圖書漂流活動規(guī)則。（2）各班為幼兒提供交流分享時間（在每天入園后引導幼兒之間分享交流），并記錄。第三階段：總結(jié)階段分享成果，做好總結(jié)（2015年元月27日2015年元月30日）1.漂流的圖書在2015年元月26日結(jié)束，漂流的圖書整理歸放到位。2.活動結(jié)束后各班評選出故事大王5名，并從中挑選出2名幼兒在年級組內(nèi)范圍內(nèi)進行展示（每個評選出來的幼兒講故事的時間控制在5分鐘之內(nèi)），最后視每班幼兒的表現(xiàn)情況，評選出“讀書之星”2名和三個“書香家庭”。3.發(fā)放家長意見表，要求各班家長撰寫讀書漂流活動

8、后的感想和體會，意見和建議，便于下一輪更好地開展好工作。4.各班和園部針對本次活動寫好總結(jié)。4.結(jié)合活動開展做好相關資料的整理。附1：“圖書漂流”活動致家長的一封信附2：“圖書漂流”活動規(guī)則附3：“圖書漂流”分享記錄卡附4： “圖書漂流”登記表附1： “童心如歌，書香如蜜，分享閱讀，快樂成長”致幼兒園家長的一封信親愛的家長、可愛的孩子們：你們好！書是五彩生活的萬花筒，書是大千世界的縮影。在生動有趣的圖書王國里，讓我們帶著發(fā)現(xiàn)的慧眼，聆聽小天使們天籟的童聲，一起體驗與感受快樂的閱讀之旅吧！本次活動目的為了引導幼兒通過積極閱讀優(yōu)秀的兒童繪本作品，引發(fā)幼兒從小對書籍、閱讀的興趣，“讓讀書成為習慣，讓

9、書香伴我成長！”努力倡導幼兒愛讀書，勤讀書，樂讀書，從而培養(yǎng)良好的讀書習慣，營造“書香校園”、“書香家庭”的環(huán)境氛圍。讓每一位家長和您的孩子一同讀書、品書、思書。在此，我們向各位家長發(fā)出倡議：1.陪伴孩子共同閱讀。給您的孩子提供靜心閱讀的時間、空間和更多有益的適合幼兒閱讀的書籍，和孩子共同閱讀，分享閱讀的快樂，堅持每天陪伴孩子共同閱讀15分鐘并持之以恒，爭做“書香家庭”。2.參與“圖書漂流”活動。本次是首次進行漂流活動，漂流的圖書由由兒園提供，家長也可給您的孩子提供一本繪本，進一步充實完善各班級的圖書閱讀區(qū)，好書大家讀，開展班之間的“圖書漂流”活動。3.與孩子一起制作圖書。請每位家長在活動之后

10、與孩子一起制作一本圖書（可以是剪貼、繪畫等），充分的調(diào)動起孩子們制作圖書的積極性，大膽發(fā)揮他們的想象力、創(chuàng)造力。通過圖書制作，幫助他們更好地了解圖書中有趣的內(nèi)容及制作方面的技巧。4.“我的愛子，我的書童”。及時將您和孩子在閱讀中的“心得體會”、“閱讀日志”、“閱讀簡報”記錄下來，積極參與到“我的愛子，我的書童”征文及簡報中來。親愛的家長朋友，歡迎您和您的孩子參與到我們這次“圖書漂流”活動中來，并認真遵守“圖書漂流”活動的規(guī)則。家長們!“家有讀書子，國有棟梁才”，為了孩子們的美好前景，為了每個家庭的美好心愿，為了民族的昌盛、國家的富強，倡議大家，以全部的熱情投入到“圖書漂流活動”中來吧！讓我們用

11、十二分的閱讀熱情來感染身邊的孩子們，帶他們進入書的海洋里一起暢游，一起成長！附2： 圖書漂流活動規(guī)則每一個參與者都叫漂友，漂友的責任與義務是保證圖書的完整與回歸，負責監(jiān)督身邊一切正在漂流的書是否按照漂流的流程來進行漂流。1.積極為幼兒創(chuàng)造閱讀環(huán)境，陪伴孩子一起閱讀。2.請珍愛每一本漂流圖書，漂流的圖書用文件袋傳遞，閱讀的時候保持圖書清潔和頁面完整，萬一有損，請及時修補，如有遺失，一定要賠償一本繪本故事圖書，并和班級老師做好登記說明。3.以班級為單位開展，圖書每周漂流最多2次，幼兒周五將漂流的圖書帶回家，周一將漂流的圖書帶回幼兒園，同時可再選擇一本圖書，周五再帶回。要求家長一定要認真記錄好“圖書

12、漂流”記錄卡，分享閱讀經(jīng)驗和感受。4.為了能與更多的朋友分享您的閱讀喜悅，每次只能領取一冊圖書。5.閱讀完圖書后請及時返回幼兒園（如遇幼兒生病不能來園，請家人代為送還），以便其他幼兒繼續(xù)閱讀。如提前完成可轉(zhuǎn)漂給其他同伴，但要按時將圖書返回漂流中轉(zhuǎn)站（班級漂流區(qū)）。6.請家長指導幼兒認真閱讀，建議家長把每晚睡前20分鐘定為“親子閱讀時光”，享受閱讀的樂趣。并及時填寫閱讀卡記錄。一定要留下孩子的姓名，孩子的感想，爸爸媽媽的感想。7.家長可以為孩子建立記錄本，可以留下影像資料，用來記錄孩子讀書的時間、圖書的名字，讀書中孩子的話語以及感想等，為孩子留下閱讀的寶貴財富！讓孩子成為“我家書童”，讓家庭成為“書香家庭”！ 圖書漂