一實(shí)幼兒園圖書漂流實(shí)施方案

1、童心如歌 書香如蜜 分享閱讀 快樂(lè)成長(zhǎng)圖書漂流活動(dòng)實(shí)施方案一、活動(dòng)實(shí)施背景書，傳遞著知識(shí)；書，傳遞著文明；為了營(yíng)造“書香幼兒園”、“書香家庭”的環(huán)境氛圍，引發(fā)幼兒從小對(duì)書籍、閱讀的興趣，倡導(dǎo)愛(ài)讀書，勤讀書，樂(lè)讀書，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，我園將開(kāi)展首屆“親子讀書月”圖書漂流活動(dòng)。1.關(guān)于早期閱讀早期閱讀是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，早期閱讀能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和閱讀興趣，提高孩子的語(yǔ)言能力，為孩子今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，有利于兒童身心的健康發(fā)展。從20世紀(jì)80年代開(kāi)始，一些發(fā)達(dá)國(guó)家就已經(jīng)把兒童智力發(fā)展的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到閱讀能力的培養(yǎng)上。早期閱讀是幼兒憑借色彩、圖像和成人的言語(yǔ)以及文字來(lái)理解以圖為主的低幼兒讀物

2、的所有活動(dòng)，是幼兒從口頭語(yǔ)向書面語(yǔ)過(guò)渡的前期閱讀準(zhǔn)備和前期書寫準(zhǔn)備。它并不等同與早期識(shí)字、早期智力開(kāi)發(fā)等活動(dòng)。早期閱讀可以幫助孩子盡早步入知識(shí)的海洋，開(kāi)闊孩子的視野，陶冶孩子的情操。有良好的閱讀習(xí)慣，不僅能促進(jìn)孩子的觀察力、想象力、知識(shí)遷移能力及語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展，更重要的是能培養(yǎng)孩子良好的非智力品質(zhì)。培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，是我們老師和家長(zhǎng)不可忽視的一個(gè)重要內(nèi)容。2.關(guān)于“圖書漂流”活動(dòng)最早起源于美國(guó)，是美國(guó)人羅恩霍恩貝克爾最先發(fā)起的，出發(fā)點(diǎn)是想讓一些塵封于書架上的書重新走上社會(huì)，從而把整個(gè)世界變成一個(gè)大圖書館。圖書漂流，傳遞著書香?！皶墙璨荒茏x也”，與其任隨它們?cè)诠录胖性庵伦陨韮r(jià)打折、資

3、源浪費(fèi)，不如交給更多需要它們的人去讀，讓書在流動(dòng)中發(fā)揮作用，實(shí)現(xiàn)傳遞知識(shí)的價(jià)值。圖書漂流，傳遞著誠(chéng)信。圖書漂流這種新形式，既是對(duì)公民道德素養(yǎng)、誠(chéng)信和共享意識(shí)的考驗(yàn)，更是一種鼓勵(lì)，因?yàn)樗墙⒃谌伺c人之充分信任、相互支持和幫助的心理基礎(chǔ)之上的。圖書漂流，傳遞著情誼。一本本書籍隱含著一顆顆奉獻(xiàn)社會(huì)、關(guān)愛(ài)他人的熱誠(chéng)之心，盡管大部分情況下，圖書捐助者和讀者無(wú)法實(shí)現(xiàn)面對(duì)面的交流，可事實(shí)上，一方面在更廣闊的范圍內(nèi)，更多人心間，能夠感受到溫暖情愫的流動(dòng)和撞擊。另一方面，這本書可能由此成為一個(gè)媒介，讓互不相識(shí)而志趣相投者彼此聯(lián)系，有助于打破代社會(huì)人與人之間的隔閡。圖書漂流，傳遞著文明，傳遞著和諧。圖書漂流的宗

4、旨:分享、信任、傳播。二、活動(dòng)目標(biāo)1.幼兒在家人的陪伴下參與閱讀，培養(yǎng)閱讀能力，增進(jìn)親子情感。2.通過(guò)圖書漂流活動(dòng)培養(yǎng)幼兒節(jié)儉、和伙伴分享的好習(xí)慣。3.通過(guò)漂流活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣和自主閱讀能力，營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境，打造書香校園和書香家庭。4.通過(guò)漂流活動(dòng)，為幼兒搭建交流分享的平臺(tái)，以提高幼兒的表達(dá)和表現(xiàn)能力。5.通過(guò)圖書漂流活動(dòng)，借助有益書籍的“漂流”，漂出誠(chéng)信、漂出責(zé)任、漂出品位、漂出素養(yǎng)。三、活動(dòng)宗旨漂流書香、漂流知識(shí)、漂流文明、漂流快樂(lè)四、活動(dòng)對(duì)象陽(yáng)信縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校幼兒園全體教職工、全體幼兒及幼兒家長(zhǎng)五、活動(dòng)形式圖書漂流，親子閱讀，交流心得，分享快樂(lè)六、漂流方

5、式1.各班分樓層將幼兒園圖書室的圖書進(jìn)行漂流，每班80本圖書分發(fā)給各班。具體方法：小一班、小二班、中四班中一班將圖書室1的圖書進(jìn)行漂流；中二班、中三班、大四班、大五班將圖書2的圖書進(jìn)行漂流；大一班、大二班、大三班將圖書室3的圖書進(jìn)行漂流。2.組織幼兒、家長(zhǎng)在星期五下午3:00-4:30到相應(yīng)班級(jí)圖書架選擇一本圖書，填好借閱登記后領(lǐng)回家和孩子閱讀，閱讀過(guò)的圖書填好分享記錄卡，周一上午7:30-9:00放置漂流的圖書固定地點(diǎn)（或與其他幼兒傳漂），并再選取登記其他的漂流書籍，從而形成漂流閱讀活動(dòng)；并通過(guò)這種開(kāi)放性的自取自讀、讀后寫感受分享再漂的天然圖書流動(dòng)模式，讓幼兒園的各個(gè)角落漂流書香、知識(shí)、文明

6、和美麗。七、活動(dòng)流程第一階段：活動(dòng)準(zhǔn)備發(fā)起倡議，提供書籍（12月23日12月25日）1.做好“親子閱讀月”宣傳發(fā)動(dòng)工作，通過(guò)致家長(zhǎng)的一封信向家長(zhǎng)發(fā)起倡議。2.本次漂流圖書為幼兒園公共書籍。各班內(nèi)需創(chuàng)設(shè)一個(gè)“圖書漂流區(qū)”環(huán)境，便于開(kāi)展圖書漂流活動(dòng)，提供一份“圖書漂流”登記表，存放在圖書漂流區(qū)，便于家長(zhǎng)、教師登記發(fā)放。要求各班教師在圖書封面上的右上角標(biāo)注圖書編號(hào)，以便辨認(rèn)，在圖書后面粘貼一張“圖書漂流”分享記錄卡，閱讀過(guò)此書的漂友可以將自己的信息填寫在卡片上。第二階段：活動(dòng)實(shí)施圖書漂流，親子閱讀（2014年12月262015年元月26日）（1）要求家長(zhǎng)每日和孩子一起進(jìn)行親子閱讀，根據(jù)漂流書內(nèi)附漂流

7、記錄卡，記錄讀后的感受和見(jiàn)解；并且在“漂友卡片”上簽下自己的名字和聯(lián)系方式，要愛(ài)護(hù)書籍，并精心保管，保證遵守圖書漂流活動(dòng)規(guī)則。（2）各班為幼兒提供交流分享時(shí)間（在每天入園后引導(dǎo)幼兒之間分享交流），并記錄。第三階段：總結(jié)階段分享成果，做好總結(jié)（2015年元月27日2015年元月30日）1.漂流的圖書在2015年元月26日結(jié)束，漂流的圖書整理歸放到位。2.活動(dòng)結(jié)束后各班評(píng)選出故事大王5名，并從中挑選出2名幼兒在年級(jí)組內(nèi)范圍內(nèi)進(jìn)行展示（每個(gè)評(píng)選出來(lái)的幼兒講故事的時(shí)間控制在5分鐘之內(nèi)），最后視每班幼兒的表現(xiàn)情況，評(píng)選出“讀書之星”2名和三個(gè)“書香家庭”。3.發(fā)放家長(zhǎng)意見(jiàn)表，要求各班家長(zhǎng)撰寫讀書漂流活動(dòng)

8、后的感想和體會(huì)，意見(jiàn)和建議，便于下一輪更好地開(kāi)展好工作。4.各班和園部針對(duì)本次活動(dòng)寫好總結(jié)。4.結(jié)合活動(dòng)開(kāi)展做好相關(guān)資料的整理。附1：“圖書漂流”活動(dòng)致家長(zhǎng)的一封信附2：“圖書漂流”活動(dòng)規(guī)則附3：“圖書漂流”分享記錄卡附4： “圖書漂流”登記表附1： “童心如歌，書香如蜜，分享閱讀，快樂(lè)成長(zhǎng)”致幼兒園家長(zhǎng)的一封信親愛(ài)的家長(zhǎng)、可愛(ài)的孩子們：你們好！書是五彩生活的萬(wàn)花筒，書是大千世界的縮影。在生動(dòng)有趣的圖書王國(guó)里，讓我們帶著發(fā)現(xiàn)的慧眼，聆聽(tīng)小天使們天籟的童聲，一起體驗(yàn)與感受快樂(lè)的閱讀之旅吧！本次活動(dòng)目的為了引導(dǎo)幼兒通過(guò)積極閱讀優(yōu)秀的兒童繪本作品，引發(fā)幼兒從小對(duì)書籍、閱讀的興趣，“讓讀書成為習(xí)慣，讓

9、書香伴我成長(zhǎng)！”努力倡導(dǎo)幼兒愛(ài)讀書，勤讀書，樂(lè)讀書，從而培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，營(yíng)造“書香校園”、“書香家庭”的環(huán)境氛圍。讓每一位家長(zhǎng)和您的孩子一同讀書、品書、思書。在此，我們向各位家長(zhǎng)發(fā)出倡議：1.陪伴孩子共同閱讀。給您的孩子提供靜心閱讀的時(shí)間、空間和更多有益的適合幼兒閱讀的書籍，和孩子共同閱讀，分享閱讀的快樂(lè)，堅(jiān)持每天陪伴孩子共同閱讀15分鐘并持之以恒，爭(zhēng)做“書香家庭”。2.參與“圖書漂流”活動(dòng)。本次是首次進(jìn)行漂流活動(dòng)，漂流的圖書由由兒園提供，家長(zhǎng)也可給您的孩子提供一本繪本，進(jìn)一步充實(shí)完善各班級(jí)的圖書閱讀區(qū)，好書大家讀，開(kāi)展班之間的“圖書漂流”活動(dòng)。3.與孩子一起制作圖書。請(qǐng)每位家長(zhǎng)在活動(dòng)之后

10、與孩子一起制作一本圖書（可以是剪貼、繪畫等），充分的調(diào)動(dòng)起孩子們制作圖書的積極性，大膽發(fā)揮他們的想象力、創(chuàng)造力。通過(guò)圖書制作，幫助他們更好地了解圖書中有趣的內(nèi)容及制作方面的技巧。4.“我的愛(ài)子，我的書童”。及時(shí)將您和孩子在閱讀中的“心得體會(huì)”、“閱讀日志”、“閱讀簡(jiǎn)報(bào)”記錄下來(lái)，積極參與到“我的愛(ài)子，我的書童”征文及簡(jiǎn)報(bào)中來(lái)。親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友，歡迎您和您的孩子參與到我們這次“圖書漂流”活動(dòng)中來(lái)，并認(rèn)真遵守“圖書漂流”活動(dòng)的規(guī)則。家長(zhǎng)們!“家有讀書子，國(guó)有棟梁才”，為了孩子們的美好前景，為了每個(gè)家庭的美好心愿，為了民族的昌盛、國(guó)家的富強(qiáng)，倡議大家，以全部的熱情投入到“圖書漂流活動(dòng)”中來(lái)吧！讓我們用

11、十二分的閱讀熱情來(lái)感染身邊的孩子們，帶他們進(jìn)入書的海洋里一起暢游，一起成長(zhǎng)！附2： 圖書漂流活動(dòng)規(guī)則每一個(gè)參與者都叫漂友，漂友的責(zé)任與義務(wù)是保證圖書的完整與回歸，負(fù)責(zé)監(jiān)督身邊一切正在漂流的書是否按照漂流的流程來(lái)進(jìn)行漂流。1.積極為幼兒創(chuàng)造閱讀環(huán)境，陪伴孩子一起閱讀。2.請(qǐng)珍愛(ài)每一本漂流圖書，漂流的圖書用文件袋傳遞，閱讀的時(shí)候保持圖書清潔和頁(yè)面完整，萬(wàn)一有損，請(qǐng)及時(shí)修補(bǔ)，如有遺失，一定要賠償一本繪本故事圖書，并和班級(jí)老師做好登記說(shuō)明。3.以班級(jí)為單位開(kāi)展，圖書每周漂流最多2次，幼兒周五將漂流的圖書帶回家，周一將漂流的圖書帶回幼兒園，同時(shí)可再選擇一本圖書，周五再帶回。要求家長(zhǎng)一定要認(rèn)真記錄好“圖書

12、漂流”記錄卡，分享閱讀經(jīng)驗(yàn)和感受。4.為了能與更多的朋友分享您的閱讀喜悅，每次只能領(lǐng)取一冊(cè)圖書。5.閱讀完圖書后請(qǐng)及時(shí)返回幼兒園（如遇幼兒生病不能來(lái)園，請(qǐng)家人代為送還），以便其他幼兒繼續(xù)閱讀。如提前完成可轉(zhuǎn)漂給其他同伴，但要按時(shí)將圖書返回漂流中轉(zhuǎn)站（班級(jí)漂流區(qū)）。6.請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒認(rèn)真閱讀，建議家長(zhǎng)把每晚睡前20分鐘定為“親子閱讀時(shí)光”，享受閱讀的樂(lè)趣。并及時(shí)填寫閱讀卡記錄。一定要留下孩子的姓名，孩子的感想，爸爸媽媽的感想。7.家長(zhǎng)可以為孩子建立記錄本，可以留下影像資料，用來(lái)記錄孩子讀書的時(shí)間、圖書的名字，讀書中孩子的話語(yǔ)以及感想等，為孩子留下閱讀的寶貴財(cái)富！讓孩子成為“我家書童”，讓家庭成為“書香家庭”！ 圖書漂