一課外閱讀指導(dǎo)課教案

1、一年級一（1）班課外閱讀指導(dǎo)課教案一、假面舞會教學(xué)目的：1.激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。2.通過閱讀描寫以學(xué)生喜歡的小動物為主角的小童話故事，讓學(xué)生在生動有趣的故事中接受知識的灌溉，感受語言文字的美，積累語言；培養(yǎng)學(xué)生勤發(fā)現(xiàn)，大膽想象的能力。設(shè)計理念：創(chuàng)設(shè)濃濃的讀書氛圍，采用多種方法讓孩子閱讀，提高孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣；在閱讀中，感受祖國語言文字的美，領(lǐng)悟做人的一些道理，讓孩子們在美的熏陶中得到心靈的啟迪，提高孩子的語文素養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀興趣。1 猜謎語比賽：耳朵長，尾巴短，興吃菜，不吃飯。（兔子）腦袋聰明，手腳靈巧，

2、喜歡爬樹，最愛吃桃。（猴子）小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）2 是啊，這么多的小動物聚集在一起，誰能猜它們要干什么？這節(jié)課讓我們走近小動物，閱讀幾個描寫小動物的小故事。二、 指導(dǎo)閱讀。（一）閱讀小童話假面舞會1 翻開書第28頁，學(xué)生借助拼音閱讀故事。2 讀了這個故事，你覺得故事什么地方有趣？看看故事中介紹哪些動物？它們是怎樣參加舞會？你最喜歡誰的扮相？3 這個故事中的對話很有趣，有很多好詞佳句，把你喜歡的詞句畫出來，記一記。帶著自己的感覺，美美地讀一讀。4 交流所畫的詞句，讀出語氣。（二）走進(jìn)“童話森林”1 過渡：閱讀完假面舞會這個故事，讓我們繼續(xù)走進(jìn)小動物的童話城堡。2學(xué) 生借助拼音

3、，自讀小童話快樂小屋和下一個就是我。想一想：這兩個故事的主角是誰？你最喜歡哪個故事？3交流閱讀收獲，教師評點小結(jié)。三、 小結(jié)1、今天這節(jié)課，我們閱讀了有關(guān)動物的幾個小故事，對一些小動物有了更多的了解，積累了一些好詞佳句，收獲可真不少?！皶侨祟愖詈玫呐笥??！毕Ｍn后大家能多閱讀一些好的書籍，去獲得更多的知識。2、介紹優(yōu)秀兒童文學(xué)作品：安徒安童話、笨笨豬楊紅櫻 著小豬唏喜呼嚕孫幼軍 著、木偶奇遇記、格林童話等二、我給小雞起名字教學(xué)目的：熟讀這首詩歌，感受詩中的寓意根據(jù)老師的提示，創(chuàng)編詩歌。教學(xué)程序：一、談話：新的一天又開始了，讓我們用動聽的聲音和著優(yōu)美的詩歌與黎明共舞吧！二、復(fù)習(xí)詩歌春天1、師：

4、全體起立，調(diào)整呼吸，準(zhǔn)備誦讀。2、生齊誦：春天風(fēng)跑得直喘氣，向大家報告好消息：春天來了，春天來了花朵站在枝頭上，看不見春天就踮起腳尖，急著找，春天，在哪里春天在哪里，花，不知道自己就是春天（師用手勢示意學(xué)生坐下）三、學(xué)習(xí)新詩我給小雞起名字1、導(dǎo)入：今天我們一起來誦讀一首新詩我給小雞起名字2、出示詩歌我給小雞起名字，請同學(xué)們自由讀讀這首詩歌，把詩歌讀通讀準(zhǔn)。我給小雞起名字任融融一、二、三、四、五、六、七，媽媽買了七只雞。我給小雞起名字：小一、小二、小三、小四、小五、小六、小七。它們一下都走散，一只東來一只西。于是再也認(rèn)不出，誰是小七，小六，小五，小四、小三、小二，小一。3、誰愿意讀給大家聽？指名

5、讀，師生對讀，男女生對讀，齊讀。4、請同學(xué)們輕聲讀讀詩歌，邊讀邊想：你仿佛看到了什么？5、讀著讀著，你看到了什么？6、閉上眼睛，聽老師讀詩歌。7、聽著聽著，你聽到了什么？你是怎么聽到這些聲音的？8、再讀詩歌，邊讀邊想象畫面，把美麗的畫面通過朗讀表達(dá)出來。自由讀，同桌互讀。9、女生讀第一段的句子，男生讀第二段的句子。10、齊誦我給小雞起名字11、全體起立，讓我們用最動聽的聲音一起誦讀我給小雞起名字，愿你的朗誦能打動自己，也能打動在坐的每一個人。四、改寫新詩我給小雞起名字1、讀了這首詩，大家有沒有想到媽媽還會買回家其他動物？2、誰來為媽媽買回家的動物作首詩？3、小組討論。4、學(xué)生匯報。5、讀一讀我

6、們班的新詩。三、白雪公主教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀故事。2、了解故事內(nèi)容，感悟繼母的狠毒、七個小矮人的善良，白雪公主的美麗3、訓(xùn)練學(xué)生自讀自悟的能力，發(fā)展學(xué)生的思維及語言表達(dá)能力。4、激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 、 黑板布置 、 卡通圖片、 實物投影 、精美書簽教學(xué)流程：課前黑板布置：用色彩鮮艷的彩色粉筆在黑板上畫上碧綠的小草、茂盛的大樹，美麗的小花一片迷人的大森林景象。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1、 小朋友們，喜歡交朋友嗎？今天，老師就帶著大家走進(jìn)神秘的大森林，認(rèn)識一位新朋友。看看，她是誰？（教師在黑板上帖上美麗的白雪公主的卡通圖片）2、 誰愿意

7、叫叫她的名字？3、 知道她為什么叫“白雪公主”嗎？（學(xué)生自由發(fā)表意見，知道多少說多少。）4、 課件出示：白雪公主這本書的精彩封面，旁邊寫著“白雪公主”名字的由來：從前有一位王后，生了一個女兒，她的皮膚像雪一樣白，王后就給她取了個漂亮的名字叫白雪公主。（學(xué)生邊看封面及相關(guān)內(nèi)容，邊聽配樂朗讀介紹。）5、 喜歡白雪公主嗎？想更多的了解她嗎？有什么好辦法？（讀故事）二、 走進(jìn)人物，自讀自悟。1、 小朋友們，快快打開親近母語第 181 頁，讀讀這個有趣的故事吧！讀的時候要把故事讀正確，讀通順。2、 讀過一遍的小朋友舉手。真好！現(xiàn)在，請大家再用心地讀一讀，這一次一邊讀一邊想：你讀懂了什么，或還有什么不明白

8、的？3、 誰愿意把你讀懂的告訴大家？ 四人小組交流。 全班交流。4、 你還有什么想問的嗎？全班交流，答疑解難。（在學(xué)生交流的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生感悟：白雪公主的美麗與善良；獵人的好心腸；七個小矮人的愛心；王子的真情；皇后的狠毒。）5、 讀了兩遍，還想讀嗎？那就再讀讀這個故事中你最喜歡的，你覺得最美的，或是你最想推薦給大家的句子，過會兒讀給大家聽。6、 森林朗誦會。（學(xué)生交流句子，課件大屏幕出示相應(yīng)的內(nèi)容。交流中，教師通過“森林朗誦會”的形式激發(fā)學(xué)生的朗讀欲望，引導(dǎo)學(xué)生互讀互評，將自己的感悟讀出來。）三、 讀演相映，張揚(yáng)個性。1、大家讀了這個故事，你最喜歡誰呢？想不想演一演？那就分小組選擇其中的

9、一段演演吧，老師給大家準(zhǔn)備了漂亮的頭飾（展示白學(xué)公主、獵人、王子、七個小矮人、王后、鏡子等各個人物的頭飾），過會兒演給大家看！2、森林晚會、（小小課本?。┧摹?觀看動畫，再次激趣。讀了白雪公主，演了白雪公主，讓我們再來看看白雪公主的動畫片吧！五、 書簽表意，升華情感。1、 小朋友們，讀了白雪公主。現(xiàn)在，你有什么心里話想說嗎？把你最想說的話寫在這精美的書簽上吧！2、 實物投影展示學(xué)生的書簽，交流評議。六、 以本為例，拓展延伸。小朋友們，其實童話王國里的朋友可多啦！瞧，在我們的親近母語中，還有勤勞的“灰姑娘”，動人的“睡美人”（課件出示這兩個故事的封面）。在有趣的格林童話中（出示格林童話封面及部分

10、目錄），還有更多的朋友在等著我們呢！大家利用課余時間，和爸爸媽媽，朋友們一起讀吧，你們一定會有更大的收獲！四、等我也長了胡子教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo) 1認(rèn)識本課生字，會寫課后的字。 2正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系生活經(jīng)驗，說說自己喜歡怎樣的爸爸。 3能大膽地表達(dá)自己的意愿并寫出來。 教學(xué)重點 認(rèn)寫生字，理解詩的內(nèi)容。 教學(xué)難點 聯(lián)系生活經(jīng)驗，在讀中體會詩歌的感情，說出自己的心愿。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：大頭兒子和小頭爸爸這首歌的錄音帶。 學(xué)生：把自己想對父母說的話說一說，寫寫生字、詞語卡片。 教學(xué)時間 2課時 教學(xué)過程 一、設(shè)境導(dǎo)入，揭示課文題目 1播放大頭兒子和小頭爸爸這首歌曲。 師：請大家說一說小

11、頭爸爸怎么樣，再談一談自己的爸爸又是怎么樣的。 2語言過渡，板書課文題目。 3教師領(lǐng)讀課文題目，指導(dǎo)理解課文題目。 二、初讀課文，整體感知 1學(xué)生自由讀課文，教師提出閱讀要求： （1）注意正確的姿勢。 （2）大膽地閱讀。 （3）邊讀邊想詩歌內(nèi)容。 2請大家在小組內(nèi)相互交流。 教師：孩子們，你們讀了課文之后，有什么感想？把你想說的話說出來。 3小結(jié)。 三、再讀課文，識字交流 四、細(xì)讀課文，感悟情感 1學(xué)生自由讀課文，把自己感興趣的部分好好讀一讀。 教師：你對哪一部分感興趣，你就讀哪一部分。 2個別抽讀，有感情地朗讀自己喜歡的部分，并談感受。 (1)教師：你為什么對這一部分很感興趣？說出你的理由或

12、體會。 (2)同學(xué)們相互評議。(注意說話中的禮貌用語。) (3)讓學(xué)生領(lǐng)讀剛才說的這一部分。適時鼓勵并加以補(bǔ)充。 3在讀中感悟、體會，加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)，注意現(xiàn)實與想象兩種畫面不同語氣的處理。 (1)第一節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生想象，可采用陳述的語氣朗讀，讀出孩子的天真可愛。 (2)第2、3、4節(jié)： 注意區(qū)別“我要”“我一定不”這是想象和現(xiàn)實對立的生活畫面，聯(lián)系生活經(jīng)驗讀，邊讀邊想。(板書這兩個句式。) 想象部分：輕松、快樂、天真、感興趣； 現(xiàn)實部分：生氣、郁悶、討厭、不高興。 體會“跟”、“給”、“帶”這幾個詞語的意思。(板書) 在第四節(jié)中，感悟“先再”的句式，齊讀這句詩，也可以仿說。 4引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗

13、讀全文。 5小結(jié)詩歌的內(nèi)容。 五、表達(dá)情感，仿說練寫 1讀課文并思考：你的爸爸是怎樣的一個爸爸？“我”要是做一個爸爸，那又將做一個怎樣的爸爸？ 2小組交流，評議結(jié)合。 3仿照課文，說出自己想對爸爸、媽媽說的話。 4把剛才說的或想對爸爸、媽媽說的話寫下來。 5教師給學(xué)生朗讀一首兒童詩，如傅天琳的我是男子漢。邊讀邊欣賞。 六、指導(dǎo)寫字，鞏固識記 1認(rèn)真觀察每個字的結(jié)構(gòu)。(課后第三題“描描寫寫”。) 2指導(dǎo)寫字，關(guān)鍵處在黑板上選字示范，并要求正確的筆順。 七、總結(jié) 今天我們共同學(xué)習(xí)了這一首兒童詩，這首詩的語言是那么的生動風(fēng)趣，那么自然活潑，道出了兒童純真的希望，流露出孩子們自己的情感和內(nèi)心需求。這一

14、切就像發(fā)生在我們自己身上的一樣。大家在學(xué)習(xí)過程中美美地朗讀，認(rèn)識了很多生字朋友，學(xué)到了許多知識。大家回家之后把這首詩讀給自己的家里人聽，讓他們也來分享一下。 八、完成練習(xí) 1把你想對爸爸、媽媽說的話寫幾句在課后第二題的橫線上。 2把你想寫的詞語或句子寫一寫。五、灰姑娘教案教材分析灰姑娘是一篇童話故事，選自格林童話選。課文記敘了一個可憐的灰姑娘在生母死后，受盡繼母和兩個妹妹的欺侮、嘲笑，過著艱難的生活。但她一直牢記生母的囑托，為人始終虔誠、善良。后來，國王舉行盛大的舞會，想為王子物色未來的新娘。被繼母關(guān)在家里的灰姑娘得到了仙女的幫助，有幸參加了舞會并被王子選中，最終成為了王子的新娘。這個故事前半

15、部分具有悲劇性，但結(jié)局卻是圓滿的。學(xué)生活動設(shè)計1、采用學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生各抒已見，解決疑難問題。2、通過表演的形式，讓學(xué)生領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的道理。導(dǎo)學(xué)過程一、啟發(fā)談話，引入新課。同學(xué)們喜歡童話故事嗎？（生答）你們平時都聽過或看過哪些童話故事呢？（學(xué)生根據(jù)平時閱讀的情況回答）是啊，這些童話故事情節(jié)大都曲折離奇，生動有趣，語言形象、通俗。在寫法上也常采用夸張、擬人、想象等藝術(shù)手法。而且很多童話故事都充滿了熱情與理想，深受我們廣大少年兒童的喜愛。同學(xué)們這么愛讀童話故事，今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇非常有名的童話故事灰姑娘。（板書：灰姑娘）二、初讀短文，整體感知。1、在學(xué)習(xí)這篇童話之前，我們回憶一

16、下：讀一篇文章，先要注意一下什么？（注意題目）看了題目你怎么想？（學(xué)生提出自己的疑問，如：為什么大家會叫她“灰姑娘”呢？灰姑娘是怎樣的一個姑娘呢？）2、接著我們要讀全文了。在讀全文的時候，又要注意什么？（首先要讀懂全文主要講了一件什么事，還要弄明白短文先寫的什么，再寫的什么，最后寫的什么。）這篇童話語言樸實，內(nèi)容感人，請大家根據(jù)自己的閱讀習(xí)慣（可以大聲讀、小聲讀、默讀）自由讀讀短文，看能不能讀懂短文的主要內(nèi)容，并弄懂課文的寫作順序。（生自由朗讀短文后，指名回答課文的主要內(nèi)容和寫作順序）三、賞析短文，探究人物。（一）讀了這個故事，你最喜歡故事里的哪一個人？不喜歡哪個人物？為什么？想好后，在學(xué)習(xí)小

17、組里發(fā)表一下自己的看法。1、小組里交流看法。（鼓勵小組成員每人都發(fā)表自己的見解。）2、請生在全班交流一下。（允許各抒己見，不可強(qiáng)求劃一，要讓學(xué)生大膽表達(dá)自己的真情實感。）（二）重點分析“灰姑娘”這個人物。1、體會灰姑娘的“虔誠、善良”。剛才，很多同學(xué)都談到很喜歡童話中的主人公“灰姑娘”，原因是她為人虔誠、善良。（板書：虔誠、善良）誰能說說你是從課文的哪些詞句中體會到她是個虔誠、善良的姑娘？學(xué)生可能會談到：姑娘常到母親墳前哭，她為人一直虔誠、善良。（熱愛母親、思念母親，因而常到母親墳前哭；牢記母親臨終前的囑咐，為人一直虔誠、善良。）有一次，父親要出遠(yuǎn)門，“爸，我要你平安回到家里來！”（不要漂亮衣

18、服，不要珍珠寶石，只要父親平安歸來，這是女兒對父親最真摯、最深沉的愛！這足以透視出灰姑娘那純真善良的心靈。）與她那貪戀財物珍寶的兩個妹妹相比，灰姑娘的確是一位心地善良的好姑娘。同學(xué)們讀書很認(rèn)真，所以很深刻地體會到了這點。再想一想，我們該帶著怎樣的情感來讀好這兩句話呢？課件出示句子（指導(dǎo)學(xué)生讀好這兩句話）：姑娘常到母親墳前哭，她為人一直虔誠、善良?！鞍郑乙闫桨不氐郊依飦?！”灰姑娘十分高興地看著父親平安地回來。2、體會灰姑娘的“可憐”。這么一位虔誠善良的姑娘，本該過著幸福平安的生活?？伤驗樯溉ナ懒?，父親又娶了后妻，過的是怎樣的生活呢？請同學(xué)們再讀一讀短文，在文中勾畫出描寫灰姑娘艱難處境的

19、詞句。并且仔細(xì)讀一讀，看從這些詞句中你能體會到什么？學(xué)生暢談交流讀書體會、感受，教師相機(jī)進(jìn)行點撥、引導(dǎo)?！按镭洝薄ⅰ澳氵@個廚房丫頭”語言上辱罵她拿走了她的漂亮衣服，給她穿件舊的灰罩衣和木拖鞋。不給她好穿的強(qiáng)迫她進(jìn)入廚房；從早到晚干重活：天沒亮就起身，拎水、生火把她當(dāng)女仆來使喚故意把豌豆和扁豆撒在灰里，要她一粒粒揀出來搞惡作劇欺侮她、嘲笑她晚上干活累了，不再有床給她睡覺，只能躺在灶邊的灰堆里不給她休息的地方“誰想吃面包，誰就得干活?！背缘膬H限于面包“你，灰姑娘，渾身骯臟，也要去參加舞會？你沒有像樣的衣服和鞋子也想去跳舞？”沒有行動的自由同學(xué)們體會得不錯！是的，繼母和兩個妹妹的到來對于灰姑娘來說，

20、無異于災(zāi)難生活的開始！從吃、穿、住、行她們從來就沒有把她當(dāng)作人來看！可憐的灰姑娘過著牛馬不如的生活！（板書：生母去世處境艱難）體會到了灰姑娘過的是十分艱難的生活。那現(xiàn)在你們能說說為什么大家會叫她“灰姑娘”嗎？（因為她長期躺在灰堆里休息，她的外貌也就灰不溜秋的，所以她的兩個妹妹嘲笑她，稱她為“灰姑娘”。）讓我們再一起讀讀短文的2、3、4自然段，看怎樣才能讀出灰姑娘的孤苦和可憐？指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（自讀、指名讀、齊讀）3、體會灰姑娘的“守時”。讀到這里，同學(xué)們心中一定會有許多感慨!此時此刻,你想對那善良而可憐的灰姑娘說些什么呢？學(xué)生自由發(fā)言,可能會說：你真是一位好心腸的女孩！可惜你遇到的繼母和兩個妹妹

21、太可惡了，你的命實在太苦了！可憐的灰姑娘，我真的好想幫助你！幫助你跳出“火坑”！我真的好想把你那可惡的繼母和兩個妹妹揍一頓！是的，不僅我們想幫助善良而可憐的灰姑娘，看！童話中的一位仙女也來幫助灰姑娘了。（板書：得到仙女幫助）請同學(xué)們用比較快的速度默讀1018自然段,看看在什么情況下仙女是怎樣幫助灰姑娘的?灰姑娘又是怎樣按仙女的要求做的呢?從這里你又體會到灰姑娘是個什么樣的人呢？學(xué)生邊讀邊想，也可以與同桌或?qū)W習(xí)小組的同學(xué)互相討論你是怎么理解這幾個問題的。指名學(xué)生在全班交流自己的看法。學(xué)生可能會談到：當(dāng)繼母帶著兩個妹妹去參加舞會后，被鎖在屋里的灰姑娘正眼淚汪汪時，一位仙女從天而降。當(dāng)她得知灰姑娘也

22、想去參加舞會時，她用魔術(shù)把灰姑娘的臟衣服和破鞋子變成金銀編織的衣服和水晶制成的鞋子，還把屋里的南瓜變成馬車，把老鼠變成馬兒，并囑咐她必須在晚上十二點以前趕回家，否則一切都會變成原樣。灰姑娘在參加舞會時，每晚都按仙女的要求按時回到了家里，而且是想方設(shè)法地甩開王子的追送。從這里我們又可以體會到灰姑娘是個非常守時的人。4、總結(jié)“灰姑娘”這個人物。從剛才的讀書中，我們知道了童話中的灰姑娘是個虔誠、善良、身世可憐而又非常守時的人，所以我們很多同學(xué)都非常喜歡她。（三）分析其他人物。1、說起童話中的繼母和兩個妹妹，剛才很多同學(xué)都談到她們很自私、貪婪、不尊重人大家都非常討厭她們。從童話的結(jié)局來看，她們的下場都

23、是不好的。2、關(guān)于王子這個人物，課文中敘述的不多，但他對灰姑娘的執(zhí)著的追求卻讓我們非常感動。3、而童話中灰姑娘的父親，很多同學(xué)都不喜歡，原因是親生女兒受到欺侮、嘲笑，他卻不聞不理，認(rèn)為他不是一位稱職的父親。說得有道理。四、總結(jié)全文，感悟道理。1、讀完了這篇童話故事，你受到了什么啟發(fā)和教育嗎？學(xué)生自由發(fā)言。2、老師小結(jié)：雖然灰姑娘是個身世很可憐的人：生母早逝，繼母和兩個妹妹欺侮她、嘲笑她，但正因她的虔誠和善良，她得到了仙女的幫助，最終被王子選中，成為王子幸福的新娘。有同學(xué)可能會問：世界上真的有仙女嗎？那我們還得先弄明白：這是一篇童話。童話總是充滿了幻想，沒有幻想就沒有童話。但是，從這虛構(gòu)的童話故

24、事中，我們卻可以明白一個深刻的道理：為人一定要虔誠、善良，好人終有好報。壞人是沒有好下場的。五、拓展練習(xí)，延伸課外。1、簡介作者，推薦讀格林童話選。這么美的童話故事，你們知道作者是誰嗎？那就是十九世紀(jì)德國著名的童話作家格林兄弟。還記得小紅帽、青蛙王子、白雪公主這些伴隨你、我成長的童話故事嗎？那可都是他們兄弟倆的杰作呢！有興趣的同學(xué)可以到圖書館借讀格林童話選，或者上網(wǎng)去查詢有關(guān)資料，然后再和同學(xué)們交流交流。2、排練演出課本劇。同學(xué)們的想象是非常豐富的。請大家以這篇童話故事作為劇本，選擇小演員，在課余進(jìn)行排練，準(zhǔn)備在下一節(jié)課時演出。演出時我們將評選出“最佳導(dǎo)演”、“最佳演員”。六、賀年卡教學(xué)設(shè)計一

25、、課文說明本課是一篇童話，以擬人的手法生動地講述了小貓和小雞互送賀年卡表示問候，表達(dá)思念、加深友情的故事。全文共分四個自然段。第一自然段，寫新年快到了，城里的小貓給鄉(xiāng)下的小雞寫賀年卡的情景。第二自然段，寫小雞收到了小貓的賀年卡后欣喜地讀賀年卡。第三自然段，寫春節(jié)快到了，鄉(xiāng)下的小雞給城里的小貓寫賀年卡的情景。第四自然段，寫小貓收到了小雞的賀年卡后讀賀年卡的高興心情。二、教學(xué)目標(biāo)1自主積累詞語。3朗讀課文。4了解課文內(nèi)容。知道小貓、小雞是怎樣寫賀年卡的。三、教學(xué)準(zhǔn)備1小雞、小貓的頭飾。2準(zhǔn)備一些不同樣子的精致的賀年卡。3字詞卡片。四、教學(xué)時數(shù)3課時五、教學(xué)過程第一課時（一）引入新課。小朋友，新年快

26、到了，你怎樣向家人、老師和同學(xué)祝賀新年？教師出示賀年卡，學(xué)生欣賞。板書課題，齊讀課題。（二）初讀課文，讀準(zhǔn)生字。1借助漢語拼音讀課文，要求讀準(zhǔn)每一個字的讀音。2質(zhì)疑：你在讀書時有沒有遇到困難？（針對學(xué)生讀不好的生字，教師加以指導(dǎo)。）3在學(xué)生初步感知課文后，教師配樂范讀課文，學(xué)生注意聽字的拼音，聽聽是否與自己讀得一致。4學(xué)生再讀全文，糾正個別字的讀音。5同桌之間互讀，然后全班齊讀全文。（三）自學(xué)本課生字詞。1自由讀全文，把要認(rèn)識的字作上記號，看看用什么方法可以記住它。2小組之間互相說一說、讀一讀。教師巡視，幫助個別學(xué)生解決困難。（四）檢查自學(xué)情況。1出示本課要認(rèn)識的字，學(xué)生讀出字音，檢驗學(xué)生的自

27、學(xué)情況。2教師讀字音，學(xué)生舉卡片，看誰舉得又快又準(zhǔn)。3讓學(xué)生說一說：你記住了哪一個字？你是用什么方法記住的？（五）自主積累“我的詞語庫”。1讀課文中的“我的詞語庫”，理解意思。2說說你從課文中還學(xué)到了哪些詞語。第二課時（一）復(fù)習(xí)鞏固。1檢查上節(jié)課所學(xué)的生字。2閱讀課文。（二）細(xì)讀課文，讀中感悟。1讀課文，標(biāo)出自然段，想想課文講了一件什么事。2分段讀課文，理解內(nèi)容。第一段有幾句話？什么時候誰給誰寫賀年卡？理解“新年”、“城里”、“鄉(xiāng)下”。教師引讀：小貓是怎樣給小雞寫賀年卡的？找出描寫小貓動作的詞。第二段有幾句話？小雞在什么時候收到了小貓的賀年卡？收到賀年卡小雞是什么樣的心情？該怎么讀？3用學(xué)習(xí)一

28、二段的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)三四自然段，交流討論讀懂了什么，該怎么讀？（培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力）4、有感情地朗讀課文，體會小雞小貓的友情。（三）齊讀課文，加深理解。（四）讀了課文，你有什么收獲？七、老鼠嫁女一活動目標(biāo)： 1 通過觀察圖片，初步理解故事內(nèi)容。 2 嘗試用語言，動作，表情大膽地表現(xiàn)自己對故事的理解。 3 感受故事詼諧，幽默的風(fēng)格。 二活動準(zhǔn)備： 故事圖片 各形象頭飾 三活動過程： 1 通過觀察，了解形象特點 師：（出示老鼠爸爸的形象）看！這是誰呀？ 師：今天老鼠爸爸家在辦一件大喜事，他想把自己的女兒嫁給世界上最神氣的人,那你們覺得誰是世界上最神氣的呢？ 師：那到底是不是和你們說的一樣呢？我們來聽

29、一個有趣的故事，故事的名字叫老鼠嫁女 2 完整講述故事 故事講至“老鼠女兒坐花轎，一抬抬到貓咪家” 3 理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)對話（分段提問的方式） （A） 師：老鼠爸爸嫁女兒的要求是什么呀？ 師：那神氣是什么樣子的？誰來表演一下 師：哦！原來神氣是這樣的，你真神氣！那老鼠爸爸他是怎么說的呢？ 師：“誰最神氣，女兒就嫁給他”我們一起來學(xué)一學(xué)老鼠爸爸的話。（B） 師：老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人，那他去找了誰啊？ 師：他第一個去找了誰啊？ 師：老鼠爸爸是怎么問太陽的？ 師：我們一起來學(xué)一學(xué)老鼠爸爸問太陽的話 師：那太陽他是怎么回答老鼠爸爸的？ 師：我們來學(xué)一學(xué)太陽的話 師：恩，學(xué)的可真像！可是太陽

30、說他怕烏云，你們猜猜接著老鼠爸爸會去找誰了呢？ 師：哦！老鼠爸爸去找烏云了，那他們會說寫什么呢？ 請你和旁邊的好朋友說一說，學(xué)一學(xué)他們對話的樣子，還可以加上動作 師：我們一起再來學(xué)一學(xué) 師：可是烏云說他怕大風(fēng)，那接下來你們覺得他會去找誰呢？ 師：哦！老鼠爸爸會去找大風(fēng)，那他們兩個人又會說些什么呢？ 師：那我們一起來說一說 師：可是大風(fēng)他怕圍墻啊，那怎么辦呢？老鼠爸爸又會去找誰呢？ 師：老鼠爸爸找到圍墻會說什么呢？圍墻又說了些什么呢？ 師：他們是這樣說的呀，那我們一起學(xué)一學(xué)他們的話 （C） 師：老鼠爸爸把女兒嫁給了貓咪，那結(jié)果是什么樣的呢？你們覺得會發(fā)生什么事呢？三個一組輕輕地說一說。 師：那結(jié)

31、果是不是和小朋友們說的一樣呢？請大家接著往下聽！（講到結(jié)尾） 師：結(jié)果怎么樣？ 師：喲，真的被貓吃掉了，老鼠爸爸明知道自己最怕老鼠，為什么還會把女兒嫁給他呢？ 師：恩！他呀真是一個老糊涂，它怎么樣？ 師：我們一起來學(xué)一學(xué)這個新的詞：老糊涂 師：真棒！你們想不想再來聽一聽這個有趣的故事啊?(完整講述) 4 延伸活動： 角色表演：現(xiàn)在請小朋友們把你們椅子下的頭飾拿出來，這個頭飾是用來表演這個故事的，你拿到的是太陽那么你就是太陽，怎么表演呢，聽好要求，對話的時候輪到誰說就誰說，不是對話的地方就由老師講，會講的小朋友可以和老師一起講，明白了嗎？那我們來試一試 附：故事老鼠嫁女 老鼠家可真熱鬧，又是敲鑼

32、鼓又是吹喇叭！原來是老鼠家有個女兒要出嫁了，可老鼠爸爸是個老糊涂，說了一句糊涂話：“誰最神氣，女兒就嫁給他！” 老鼠爸爸去問太陽：“太陽，太陽，你是不是世界上最神氣的呀？”太陽說：“我怕烏云，烏云會遮住我?！崩鲜蟀职钟秩枮踉疲骸盀踉疲瑸踉?，你是不是世界上最神氣的呀？”烏云說：“我怕大風(fēng)，大風(fēng)會吹走我?！崩鲜蟀职钟秩柎箫L(fēng)：“大風(fēng)，大風(fēng)，你是不是世界上最神氣的呀？”大風(fēng)說：“我怕圍墻，圍墻會堵住我。”老鼠爸爸又去問圍墻：“圍墻，圍墻，你是不是世界上最神氣的呀？”圍墻說：“我怕老鼠，老鼠會打洞。”噢！那我們老鼠怕誰呢？老鼠爸爸想了想，樂得哈哈大笑：原來貓咪最神氣，女兒應(yīng)該嫁給他！ 嘰里啦，嘰里啦

33、，又是敲鑼鼓，又是吹喇叭，老鼠女兒坐花轎，一抬抬到貓咪家。 過了幾天，拉書爸爸去貓咪家看自己的女兒，可是他找啊找，找啊找，怎么也找不到，他去問貓咪，貓咪拍拍肚子說：“我怕別人欺負(fù)她，啊嗚一口就吞下了她！”八、教案梳子梳子黃海濤細(xì)雨是天空的梳子，公路是大地的梳子，小魚是河流的梳子，風(fēng)兒是小草的梳子，輪船是大海的梳子，媽媽呢，是我家的梳子，把家梳得整整齊齊。教學(xué)內(nèi)容：梳子教學(xué)目的：使學(xué)生學(xué)會童謠，感受童謠的美。并會模仿童謠續(xù)編童謠。教學(xué)過程：一謎語導(dǎo)入：毛從齒中走，齒從毛中過，姑娘和媳婦，人人有一個。打常用物一 二 出示童謠。師：有位小朋友寫了一首童謠，就是寫梳子的，想聽聽嗎？三 學(xué)習(xí)童謠。1.

34、自己小聲讀。2指名讀。3分組比賽讀。4試背。四續(xù)編童謠。師：我們都來做做小詩人，編一編。-是-的梳子，梳著-的頭發(fā)。（火車是鐵軌的梳子，梳著鐵軌的頭發(fā)；汽車是公路的梳子，梳著公路的頭發(fā)；飛機(jī)是白云的梳子，梳著白云的頭發(fā)；輪船是大海的梳子，梳著大海的頭發(fā)；掃把是地板的梳子，梳著地板的頭發(fā)；筆是紙張的梳子，梳著紙張的頭發(fā)；雨滴是花朵的梳子，梳著花朵的頭發(fā)；鍋鏟是鍋的梳子，梳著鍋的頭發(fā)；秒針是時鐘的梳子，梳著時鐘的頭發(fā)；毛巾是臉的梳子，梳著臉的頭發(fā)；牙刷是牙齒的梳子，梳著牙齒的頭發(fā)；月亮是星星的梳子，梳著星星的頭發(fā)；小魚是水的梳子，梳著水的頭發(fā)；水是衣服的梳子，梳著衣服的頭發(fā)；小鳥是天空的梳子，梳著

35、天空的頭發(fā)；刀是蔬菜的梳子，梳著蔬菜的頭發(fā)；牛是草地的梳子，梳著草地的頭發(fā)；剪刀是布的梳子，梳著布的頭發(fā)）九、小紅帽1、師生問好：小朋友，早上好！2、檢查人數(shù)：今天小朋友都到了。3、情景導(dǎo)入：你們見過小紅帽么？今天我們一起來學(xué)童話故事小紅帽復(fù)習(xí)舊課小朋友們上一節(jié)課我們上了什么，有哪位小朋友現(xiàn)在能告訴老師呢？活動目標(biāo)：1、 學(xué)會看圖念兒歌小紅帽，認(rèn)真傾聽故事。2、 理解故事內(nèi)容，有初步的明辨是非的能力。懂得不要輕信陌生人的話，保護(hù)自身安全的道理。 3、 體會用形體動作表演兒歌的樂趣。設(shè)計思路：“安全”是幼兒一切活動的前提，是所有發(fā)展的基礎(chǔ)，也是工作的重中之重。在一日生活中我們也常強(qiáng)調(diào)安全的重要性

36、，但是更喜歡從故事中學(xué)習(xí)。因此我選擇了故事小紅帽。通過故事引導(dǎo)遇到困難時自己動腦筋想辦法，冷靜地處理問題，增強(qiáng)他們的自我保護(hù)能力。活動準(zhǔn)備：故事：小紅帽；兒歌：小紅帽；小紅帽、外婆、大灰狼、獵人的圖片活動過程：一， 以“帽子”的形式引出。教師頭戴小紅帽出場，引出故事。二、 傾聽欣賞故事，充分調(diào)動多種感官。1, 整體播放與討論：故事里都有誰呢？那小朋友們喜歡誰呢？為什么？（讓幼兒模仿小紅帽、獵人、外婆的動作和模樣）那小朋友最不喜歡誰呢？為什么？小紅帽為什么會被大會狼吃掉啊？教師問：你看到了什么？她要去干什么?2, 分段欣賞，看圖書。鼓勵幼兒大膽講述。提問：1）你知道這個可愛的小姑娘叫什名字嗎?她

37、為什么叫小紅帽？2）小紅帽要去誰家？干什么去？媽媽說了什么？3）小紅帽在森林里遇見了誰？小紅帽看見遍地美麗的鮮花，是怎樣想的?小紅帽到外婆家后發(fā)生了什么事？4）是誰救了她們，他是怎么做的？5）最后大灰狼怎么樣了？3、通過這個故事，我們懂得了什么道理？（延伸到現(xiàn)實生活中，啟發(fā)幼兒要聽爸爸媽媽的話，不要輕易相信別人。）4、帶幼兒看圖片念兒歌小紅帽。師：這個好聽的故事里還有一首有趣的兒歌，也叫小紅帽，小朋友們想不想學(xué)一學(xué)呢？先聽聽老師是怎么念的。小紅帽，問聲好，（在圍裙上貼上小紅帽問好的圖片） 大嘴巴奶奶開口笑，哇！原來是大灰狼大口咬！正好獵人把門開，救出了外婆和小紅帽！提問：兒歌里念了什么？師：老

38、師想請小朋友一邊看著圖片一遍跟著老師念小紅帽。教師一張張出示圖片，根據(jù)圖片回憶兒歌。男孩女孩分組念。集體看圖片念。5、老師帶著一起用形體動作來表現(xiàn)兒歌。三、大膽講述故事，在熟悉故事的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)分角色進(jìn)行表演。四、結(jié)合實際討論：如果面對陌生人，你應(yīng)該怎么做？引導(dǎo)積極動腦筋想辦法，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)能力。反思分析：從活動中看出，對一些安全知識有了一些經(jīng)驗，在活動中積極，主動，思維活躍。能認(rèn)真觀察，并大膽表述出來，提高了的語言表達(dá)能力。通過此次教學(xué)，的安全意識得到了提高，增強(qiáng)了的自我保護(hù)能力。五、布置作業(yè)。我們現(xiàn)在布置作業(yè)，就是小朋友自己回去想動作來表達(dá)，回去把故事和爸爸、媽媽一起分享。 十。小豬變

39、形記教學(xué)目標(biāo):知識與技能：閱讀圖書，學(xué)習(xí)初步閱讀圖書的方法，了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂幸福的過程，激發(fā)閱讀圖書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。過程與方法：通過想象，師生共同閱讀，小組學(xué)習(xí)，獨立閱讀等方法閱讀圖書，在閱讀中體會，在體會中閱讀情感與價值：在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。教學(xué)難點：閱讀圖書及方法的指導(dǎo)。教學(xué)時間：一課時教學(xué)準(zhǔn)備：自選圖書教材、掛圖、黑卡紙教學(xué)過程：一、豬年話豬，導(dǎo)入課題1、今年是豬年，新年里，大街小巷到處都有小豬的影子，你在哪些地方看到了小豬？你覺得小豬怎么樣？2、今天，老師就要和大家一起讀一本與小豬有關(guān)的圖書。二、簡

40、介圖書，激發(fā)興趣（一）出示圖書，讀封面指導(dǎo)讀封面上的題目、圖、作者，并作猜想。（二）師生共讀第一個變形故事1、出示圖一你看到了什么？你猜猜，小豬開心嗎？指導(dǎo)讀第一頁，讀出煩的感覺。2、出示圖二小豬邊走邊想著好玩的事，走著走著，你們看，他遇見了誰？指導(dǎo)讀第二頁文字。小豬想到了一個絕妙的好主意，你們猜猜看是什么好主意？3、出示圖三你們的主意都不錯，小豬也有自己的辦法，看，小豬來了。他怎樣讓自己變成了長頸鹿的？指名讀第三頁文字4、出示圖四小豬就這樣踩著高蹺散步去了，路上他又遇見了誰？你猜猜他會怎樣介紹自己？出示對話，認(rèn)識引號，指導(dǎo)朗讀“嗨，下面的那位！”小豬跟斑馬打招呼，“我是一只了不起的長頸鹿，我

41、可以看到好幾里遠(yuǎn)的地方。”“你不是長頸鹿！”斑馬大笑著說，“你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬。你最好小心點?！狈纸巧毩?xí)朗讀5、出示圖五小豬摔得怎樣？指導(dǎo)讀第五頁文字三、想象變形方法，學(xué)編故事1、他又想到什么好主意，還可能遇見誰？想變成誰呢？2、前后四個小朋友一起討論討論，接下來你們最想讓小豬遇見誰，變成誰？怎樣幫他變的？結(jié)果怎么樣？每一組猜想一個。3、匯報四、讀圖文，了解故事情節(jié)1、總結(jié)讀圖書的方法。2、閱讀圖書，提讀書要求。3、學(xué)生讀書4、匯報現(xiàn)在大家把書合上，我要考考大家有沒有讀懂。小豬還變成了什么？（隨機(jī)出示相關(guān)的動物圖片）5、這只可愛的小豬一開始總覺得自己很無聊，不開心，想找點有趣的事

42、，一會兒扮成長頸鹿，一會兒刷成斑馬，一會兒又裝扮成大象、袋鼠、鸚鵡，最后小豬找到了快樂了嗎?他在哪里找到的？6、齊讀有關(guān)內(nèi)容。7、最后他還是想做-小豬，因為小豬懂得了-做好自己，最幸福。出示：“原來當(dāng)小豬是最開心的事情呀！”齊讀五、總結(jié)讀書方法，布置親子閱讀十一.我和365夜故事活動目標(biāo)：1、讓學(xué)生學(xué)會借助拼音來閱讀365夜故事，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，達(dá)到課內(nèi)向課外延伸的目的。2、通過對小馬過河的閱讀指導(dǎo)，以點帶面，使學(xué)生初步掌握課外閱讀的方法，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，感受閱讀的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力?；顒又攸c：、具體指導(dǎo)閱讀小馬過河這個故事，教會學(xué)生課外閱讀的方法。、通過表演，讓學(xué)生了解故

43、事中的人物，使他們有所收獲。、通過“介紹我最喜歡（最不喜歡）的故事人物”和“小小故事會”的活動，來分享課外閱讀收獲，激發(fā)課外閱讀的興趣?；顒舆^程：活動一：指導(dǎo)閱讀小馬過河一、故事導(dǎo)入：1、師：小朋友，喜歡聽故事嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粋€經(jīng)典故事，想聽嗎？師配樂講小馬過河的故事。2、師：喜歡這個故事嗎？這個故事就來自這本注音讀物365夜故事，想不想親自讀讀，再次走進(jìn)這個童話故事呢？二、精心指導(dǎo)：1、借助拼音自瀆故事，不認(rèn)識的字看看拼音，讀不通的地方反復(fù)多練練。2、閱讀交流：（1）小馬過河遇到了什么困難？（2）牛伯伯和小松鼠分別是怎么說的？（3）小馬最后過河了嗎？它是怎樣過河的？（4）讀了這個故

44、事，你懂得了一個什么道理？集體交流，討論，老師相機(jī)點撥。3、分角色表演。（1）四人小小組合作表演。（小馬、馬媽媽、牛伯伯、小松鼠）（2）指名學(xué)生戴頭飾上臺表演，師生共同評議。三、推薦閱讀：（1）師：同學(xué)們，喜歡這個故事嗎？像這樣精彩的故事，在這本365夜故事中，還有很多很多，它能領(lǐng)我們步入一個個童話王國，感受它的有趣，領(lǐng)略它的精彩。愿意和它交朋友嗎？（2）開展閱讀競賽。以四人小小組為單位。開展讀書競賽活動：看哪組同學(xué)讀的故事最多。兩周評比一次?；顒佣航榻B我最喜歡（最不喜歡）的故事人物一、在小小組內(nèi)介紹自己最喜歡（最不喜歡）的故事人物，并說說喜歡（不喜歡）的理由。如：我最喜歡猴子和鱷魚中的小猴子，因為這只小猴子非常機(jī)靈，當(dāng)遇到危險的時候，它一點兒也不慌張，能自己想辦法擺脫危險。我最不喜歡懶熊買西瓜中的熊哥哥和熊弟弟，因為他們兩個實在是太懶了，結(jié)果