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文檔簡介
1、一年級一(1)班課外閱讀指導(dǎo)課教案一、假面舞會教學(xué)目的:1.激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,交流閱讀感受,培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。2.通過閱讀描寫以學(xué)生喜歡的小動物為主角的小童話故事,讓學(xué)生在生動有趣的故事中接受知識的灌溉,感受語言文字的美,積累語言;培養(yǎng)學(xué)生勤發(fā)現(xiàn),大膽想象的能力。設(shè)計理念:創(chuàng)設(shè)濃濃的讀書氛圍,采用多種方法讓孩子閱讀,提高孩子的閱讀興趣,培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣;在閱讀中,感受祖國語言文字的美,領(lǐng)悟做人的一些道理,讓孩子們在美的熏陶中得到心靈的啟迪,提高孩子的語文素養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備: 教學(xué)過程:一、 創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)閱讀興趣。1 猜謎語比賽:耳朵長,尾巴短,興吃菜,不吃飯。(兔子)腦袋聰明,手腳靈巧,
2、喜歡爬樹,最愛吃桃。(猴子)小老鼠,真奇怪,降落傘,隨身帶。(松鼠)2 是啊,這么多的小動物聚集在一起,誰能猜它們要干什么?這節(jié)課讓我們走近小動物,閱讀幾個描寫小動物的小故事。二、 指導(dǎo)閱讀。(一)閱讀小童話假面舞會1 翻開書第28頁,學(xué)生借助拼音閱讀故事。2 讀了這個故事,你覺得故事什么地方有趣?看看故事中介紹哪些動物?它們是怎樣參加舞會?你最喜歡誰的扮相?3 這個故事中的對話很有趣,有很多好詞佳句,把你喜歡的詞句畫出來,記一記。帶著自己的感覺,美美地讀一讀。4 交流所畫的詞句,讀出語氣。(二)走進(jìn)“童話森林”1 過渡:閱讀完假面舞會這個故事,讓我們繼續(xù)走進(jìn)小動物的童話城堡。2學(xué) 生借助拼音
3、,自讀小童話快樂小屋和下一個就是我。想一想:這兩個故事的主角是誰?你最喜歡哪個故事?3交流閱讀收獲,教師評點小結(jié)。三、 小結(jié)1、今天這節(jié)課,我們閱讀了有關(guān)動物的幾個小故事,對一些小動物有了更多的了解,積累了一些好詞佳句,收獲可真不少?!皶侨祟愖詈玫呐笥选!毕Mn后大家能多閱讀一些好的書籍,去獲得更多的知識。2、介紹優(yōu)秀兒童文學(xué)作品:安徒安童話、笨笨豬楊紅櫻 著小豬唏喜呼嚕孫幼軍 著、木偶奇遇記、格林童話等二、我給小雞起名字教學(xué)目的:熟讀這首詩歌,感受詩中的寓意根據(jù)老師的提示,創(chuàng)編詩歌。教學(xué)程序:一、談話:新的一天又開始了,讓我們用動聽的聲音和著優(yōu)美的詩歌與黎明共舞吧!二、復(fù)習(xí)詩歌春天1、師:
4、全體起立,調(diào)整呼吸,準(zhǔn)備誦讀。2、生齊誦:春天風(fēng)跑得直喘氣,向大家報告好消息:春天來了,春天來了花朵站在枝頭上,看不見春天就踮起腳尖,急著找,春天,在哪里春天在哪里,花,不知道自己就是春天(師用手勢示意學(xué)生坐下)三、學(xué)習(xí)新詩我給小雞起名字1、導(dǎo)入:今天我們一起來誦讀一首新詩我給小雞起名字2、出示詩歌我給小雞起名字,請同學(xué)們自由讀讀這首詩歌,把詩歌讀通讀準(zhǔn)。我給小雞起名字任融融一、二、三、四、五、六、七,媽媽買了七只雞。我給小雞起名字:小一、小二、小三、小四、小五、小六、小七。它們一下都走散,一只東來一只西。于是再也認(rèn)不出,誰是小七,小六,小五,小四、小三、小二,小一。3、誰愿意讀給大家聽?指名
5、讀,師生對讀,男女生對讀,齊讀。4、請同學(xué)們輕聲讀讀詩歌,邊讀邊想:你仿佛看到了什么?5、讀著讀著,你看到了什么?6、閉上眼睛,聽老師讀詩歌。7、聽著聽著,你聽到了什么?你是怎么聽到這些聲音的?8、再讀詩歌,邊讀邊想象畫面,把美麗的畫面通過朗讀表達(dá)出來。自由讀,同桌互讀。9、女生讀第一段的句子,男生讀第二段的句子。10、齊誦我給小雞起名字11、全體起立,讓我們用最動聽的聲音一起誦讀我給小雞起名字,愿你的朗誦能打動自己,也能打動在坐的每一個人。四、改寫新詩我給小雞起名字1、讀了這首詩,大家有沒有想到媽媽還會買回家其他動物?2、誰來為媽媽買回家的動物作首詩?3、小組討論。4、學(xué)生匯報。5、讀一讀我
6、們班的新詩。三、白雪公主教學(xué)目標(biāo):1、能正確、流利地朗讀故事。2、了解故事內(nèi)容,感悟繼母的狠毒、七個小矮人的善良,白雪公主的美麗3、訓(xùn)練學(xué)生自讀自悟的能力,發(fā)展學(xué)生的思維及語言表達(dá)能力。4、激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件 、 黑板布置 、 卡通圖片、 實物投影 、精美書簽教學(xué)流程:課前黑板布置:用色彩鮮艷的彩色粉筆在黑板上畫上碧綠的小草、茂盛的大樹,美麗的小花一片迷人的大森林景象。一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。1、 小朋友們,喜歡交朋友嗎?今天,老師就帶著大家走進(jìn)神秘的大森林,認(rèn)識一位新朋友??纯?,她是誰?(教師在黑板上帖上美麗的白雪公主的卡通圖片)2、 誰愿意
7、叫叫她的名字?3、 知道她為什么叫“白雪公主”嗎?(學(xué)生自由發(fā)表意見,知道多少說多少。)4、 課件出示:白雪公主這本書的精彩封面,旁邊寫著“白雪公主”名字的由來:從前有一位王后,生了一個女兒,她的皮膚像雪一樣白,王后就給她取了個漂亮的名字叫白雪公主。(學(xué)生邊看封面及相關(guān)內(nèi)容,邊聽配樂朗讀介紹。)5、 喜歡白雪公主嗎?想更多的了解她嗎?有什么好辦法?(讀故事)二、 走進(jìn)人物,自讀自悟。1、 小朋友們,快快打開親近母語第 181 頁,讀讀這個有趣的故事吧!讀的時候要把故事讀正確,讀通順。2、 讀過一遍的小朋友舉手。真好!現(xiàn)在,請大家再用心地讀一讀,這一次一邊讀一邊想:你讀懂了什么,或還有什么不明白
8、的?3、 誰愿意把你讀懂的告訴大家? 四人小組交流。 全班交流。4、 你還有什么想問的嗎?全班交流,答疑解難。(在學(xué)生交流的過程中,教師引導(dǎo)學(xué)生感悟:白雪公主的美麗與善良;獵人的好心腸;七個小矮人的愛心;王子的真情;皇后的狠毒。)5、 讀了兩遍,還想讀嗎?那就再讀讀這個故事中你最喜歡的,你覺得最美的,或是你最想推薦給大家的句子,過會兒讀給大家聽。6、 森林朗誦會。(學(xué)生交流句子,課件大屏幕出示相應(yīng)的內(nèi)容。交流中,教師通過“森林朗誦會”的形式激發(fā)學(xué)生的朗讀欲望,引導(dǎo)學(xué)生互讀互評,將自己的感悟讀出來。)三、 讀演相映,張揚(yáng)個性。1、大家讀了這個故事,你最喜歡誰呢?想不想演一演?那就分小組選擇其中的
9、一段演演吧,老師給大家準(zhǔn)備了漂亮的頭飾(展示白學(xué)公主、獵人、王子、七個小矮人、王后、鏡子等各個人物的頭飾),過會兒演給大家看!2、森林晚會、(小小課本?。┧?、 觀看動畫,再次激趣。讀了白雪公主,演了白雪公主,讓我們再來看看白雪公主的動畫片吧!五、 書簽表意,升華情感。1、 小朋友們,讀了白雪公主?,F(xiàn)在,你有什么心里話想說嗎?把你最想說的話寫在這精美的書簽上吧!2、 實物投影展示學(xué)生的書簽,交流評議。六、 以本為例,拓展延伸。小朋友們,其實童話王國里的朋友可多啦!瞧,在我們的親近母語中,還有勤勞的“灰姑娘”,動人的“睡美人”(課件出示這兩個故事的封面)。在有趣的格林童話中(出示格林童話封面及部分
10、目錄),還有更多的朋友在等著我們呢!大家利用課余時間,和爸爸媽媽,朋友們一起讀吧,你們一定會有更大的收獲!四、等我也長了胡子教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo) 1認(rèn)識本課生字,會寫課后的字。 2正確、流利、有感情地朗讀課文,聯(lián)系生活經(jīng)驗,說說自己喜歡怎樣的爸爸。 3能大膽地表達(dá)自己的意愿并寫出來。 教學(xué)重點 認(rèn)寫生字,理解詩的內(nèi)容。 教學(xué)難點 聯(lián)系生活經(jīng)驗,在讀中體會詩歌的感情,說出自己的心愿。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師:大頭兒子和小頭爸爸這首歌的錄音帶。 學(xué)生:把自己想對父母說的話說一說,寫寫生字、詞語卡片。 教學(xué)時間 2課時 教學(xué)過程 一、設(shè)境導(dǎo)入,揭示課文題目 1播放大頭兒子和小頭爸爸這首歌曲。 師:請大家說一說小
11、頭爸爸怎么樣,再談一談自己的爸爸又是怎么樣的。 2語言過渡,板書課文題目。 3教師領(lǐng)讀課文題目,指導(dǎo)理解課文題目。 二、初讀課文,整體感知 1學(xué)生自由讀課文,教師提出閱讀要求: (1)注意正確的姿勢。 (2)大膽地閱讀。 (3)邊讀邊想詩歌內(nèi)容。 2請大家在小組內(nèi)相互交流。 教師:孩子們,你們讀了課文之后,有什么感想?把你想說的話說出來。 3小結(jié)。 三、再讀課文,識字交流 四、細(xì)讀課文,感悟情感 1學(xué)生自由讀課文,把自己感興趣的部分好好讀一讀。 教師:你對哪一部分感興趣,你就讀哪一部分。 2個別抽讀,有感情地朗讀自己喜歡的部分,并談感受。 (1)教師:你為什么對這一部分很感興趣?說出你的理由或
12、體會。 (2)同學(xué)們相互評議。(注意說話中的禮貌用語。) (3)讓學(xué)生領(lǐng)讀剛才說的這一部分。適時鼓勵并加以補(bǔ)充。 3在讀中感悟、體會,加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo),注意現(xiàn)實與想象兩種畫面不同語氣的處理。 (1)第一節(jié),指導(dǎo)學(xué)生想象,可采用陳述的語氣朗讀,讀出孩子的天真可愛。 (2)第2、3、4節(jié): 注意區(qū)別“我要”“我一定不”這是想象和現(xiàn)實對立的生活畫面,聯(lián)系生活經(jīng)驗讀,邊讀邊想。(板書這兩個句式。) 想象部分:輕松、快樂、天真、感興趣; 現(xiàn)實部分:生氣、郁悶、討厭、不高興。 體會“跟”、“給”、“帶”這幾個詞語的意思。(板書) 在第四節(jié)中,感悟“先再”的句式,齊讀這句詩,也可以仿說。 4引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗
13、讀全文。 5小結(jié)詩歌的內(nèi)容。 五、表達(dá)情感,仿說練寫 1讀課文并思考:你的爸爸是怎樣的一個爸爸?“我”要是做一個爸爸,那又將做一個怎樣的爸爸? 2小組交流,評議結(jié)合。 3仿照課文,說出自己想對爸爸、媽媽說的話。 4把剛才說的或想對爸爸、媽媽說的話寫下來。 5教師給學(xué)生朗讀一首兒童詩,如傅天琳的我是男子漢。邊讀邊欣賞。 六、指導(dǎo)寫字,鞏固識記 1認(rèn)真觀察每個字的結(jié)構(gòu)。(課后第三題“描描寫寫”。) 2指導(dǎo)寫字,關(guān)鍵處在黑板上選字示范,并要求正確的筆順。 七、總結(jié) 今天我們共同學(xué)習(xí)了這一首兒童詩,這首詩的語言是那么的生動風(fēng)趣,那么自然活潑,道出了兒童純真的希望,流露出孩子們自己的情感和內(nèi)心需求。這一
14、切就像發(fā)生在我們自己身上的一樣。大家在學(xué)習(xí)過程中美美地朗讀,認(rèn)識了很多生字朋友,學(xué)到了許多知識。大家回家之后把這首詩讀給自己的家里人聽,讓他們也來分享一下。 八、完成練習(xí) 1把你想對爸爸、媽媽說的話寫幾句在課后第二題的橫線上。 2把你想寫的詞語或句子寫一寫。五、灰姑娘教案教材分析灰姑娘是一篇童話故事,選自格林童話選。課文記敘了一個可憐的灰姑娘在生母死后,受盡繼母和兩個妹妹的欺侮、嘲笑,過著艱難的生活。但她一直牢記生母的囑托,為人始終虔誠、善良。后來,國王舉行盛大的舞會,想為王子物色未來的新娘。被繼母關(guān)在家里的灰姑娘得到了仙女的幫助,有幸參加了舞會并被王子選中,最終成為了王子的新娘。這個故事前半
15、部分具有悲劇性,但結(jié)局卻是圓滿的。學(xué)生活動設(shè)計1、采用學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生各抒已見,解決疑難問題。2、通過表演的形式,讓學(xué)生領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的道理。導(dǎo)學(xué)過程一、啟發(fā)談話,引入新課。同學(xué)們喜歡童話故事嗎?(生答)你們平時都聽過或看過哪些童話故事呢?(學(xué)生根據(jù)平時閱讀的情況回答)是啊,這些童話故事情節(jié)大都曲折離奇,生動有趣,語言形象、通俗。在寫法上也常采用夸張、擬人、想象等藝術(shù)手法。而且很多童話故事都充滿了熱情與理想,深受我們廣大少年兒童的喜愛。同學(xué)們這么愛讀童話故事,今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇非常有名的童話故事灰姑娘。(板書:灰姑娘)二、初讀短文,整體感知。1、在學(xué)習(xí)這篇童話之前,我們回憶一
16、下:讀一篇文章,先要注意一下什么?(注意題目)看了題目你怎么想?(學(xué)生提出自己的疑問,如:為什么大家會叫她“灰姑娘”呢?灰姑娘是怎樣的一個姑娘呢?)2、接著我們要讀全文了。在讀全文的時候,又要注意什么?(首先要讀懂全文主要講了一件什么事,還要弄明白短文先寫的什么,再寫的什么,最后寫的什么。)這篇童話語言樸實,內(nèi)容感人,請大家根據(jù)自己的閱讀習(xí)慣(可以大聲讀、小聲讀、默讀)自由讀讀短文,看能不能讀懂短文的主要內(nèi)容,并弄懂課文的寫作順序。(生自由朗讀短文后,指名回答課文的主要內(nèi)容和寫作順序)三、賞析短文,探究人物。(一)讀了這個故事,你最喜歡故事里的哪一個人?不喜歡哪個人物?為什么?想好后,在學(xué)習(xí)小
17、組里發(fā)表一下自己的看法。1、小組里交流看法。(鼓勵小組成員每人都發(fā)表自己的見解。)2、請生在全班交流一下。(允許各抒己見,不可強(qiáng)求劃一,要讓學(xué)生大膽表達(dá)自己的真情實感。)(二)重點分析“灰姑娘”這個人物。1、體會灰姑娘的“虔誠、善良”。剛才,很多同學(xué)都談到很喜歡童話中的主人公“灰姑娘”,原因是她為人虔誠、善良。(板書:虔誠、善良)誰能說說你是從課文的哪些詞句中體會到她是個虔誠、善良的姑娘?學(xué)生可能會談到:姑娘常到母親墳前哭,她為人一直虔誠、善良。(熱愛母親、思念母親,因而常到母親墳前哭;牢記母親臨終前的囑咐,為人一直虔誠、善良。)有一次,父親要出遠(yuǎn)門,“爸,我要你平安回到家里來!”(不要漂亮衣
18、服,不要珍珠寶石,只要父親平安歸來,這是女兒對父親最真摯、最深沉的愛!這足以透視出灰姑娘那純真善良的心靈。)與她那貪戀財物珍寶的兩個妹妹相比,灰姑娘的確是一位心地善良的好姑娘。同學(xué)們讀書很認(rèn)真,所以很深刻地體會到了這點。再想一想,我們該帶著怎樣的情感來讀好這兩句話呢?課件出示句子(指導(dǎo)學(xué)生讀好這兩句話):姑娘常到母親墳前哭,她為人一直虔誠、善良?!鞍?,我要你平安回到家里來!”灰姑娘十分高興地看著父親平安地回來。2、體會灰姑娘的“可憐”。這么一位虔誠善良的姑娘,本該過著幸福平安的生活??伤?,因為生母去世了,父親又娶了后妻,過的是怎樣的生活呢?請同學(xué)們再讀一讀短文,在文中勾畫出描寫灰姑娘艱難處境的
19、詞句。并且仔細(xì)讀一讀,看從這些詞句中你能體會到什么?學(xué)生暢談交流讀書體會、感受,教師相機(jī)進(jìn)行點撥、引導(dǎo)。“蠢貨”、“你這個廚房丫頭”語言上辱罵她拿走了她的漂亮衣服,給她穿件舊的灰罩衣和木拖鞋。不給她好穿的強(qiáng)迫她進(jìn)入廚房;從早到晚干重活:天沒亮就起身,拎水、生火把她當(dāng)女仆來使喚故意把豌豆和扁豆撒在灰里,要她一粒粒揀出來搞惡作劇欺侮她、嘲笑她晚上干活累了,不再有床給她睡覺,只能躺在灶邊的灰堆里不給她休息的地方“誰想吃面包,誰就得干活?!背缘膬H限于面包“你,灰姑娘,渾身骯臟,也要去參加舞會?你沒有像樣的衣服和鞋子也想去跳舞?”沒有行動的自由同學(xué)們體會得不錯!是的,繼母和兩個妹妹的到來對于灰姑娘來說,
20、無異于災(zāi)難生活的開始!從吃、穿、住、行她們從來就沒有把她當(dāng)作人來看!可憐的灰姑娘過著牛馬不如的生活?。ò鍟荷溉ナ捞幘称D難)體會到了灰姑娘過的是十分艱難的生活。那現(xiàn)在你們能說說為什么大家會叫她“灰姑娘”嗎?(因為她長期躺在灰堆里休息,她的外貌也就灰不溜秋的,所以她的兩個妹妹嘲笑她,稱她為“灰姑娘”。)讓我們再一起讀讀短文的2、3、4自然段,看怎樣才能讀出灰姑娘的孤苦和可憐?指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(自讀、指名讀、齊讀)3、體會灰姑娘的“守時”。讀到這里,同學(xué)們心中一定會有許多感慨!此時此刻,你想對那善良而可憐的灰姑娘說些什么呢?學(xué)生自由發(fā)言,可能會說:你真是一位好心腸的女孩!可惜你遇到的繼母和兩個妹妹
21、太可惡了,你的命實在太苦了!可憐的灰姑娘,我真的好想幫助你!幫助你跳出“火坑”!我真的好想把你那可惡的繼母和兩個妹妹揍一頓!是的,不僅我們想幫助善良而可憐的灰姑娘,看!童話中的一位仙女也來幫助灰姑娘了。(板書:得到仙女幫助)請同學(xué)們用比較快的速度默讀1018自然段,看看在什么情況下仙女是怎樣幫助灰姑娘的?灰姑娘又是怎樣按仙女的要求做的呢?從這里你又體會到灰姑娘是個什么樣的人呢?學(xué)生邊讀邊想,也可以與同桌或?qū)W習(xí)小組的同學(xué)互相討論你是怎么理解這幾個問題的。指名學(xué)生在全班交流自己的看法。學(xué)生可能會談到:當(dāng)繼母帶著兩個妹妹去參加舞會后,被鎖在屋里的灰姑娘正眼淚汪汪時,一位仙女從天而降。當(dāng)她得知灰姑娘也
22、想去參加舞會時,她用魔術(shù)把灰姑娘的臟衣服和破鞋子變成金銀編織的衣服和水晶制成的鞋子,還把屋里的南瓜變成馬車,把老鼠變成馬兒,并囑咐她必須在晚上十二點以前趕回家,否則一切都會變成原樣?;夜媚镌趨⒓游钑r,每晚都按仙女的要求按時回到了家里,而且是想方設(shè)法地甩開王子的追送。從這里我們又可以體會到灰姑娘是個非常守時的人。4、總結(jié)“灰姑娘”這個人物。從剛才的讀書中,我們知道了童話中的灰姑娘是個虔誠、善良、身世可憐而又非常守時的人,所以我們很多同學(xué)都非常喜歡她。(三)分析其他人物。1、說起童話中的繼母和兩個妹妹,剛才很多同學(xué)都談到她們很自私、貪婪、不尊重人大家都非常討厭她們。從童話的結(jié)局來看,她們的下場都
23、是不好的。2、關(guān)于王子這個人物,課文中敘述的不多,但他對灰姑娘的執(zhí)著的追求卻讓我們非常感動。3、而童話中灰姑娘的父親,很多同學(xué)都不喜歡,原因是親生女兒受到欺侮、嘲笑,他卻不聞不理,認(rèn)為他不是一位稱職的父親。說得有道理。四、總結(jié)全文,感悟道理。1、讀完了這篇童話故事,你受到了什么啟發(fā)和教育嗎?學(xué)生自由發(fā)言。2、老師小結(jié):雖然灰姑娘是個身世很可憐的人:生母早逝,繼母和兩個妹妹欺侮她、嘲笑她,但正因她的虔誠和善良,她得到了仙女的幫助,最終被王子選中,成為王子幸福的新娘。有同學(xué)可能會問:世界上真的有仙女嗎?那我們還得先弄明白:這是一篇童話。童話總是充滿了幻想,沒有幻想就沒有童話。但是,從這虛構(gòu)的童話故
24、事中,我們卻可以明白一個深刻的道理:為人一定要虔誠、善良,好人終有好報。壞人是沒有好下場的。五、拓展練習(xí),延伸課外。1、簡介作者,推薦讀格林童話選。這么美的童話故事,你們知道作者是誰嗎?那就是十九世紀(jì)德國著名的童話作家格林兄弟。還記得小紅帽、青蛙王子、白雪公主這些伴隨你、我成長的童話故事嗎?那可都是他們兄弟倆的杰作呢!有興趣的同學(xué)可以到圖書館借讀格林童話選,或者上網(wǎng)去查詢有關(guān)資料,然后再和同學(xué)們交流交流。2、排練演出課本劇。同學(xué)們的想象是非常豐富的。請大家以這篇童話故事作為劇本,選擇小演員,在課余進(jìn)行排練,準(zhǔn)備在下一節(jié)課時演出。演出時我們將評選出“最佳導(dǎo)演”、“最佳演員”。六、賀年卡教學(xué)設(shè)計一
25、、課文說明本課是一篇童話,以擬人的手法生動地講述了小貓和小雞互送賀年卡表示問候,表達(dá)思念、加深友情的故事。全文共分四個自然段。第一自然段,寫新年快到了,城里的小貓給鄉(xiāng)下的小雞寫賀年卡的情景。第二自然段,寫小雞收到了小貓的賀年卡后欣喜地讀賀年卡。第三自然段,寫春節(jié)快到了,鄉(xiāng)下的小雞給城里的小貓寫賀年卡的情景。第四自然段,寫小貓收到了小雞的賀年卡后讀賀年卡的高興心情。二、教學(xué)目標(biāo)1自主積累詞語。3朗讀課文。4了解課文內(nèi)容。知道小貓、小雞是怎樣寫賀年卡的。三、教學(xué)準(zhǔn)備1小雞、小貓的頭飾。2準(zhǔn)備一些不同樣子的精致的賀年卡。3字詞卡片。四、教學(xué)時數(shù)3課時五、教學(xué)過程第一課時(一)引入新課。小朋友,新年快
26、到了,你怎樣向家人、老師和同學(xué)祝賀新年?教師出示賀年卡,學(xué)生欣賞。板書課題,齊讀課題。(二)初讀課文,讀準(zhǔn)生字。1借助漢語拼音讀課文,要求讀準(zhǔn)每一個字的讀音。2質(zhì)疑:你在讀書時有沒有遇到困難?(針對學(xué)生讀不好的生字,教師加以指導(dǎo)。)3在學(xué)生初步感知課文后,教師配樂范讀課文,學(xué)生注意聽字的拼音,聽聽是否與自己讀得一致。4學(xué)生再讀全文,糾正個別字的讀音。5同桌之間互讀,然后全班齊讀全文。(三)自學(xué)本課生字詞。1自由讀全文,把要認(rèn)識的字作上記號,看看用什么方法可以記住它。2小組之間互相說一說、讀一讀。教師巡視,幫助個別學(xué)生解決困難。(四)檢查自學(xué)情況。1出示本課要認(rèn)識的字,學(xué)生讀出字音,檢驗學(xué)生的自
27、學(xué)情況。2教師讀字音,學(xué)生舉卡片,看誰舉得又快又準(zhǔn)。3讓學(xué)生說一說:你記住了哪一個字?你是用什么方法記住的?(五)自主積累“我的詞語庫”。1讀課文中的“我的詞語庫”,理解意思。2說說你從課文中還學(xué)到了哪些詞語。第二課時(一)復(fù)習(xí)鞏固。1檢查上節(jié)課所學(xué)的生字。2閱讀課文。(二)細(xì)讀課文,讀中感悟。1讀課文,標(biāo)出自然段,想想課文講了一件什么事。2分段讀課文,理解內(nèi)容。第一段有幾句話?什么時候誰給誰寫賀年卡?理解“新年”、“城里”、“鄉(xiāng)下”。教師引讀:小貓是怎樣給小雞寫賀年卡的?找出描寫小貓動作的詞。第二段有幾句話?小雞在什么時候收到了小貓的賀年卡?收到賀年卡小雞是什么樣的心情?該怎么讀?3用學(xué)習(xí)一
28、二段的學(xué)習(xí)方法,自學(xué)三四自然段,交流討論讀懂了什么,該怎么讀?(培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力)4、有感情地朗讀課文,體會小雞小貓的友情。(三)齊讀課文,加深理解。(四)讀了課文,你有什么收獲?七、老鼠嫁女一活動目標(biāo): 1 通過觀察圖片,初步理解故事內(nèi)容。 2 嘗試用語言,動作,表情大膽地表現(xiàn)自己對故事的理解。 3 感受故事詼諧,幽默的風(fēng)格。 二活動準(zhǔn)備: 故事圖片 各形象頭飾 三活動過程: 1 通過觀察,了解形象特點 師:(出示老鼠爸爸的形象)看!這是誰呀? 師:今天老鼠爸爸家在辦一件大喜事,他想把自己的女兒嫁給世界上最神氣的人,那你們覺得誰是世界上最神氣的呢? 師:那到底是不是和你們說的一樣呢?我們來聽
29、一個有趣的故事,故事的名字叫老鼠嫁女 2 完整講述故事 故事講至“老鼠女兒坐花轎,一抬抬到貓咪家” 3 理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)對話(分段提問的方式) (A) 師:老鼠爸爸嫁女兒的要求是什么呀? 師:那神氣是什么樣子的?誰來表演一下 師:哦!原來神氣是這樣的,你真神氣!那老鼠爸爸他是怎么說的呢? 師:“誰最神氣,女兒就嫁給他”我們一起來學(xué)一學(xué)老鼠爸爸的話。(B) 師:老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人,那他去找了誰??? 師:他第一個去找了誰??? 師:老鼠爸爸是怎么問太陽的? 師:我們一起來學(xué)一學(xué)老鼠爸爸問太陽的話 師:那太陽他是怎么回答老鼠爸爸的? 師:我們來學(xué)一學(xué)太陽的話 師:恩,學(xué)的可真像!可是太陽
30、說他怕烏云,你們猜猜接著老鼠爸爸會去找誰了呢? 師:哦!老鼠爸爸去找烏云了,那他們會說寫什么呢? 請你和旁邊的好朋友說一說,學(xué)一學(xué)他們對話的樣子,還可以加上動作 師:我們一起再來學(xué)一學(xué) 師:可是烏云說他怕大風(fēng),那接下來你們覺得他會去找誰呢? 師:哦!老鼠爸爸會去找大風(fēng),那他們兩個人又會說些什么呢? 師:那我們一起來說一說 師:可是大風(fēng)他怕圍墻啊,那怎么辦呢?老鼠爸爸又會去找誰呢? 師:老鼠爸爸找到圍墻會說什么呢?圍墻又說了些什么呢? 師:他們是這樣說的呀,那我們一起學(xué)一學(xué)他們的話 (C) 師:老鼠爸爸把女兒嫁給了貓咪,那結(jié)果是什么樣的呢?你們覺得會發(fā)生什么事呢?三個一組輕輕地說一說。 師:那結(jié)
31、果是不是和小朋友們說的一樣呢?請大家接著往下聽?。ㄖv到結(jié)尾) 師:結(jié)果怎么樣? 師:喲,真的被貓吃掉了,老鼠爸爸明知道自己最怕老鼠,為什么還會把女兒嫁給他呢? 師:恩!他呀真是一個老糊涂,它怎么樣? 師:我們一起來學(xué)一學(xué)這個新的詞:老糊涂 師:真棒!你們想不想再來聽一聽這個有趣的故事啊?(完整講述) 4 延伸活動: 角色表演:現(xiàn)在請小朋友們把你們椅子下的頭飾拿出來,這個頭飾是用來表演這個故事的,你拿到的是太陽那么你就是太陽,怎么表演呢,聽好要求,對話的時候輪到誰說就誰說,不是對話的地方就由老師講,會講的小朋友可以和老師一起講,明白了嗎?那我們來試一試 附:故事老鼠嫁女 老鼠家可真熱鬧,又是敲鑼
32、鼓又是吹喇叭!原來是老鼠家有個女兒要出嫁了,可老鼠爸爸是個老糊涂,說了一句糊涂話:“誰最神氣,女兒就嫁給他!” 老鼠爸爸去問太陽:“太陽,太陽,你是不是世界上最神氣的呀?”太陽說:“我怕烏云,烏云會遮住我?!崩鲜蟀职钟秩枮踉疲骸盀踉?,烏云,你是不是世界上最神氣的呀?”烏云說:“我怕大風(fēng),大風(fēng)會吹走我?!崩鲜蟀职钟秩柎箫L(fēng):“大風(fēng),大風(fēng),你是不是世界上最神氣的呀?”大風(fēng)說:“我怕圍墻,圍墻會堵住我?!崩鲜蟀职钟秩枃鷫Γ骸皣鷫?,圍墻,你是不是世界上最神氣的呀?”圍墻說:“我怕老鼠,老鼠會打洞?!编?!那我們老鼠怕誰呢?老鼠爸爸想了想,樂得哈哈大笑:原來貓咪最神氣,女兒應(yīng)該嫁給他! 嘰里啦,嘰里啦
33、,又是敲鑼鼓,又是吹喇叭,老鼠女兒坐花轎,一抬抬到貓咪家。 過了幾天,拉書爸爸去貓咪家看自己的女兒,可是他找啊找,找啊找,怎么也找不到,他去問貓咪,貓咪拍拍肚子說:“我怕別人欺負(fù)她,啊嗚一口就吞下了她!”八、教案梳子梳子黃海濤細(xì)雨是天空的梳子,公路是大地的梳子,小魚是河流的梳子,風(fēng)兒是小草的梳子,輪船是大海的梳子,媽媽呢,是我家的梳子,把家梳得整整齊齊。教學(xué)內(nèi)容:梳子教學(xué)目的:使學(xué)生學(xué)會童謠,感受童謠的美。并會模仿童謠續(xù)編童謠。教學(xué)過程:一謎語導(dǎo)入:毛從齒中走,齒從毛中過,姑娘和媳婦,人人有一個。打常用物一 二 出示童謠。師:有位小朋友寫了一首童謠,就是寫梳子的,想聽聽嗎?三 學(xué)習(xí)童謠。1.
34、自己小聲讀。2指名讀。3分組比賽讀。4試背。四續(xù)編童謠。師:我們都來做做小詩人,編一編。-是-的梳子,梳著-的頭發(fā)。(火車是鐵軌的梳子,梳著鐵軌的頭發(fā);汽車是公路的梳子,梳著公路的頭發(fā);飛機(jī)是白云的梳子,梳著白云的頭發(fā);輪船是大海的梳子,梳著大海的頭發(fā);掃把是地板的梳子,梳著地板的頭發(fā);筆是紙張的梳子,梳著紙張的頭發(fā);雨滴是花朵的梳子,梳著花朵的頭發(fā);鍋鏟是鍋的梳子,梳著鍋的頭發(fā);秒針是時鐘的梳子,梳著時鐘的頭發(fā);毛巾是臉的梳子,梳著臉的頭發(fā);牙刷是牙齒的梳子,梳著牙齒的頭發(fā);月亮是星星的梳子,梳著星星的頭發(fā);小魚是水的梳子,梳著水的頭發(fā);水是衣服的梳子,梳著衣服的頭發(fā);小鳥是天空的梳子,梳著
35、天空的頭發(fā);刀是蔬菜的梳子,梳著蔬菜的頭發(fā);牛是草地的梳子,梳著草地的頭發(fā);剪刀是布的梳子,梳著布的頭發(fā))九、小紅帽1、師生問好:小朋友,早上好!2、檢查人數(shù):今天小朋友都到了。3、情景導(dǎo)入:你們見過小紅帽么?今天我們一起來學(xué)童話故事小紅帽復(fù)習(xí)舊課小朋友們上一節(jié)課我們上了什么,有哪位小朋友現(xiàn)在能告訴老師呢?活動目標(biāo):1、 學(xué)會看圖念兒歌小紅帽,認(rèn)真傾聽故事。2、 理解故事內(nèi)容,有初步的明辨是非的能力。懂得不要輕信陌生人的話,保護(hù)自身安全的道理。 3、 體會用形體動作表演兒歌的樂趣。設(shè)計思路:“安全”是幼兒一切活動的前提,是所有發(fā)展的基礎(chǔ),也是工作的重中之重。在一日生活中我們也常強(qiáng)調(diào)安全的重要性
36、,但是更喜歡從故事中學(xué)習(xí)。因此我選擇了故事小紅帽。通過故事引導(dǎo)遇到困難時自己動腦筋想辦法,冷靜地處理問題,增強(qiáng)他們的自我保護(hù)能力?;顒訙?zhǔn)備:故事:小紅帽;兒歌:小紅帽;小紅帽、外婆、大灰狼、獵人的圖片活動過程:一, 以“帽子”的形式引出。教師頭戴小紅帽出場,引出故事。二、 傾聽欣賞故事,充分調(diào)動多種感官。1, 整體播放與討論:故事里都有誰呢?那小朋友們喜歡誰呢?為什么?(讓幼兒模仿小紅帽、獵人、外婆的動作和模樣)那小朋友最不喜歡誰呢?為什么?小紅帽為什么會被大會狼吃掉???教師問:你看到了什么?她要去干什么?2, 分段欣賞,看圖書。鼓勵幼兒大膽講述。提問:1)你知道這個可愛的小姑娘叫什名字嗎?她
37、為什么叫小紅帽?2)小紅帽要去誰家?干什么去?媽媽說了什么?3)小紅帽在森林里遇見了誰?小紅帽看見遍地美麗的鮮花,是怎樣想的?小紅帽到外婆家后發(fā)生了什么事?4)是誰救了她們,他是怎么做的?5)最后大灰狼怎么樣了?3、通過這個故事,我們懂得了什么道理?(延伸到現(xiàn)實生活中,啟發(fā)幼兒要聽爸爸媽媽的話,不要輕易相信別人。)4、帶幼兒看圖片念兒歌小紅帽。師:這個好聽的故事里還有一首有趣的兒歌,也叫小紅帽,小朋友們想不想學(xué)一學(xué)呢?先聽聽老師是怎么念的。小紅帽,問聲好,(在圍裙上貼上小紅帽問好的圖片) 大嘴巴奶奶開口笑,哇!原來是大灰狼大口咬!正好獵人把門開,救出了外婆和小紅帽!提問:兒歌里念了什么?師:老
38、師想請小朋友一邊看著圖片一遍跟著老師念小紅帽。教師一張張出示圖片,根據(jù)圖片回憶兒歌。男孩女孩分組念。集體看圖片念。5、老師帶著一起用形體動作來表現(xiàn)兒歌。三、大膽講述故事,在熟悉故事的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)分角色進(jìn)行表演。四、結(jié)合實際討論:如果面對陌生人,你應(yīng)該怎么做?引導(dǎo)積極動腦筋想辦法,增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)能力。反思分析:從活動中看出,對一些安全知識有了一些經(jīng)驗,在活動中積極,主動,思維活躍。能認(rèn)真觀察,并大膽表述出來,提高了的語言表達(dá)能力。通過此次教學(xué),的安全意識得到了提高,增強(qiáng)了的自我保護(hù)能力。五、布置作業(yè)。我們現(xiàn)在布置作業(yè),就是小朋友自己回去想動作來表達(dá),回去把故事和爸爸、媽媽一起分享。 十。小豬變
39、形記教學(xué)目標(biāo):知識與技能:閱讀圖書,學(xué)習(xí)初步閱讀圖書的方法,了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂幸福的過程,激發(fā)閱讀圖書的興趣,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。過程與方法:通過想象,師生共同閱讀,小組學(xué)習(xí),獨(dú)立閱讀等方法閱讀圖書,在閱讀中體會,在體會中閱讀情感與價值:在閱讀中懂得:做自己,最幸福。引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己,才能獲得快樂幸福。教學(xué)難點:閱讀圖書及方法的指導(dǎo)。教學(xué)時間:一課時教學(xué)準(zhǔn)備:自選圖書教材、掛圖、黑卡紙教學(xué)過程:一、豬年話豬,導(dǎo)入課題1、今年是豬年,新年里,大街小巷到處都有小豬的影子,你在哪些地方看到了小豬?你覺得小豬怎么樣?2、今天,老師就要和大家一起讀一本與小豬有關(guān)的圖書。二、簡
40、介圖書,激發(fā)興趣(一)出示圖書,讀封面指導(dǎo)讀封面上的題目、圖、作者,并作猜想。(二)師生共讀第一個變形故事1、出示圖一你看到了什么?你猜猜,小豬開心嗎?指導(dǎo)讀第一頁,讀出煩的感覺。2、出示圖二小豬邊走邊想著好玩的事,走著走著,你們看,他遇見了誰?指導(dǎo)讀第二頁文字。小豬想到了一個絕妙的好主意,你們猜猜看是什么好主意?3、出示圖三你們的主意都不錯,小豬也有自己的辦法,看,小豬來了。他怎樣讓自己變成了長頸鹿的?指名讀第三頁文字4、出示圖四小豬就這樣踩著高蹺散步去了,路上他又遇見了誰?你猜猜他會怎樣介紹自己?出示對話,認(rèn)識引號,指導(dǎo)朗讀“嗨,下面的那位!”小豬跟斑馬打招呼,“我是一只了不起的長頸鹿,我
41、可以看到好幾里遠(yuǎn)的地方?!薄澳悴皇情L頸鹿!”斑馬大笑著說,“你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬。你最好小心點?!狈纸巧毩?xí)朗讀5、出示圖五小豬摔得怎樣?指導(dǎo)讀第五頁文字三、想象變形方法,學(xué)編故事1、他又想到什么好主意,還可能遇見誰?想變成誰呢?2、前后四個小朋友一起討論討論,接下來你們最想讓小豬遇見誰,變成誰?怎樣幫他變的?結(jié)果怎么樣?每一組猜想一個。3、匯報四、讀圖文,了解故事情節(jié)1、總結(jié)讀圖書的方法。2、閱讀圖書,提讀書要求。3、學(xué)生讀書4、匯報現(xiàn)在大家把書合上,我要考考大家有沒有讀懂。小豬還變成了什么?(隨機(jī)出示相關(guān)的動物圖片)5、這只可愛的小豬一開始總覺得自己很無聊,不開心,想找點有趣的事
42、,一會兒扮成長頸鹿,一會兒刷成斑馬,一會兒又裝扮成大象、袋鼠、鸚鵡,最后小豬找到了快樂了嗎?他在哪里找到的?6、齊讀有關(guān)內(nèi)容。7、最后他還是想做-小豬,因為小豬懂得了-做好自己,最幸福。出示:“原來當(dāng)小豬是最開心的事情呀!”齊讀五、總結(jié)讀書方法,布置親子閱讀十一.我和365夜故事活動目標(biāo):1、讓學(xué)生學(xué)會借助拼音來閱讀365夜故事,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,達(dá)到課內(nèi)向課外延伸的目的。2、通過對小馬過河的閱讀指導(dǎo),以點帶面,使學(xué)生初步掌握課外閱讀的方法,激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣,感受閱讀的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力?;顒又攸c:、具體指導(dǎo)閱讀小馬過河這個故事,教會學(xué)生課外閱讀的方法。、通過表演,讓學(xué)生了解故
43、事中的人物,使他們有所收獲。、通過“介紹我最喜歡(最不喜歡)的故事人物”和“小小故事會”的活動,來分享課外閱讀收獲,激發(fā)課外閱讀的興趣?;顒舆^程:活動一:指導(dǎo)閱讀小馬過河一、故事導(dǎo)入:1、師:小朋友,喜歡聽故事嗎?今天老師給大家?guī)砹艘粋€經(jīng)典故事,想聽嗎?師配樂講小馬過河的故事。2、師:喜歡這個故事嗎?這個故事就來自這本注音讀物365夜故事,想不想親自讀讀,再次走進(jìn)這個童話故事呢?二、精心指導(dǎo):1、借助拼音自瀆故事,不認(rèn)識的字看看拼音,讀不通的地方反復(fù)多練練。2、閱讀交流:(1)小馬過河遇到了什么困難?(2)牛伯伯和小松鼠分別是怎么說的?(3)小馬最后過河了嗎?它是怎樣過河的?(4)讀了這個故
44、事,你懂得了一個什么道理?集體交流,討論,老師相機(jī)點撥。3、分角色表演。(1)四人小小組合作表演。(小馬、馬媽媽、牛伯伯、小松鼠)(2)指名學(xué)生戴頭飾上臺表演,師生共同評議。三、推薦閱讀:(1)師:同學(xué)們,喜歡這個故事嗎?像這樣精彩的故事,在這本365夜故事中,還有很多很多,它能領(lǐng)我們步入一個個童話王國,感受它的有趣,領(lǐng)略它的精彩。愿意和它交朋友嗎?(2)開展閱讀競賽。以四人小小組為單位。開展讀書競賽活動:看哪組同學(xué)讀的故事最多。兩周評比一次?;顒佣航榻B我最喜歡(最不喜歡)的故事人物一、在小小組內(nèi)介紹自己最喜歡(最不喜歡)的故事人物,并說說喜歡(不喜歡)的理由。如:我最喜歡猴子和鱷魚中的小猴子,因為這只小猴子非常機(jī)靈,當(dāng)遇到危險的時候,它一點兒也不慌張,能自己想辦法擺脫危險。我最不喜歡懶熊買西瓜中的熊哥哥和熊弟弟,因為他們兩個實在是太懶了,結(jié)果
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