三年級下冊數(shù)學廣角搭配說課稿

1、三年級下冊數(shù)學廣角搭配的學問的說課稿（2016-2017學年） -九龍街道牛街完小教師：侯應(yīng)麗下面我從教材分析、教法學法、教學手段、教學過程四方面展開說課。一、 說教材1、 教材的地位在二年級上冊教材中，學生已經(jīng)接觸了一點排列與組合知識，學生通過觀察、猜測以及實驗的方法可以找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。標準中指出：“重要的數(shù)學概念與數(shù)學思想宜逐步深入?！北咎捉滩淖⒅伢w現(xiàn)這一要求，在三年級上冊教材中繼續(xù)學習排列與組合的內(nèi)容。本冊教材就是在學生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，繼續(xù)讓學生通過觀察、猜測、實驗等活動找出事物的排列數(shù)和組合數(shù)。與二年級上冊教材相比，本冊教材的內(nèi)容更加系統(tǒng)和全面，分別介紹了排列

2、以及組合。教材重在向?qū)W生滲透這些數(shù)學思想，并初步培養(yǎng)學生有順序地、全面地思考問題的意識，這也是標準中提出的要求：“在解決問題的過程中，使學生能進行簡單的、有條理的思考?！?、教學目標知識目標：使學生通過觀察、猜測、培養(yǎng)學實驗等活動，找出簡單事物的排列數(shù)和組合數(shù)。能力目標：培養(yǎng)學生初步的觀察、分析及推理能力以及有順序地、全面地思考問題的意識。過程目標：使學生感受數(shù)學在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學的方法來解決實際生活中的問題。情感、態(tài)度、價值觀:使學生在數(shù)學活動中養(yǎng)成與人合作的良好習慣，并初步學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果.3、教學重點：使學生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出簡單事物的排列數(shù)

3、和組合數(shù)。4、教學難點：培養(yǎng)學生初步的觀察、分析及推理能力以及有順序地、全面地思考問題的意識二、說教法、學法說學法:通過觀察、操作、展示、交流、優(yōu)化等過程，讓學生經(jīng)歷從無序到有序的全面思考問題的過程，發(fā)展合情的推理能力和滲透數(shù)形結(jié)合思想。說教法：利用直觀教學、多媒體課件為手段，以教師為主導、學生為主體的教學方法。三、說教學手段這節(jié)課向?qū)W生傳授一種數(shù)學思想，這種思想的獲得必須讓學生經(jīng)歷一個過程，所以用多媒體課件直觀演示，建立新知的最近發(fā)展區(qū)。四、說過程、為了突出重點，突破難點，達到預(yù)期的教學目標，我對整個教學過程進行了規(guī)劃，共設(shè)計四個教學環(huán)節(jié)：動手操作-交流展示-建構(gòu)模型-運用延伸1、動手操作同

4、學們拿出課前準備好的2件上衣，3件下衣的圖片，讓學生搭配一共有多少種穿法，并用自己喜歡的方法記錄下來（設(shè)計意圖：教師給學生充分的操作空間，了解學生的學習基礎(chǔ)，為下面的新課教學做鋪墊。）2、交流展示(1)在操作的過程中，學生的積極性調(diào)動起來了，可能出現(xiàn)2、3、4、5、6種，記錄方法可能用文字居多，還有用數(shù)字數(shù)字、字母代替圖片，進行連線。學生活動后，教師注意收集學生操作的成果，對學生的成果不要加以評價，一一展示后，學生間互評、自評，教師參與其中，進行引導，發(fā)現(xiàn)用字母、數(shù)字表示比用文字表示更簡單。(2)交流展示后給學生2分鐘時間回整理改正。（3）課件展示出示課件的連線圖，展示搭配方法（4）還有什么搭配方法？（5）談收獲。找以前2種、3種、4種、5種、的同學說說搭配錯誤的原因（設(shè)計意圖這樣的教學設(shè)計讓學生動手操作、探究討論、親歷數(shù)學思想的獲得過程，使學生獲得鮮活的數(shù)學知識。）3、運用延伸練習是數(shù)學中必不可少的環(huán)節(jié)，使學生形成知識的橋梁，也是考察目標達成度的手段，因此我設(shè)計了下面的練習。（1）出示課件：鮮花、蛋糕讓學生用簡潔的方法表示出來。設(shè)計意圖：強化用數(shù)字、字母代表圖形既有序，又簡潔，體現(xiàn)數(shù)學的簡約美。（3）出示課件：早餐的搭配，說一說一共有多少種方法？（4）提升練習：不同類型的練習進行體驗，讓學生感受到練習的多樣性。（設(shè)計意圖：在教會兩兩搭配的基礎(chǔ)上