夏夜多美的教學設(shè)計

1、夏夜多美的教學設(shè)計 馮海燕【教學內(nèi)容】夏夜多美是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第15課。故事發(fā)生在一個夏天的夜晚，一只小螞蟻不小心掉進池塘，在朋友們的幫助下它才回到了家。既寫了夏天的美景，又寫了夏天的情趣，是一個童話故事，不僅讓學生感受到夏夜的景色美，而且更重要的是讓學生知道助人為樂的精神更美?！驹O(shè)計理念】根據(jù)課文內(nèi)容讓學生走進動物們的世界，親自體驗其中的樂趣，這樣可以激發(fā)學生的學習興趣，又符合一年級學生的好奇、注意力不易長時間集中的特點。同時引發(fā)學生的熱情，使學生迫切希望進一步深入了解課文內(nèi)容。教學中注重學生的朗讀、分角色朗讀，調(diào)動學生的主動性，讓學生都愿意參與教學活動。

2、讓學生充分動起來，使自學落到實處。培養(yǎng)學生的合作意識和協(xié)作精神?！窘虒W目標】1、復習鞏固要求會認的13個生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、邊讀邊體會夏夜的景色之美，小動物們的心靈更美。 【教學重點】朗讀，在讀中體會夏夜的美?！窘虒W難點】 在體驗夏夜美景的同時，感受助人為樂的精神之美?！菊n前準備】 課件、生字卡片、頭飾?！窘虒W過程】 一、 故事導入 ，復習生字 1、 講故事：螞蟻媽媽生了四只寶寶。有一只寶寶特別調(diào)皮，整天都愛在外面去玩。有一天，螞蟻媽媽決定帶寶寶們?nèi)ス珗@玩。哪只調(diào)皮的小螞蟻就先出發(fā)了。（出示圖片：如圖）瞧，螞蟻媽媽和剩下的三只小螞蟻已來到公園，可是，它們被門衛(wèi)攔在了

3、門口，因為門上貼了一些字卡，讀出了字卡上的字才能過關(guān)。這下，小螞蟻們可急壞了！你們愿意幫幫它們嗎？ 2、認讀生字： 小組開火車認讀生字；另指一組認讀（變換生字順序）；齊讀（再變換生字順序）。 過渡語：天都黑了，可螞蟻媽媽那只調(diào)皮的寶寶還沒有回來，它到哪兒去了呢？ 【設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)故事情境，在情境中鞏固識字，既掃除了學生的閱讀障礙，又很自然地引出了文中的故事，加深對課文的印象，也起到上下文銜接的重要作用?！?二、 細讀課文，感悟真情1、學生自由讀課文814節(jié)，思考老師提出的問題。2、交流：小螞蟻還得到了（）和（）的幫助。（教師隨機出示第二副插圖。）（1）師問：小蜻蜓是如何幫助小螞蟻的？（學生

4、表演小蜻蜓送小螞蟻回家。）（2）師問：螢火蟲做了什么呢？（學生表演螢火蟲飛來“點起小燈籠”。）3、指名分角色朗讀課文814節(jié)。4、按課文內(nèi)容填空：亮晶晶的（） 青青的（） 綠綠的（）5、表演讀：（1）師引讀：小螞蟻爬上“飛機”（討論：“飛機”身上為什么要加引號？）（2）學生表演補充：螢火蟲在前面點起了（亮晶晶的）小燈籠。（3）師表演引讀：蜻蜓飛呀飛，飛過（4）學生表演補充：飛過（青青的）假山，飛過（綠綠的）草坪，飛到一座花臺前，小螞蟻到家了。6、設(shè)疑：小螞蟻到家了，會對小蜻蜓，還有營火傳說些什么呢？7、指導朗讀13、14節(jié)，讀出夏夜的美，讀出小螞蟻到家的喜悅心情。8、齊讀最后兩節(jié)。（1）星星看

5、見了為何高興地眨著眼睛呢？（用自己的話說一說。）（2）提問：夏夜哪兒美，課文中怎么說？只是講了景色美嗎？在夏夜景色美的烘托下，還體現(xiàn)了哪兒美？（體現(xiàn)了小動物們互相幫助的品質(zhì)美，這深深打動了星星，他高興地眨著眼睛。）【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)既訓練了學生的口頭表達能力，又豐富了學生的想象力，體現(xiàn)小動物們的高貴品質(zhì)，學生從中受到良好的教育?！咳赫故緢D畫，品讀欣賞1、學生展示課前畫的畫夏夜多美，比一比誰畫得美，說得美。2、激情：大家描述的夏夜的沒呀！讓我們期待著夏夜的到來吧！讓我們的身邊經(jīng)常有助人為樂的好人好事，讓月亮笑起來，讓星星高興地眨著眼睛，這樣，夜色會更美。3、學生選擇自己喜歡的方式，有感情地朗讀全文，并試著背誦1316節(jié)。四、總結(jié)全文，拓展延伸1、學了課文后，你有什么收獲？你想向人們說點什么?2、延伸：除了蜻蜓和螢火蟲，你還知道誰能幫助小螞蟻嗎？你還了解那些昆蟲？請爸爸媽媽幫忙查找有關(guān)的資料?！驹O(shè)計意圖：為學生提供創(chuàng)造的空間，