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文檔簡介

1、夏夜多美的教學設計 馮海燕【教學內容】夏夜多美是義務教育課程標準實驗教科書語文(人教版)一年級下冊第15課。故事發(fā)生在一個夏天的夜晚,一只小螞蟻不小心掉進池塘,在朋友們的幫助下它才回到了家。既寫了夏天的美景,又寫了夏天的情趣,是一個童話故事,不僅讓學生感受到夏夜的景色美,而且更重要的是讓學生知道助人為樂的精神更美?!驹O計理念】根據課文內容讓學生走進動物們的世界,親自體驗其中的樂趣,這樣可以激發(fā)學生的學習興趣,又符合一年級學生的好奇、注意力不易長時間集中的特點。同時引發(fā)學生的熱情,使學生迫切希望進一步深入了解課文內容。教學中注重學生的朗讀、分角色朗讀,調動學生的主動性,讓學生都愿意參與教學活動。

2、讓學生充分動起來,使自學落到實處。培養(yǎng)學生的合作意識和協作精神。【教學目標】1、復習鞏固要求會認的13個生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、邊讀邊體會夏夜的景色之美,小動物們的心靈更美。 【教學重點】朗讀,在讀中體會夏夜的美?!窘虒W難點】 在體驗夏夜美景的同時,感受助人為樂的精神之美?!菊n前準備】 課件、生字卡片、頭飾?!窘虒W過程】 一、 故事導入 ,復習生字 1、 講故事:螞蟻媽媽生了四只寶寶。有一只寶寶特別調皮,整天都愛在外面去玩。有一天,螞蟻媽媽決定帶寶寶們去公園玩。哪只調皮的小螞蟻就先出發(fā)了。(出示圖片:如圖)瞧,螞蟻媽媽和剩下的三只小螞蟻已來到公園,可是,它們被門衛(wèi)攔在了

3、門口,因為門上貼了一些字卡,讀出了字卡上的字才能過關。這下,小螞蟻們可急壞了!你們愿意幫幫它們嗎? 2、認讀生字: 小組開火車認讀生字;另指一組認讀(變換生字順序);齊讀(再變換生字順序)。 過渡語:天都黑了,可螞蟻媽媽那只調皮的寶寶還沒有回來,它到哪兒去了呢? 【設計意圖:通過創(chuàng)設故事情境,在情境中鞏固識字,既掃除了學生的閱讀障礙,又很自然地引出了文中的故事,加深對課文的印象,也起到上下文銜接的重要作用?!?二、 細讀課文,感悟真情1、學生自由讀課文814節(jié),思考老師提出的問題。2、交流:小螞蟻還得到了()和()的幫助。(教師隨機出示第二副插圖。)(1)師問:小蜻蜓是如何幫助小螞蟻的?(學生

4、表演小蜻蜓送小螞蟻回家。)(2)師問:螢火蟲做了什么呢?(學生表演螢火蟲飛來“點起小燈籠”。)3、指名分角色朗讀課文814節(jié)。4、按課文內容填空:亮晶晶的() 青青的() 綠綠的()5、表演讀:(1)師引讀:小螞蟻爬上“飛機”(討論:“飛機”身上為什么要加引號?)(2)學生表演補充:螢火蟲在前面點起了(亮晶晶的)小燈籠。(3)師表演引讀:蜻蜓飛呀飛,飛過(4)學生表演補充:飛過(青青的)假山,飛過(綠綠的)草坪,飛到一座花臺前,小螞蟻到家了。6、設疑:小螞蟻到家了,會對小蜻蜓,還有營火傳說些什么呢?7、指導朗讀13、14節(jié),讀出夏夜的美,讀出小螞蟻到家的喜悅心情。8、齊讀最后兩節(jié)。(1)星星看

5、見了為何高興地眨著眼睛呢?(用自己的話說一說。)(2)提問:夏夜哪兒美,課文中怎么說?只是講了景色美嗎?在夏夜景色美的烘托下,還體現了哪兒美?(體現了小動物們互相幫助的品質美,這深深打動了星星,他高興地眨著眼睛。)【設計意圖:這一環(huán)節(jié)既訓練了學生的口頭表達能力,又豐富了學生的想象力,體現小動物們的高貴品質,學生從中受到良好的教育。】三:展示圖畫,品讀欣賞1、學生展示課前畫的畫夏夜多美,比一比誰畫得美,說得美。2、激情:大家描述的夏夜的沒呀!讓我們期待著夏夜的到來吧!讓我們的身邊經常有助人為樂的好人好事,讓月亮笑起來,讓星星高興地眨著眼睛,這樣,夜色會更美。3、學生選擇自己喜歡的方式,有感情地朗讀全文,并試著背誦1316節(jié)。四、總結全文,拓展延伸1、學了課文后,你有什么收獲?你想向人們說點什么?2、延伸:除了蜻蜓和螢火蟲,你還知道誰能幫助小螞蟻嗎?你還了解那些昆蟲?請爸爸媽媽幫忙查找有關的資料?!驹O計意圖:為學生提供創(chuàng)造的空間,

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