神奇周期現(xiàn)象教學設(shè)計

1、神奇周期現(xiàn)象教學設(shè)計 課前介紹神奇的周期現(xiàn)象數(shù)學+科學跨學科整合課程學校：廣州市越秀區(qū)紅火炬小學執(zhí)教：劉華英教學目標：跨越學科界限，了解各學科領(lǐng)域的周期現(xiàn)象。能判斷生活中常見的周期現(xiàn)象和周期數(shù)。用科學和數(shù)學多學科知識綜合應用來解決實際問題培養(yǎng)系統(tǒng)學習的方法和辯證思維方式教學流程：音樂律動激趣引入學科聯(lián)動發(fā)現(xiàn)規(guī)律明晰概念歸納解疑欣賞發(fā)現(xiàn)周期韻美啟迪思維智能發(fā)展成志于學暢想未來教學設(shè)計：神奇的周期現(xiàn)象學歷案數(shù)學+科學跨學科整合課程越秀區(qū)紅火炬小學劉華英這是一節(jié)跨學科的校本課程。數(shù)學+科學跨學科整合課程是一種新型的課程，在這里看似不同的學科因為有統(tǒng)一的概念“周期現(xiàn)象”而整合在一起，帶領(lǐng)同學們走進科學

2、世界和數(shù)學世界去觀察一種依次反復出現(xiàn)的特殊現(xiàn)象，本課通過無痕跡地將學科知識融合，幫助學生立體化、多角度地認識理解“周期現(xiàn)象”及“周期”兩個概念，并用運用數(shù)學知識解決周期問題。教學中每一個環(huán)節(jié)都強調(diào)了體驗式、互動式的設(shè)計，同時又融合了生物、科學、美術(shù)、天文等相關(guān)知識。這樣的教學改變了原有課程結(jié)構(gòu)，打破了學科的思維局限，有助于培養(yǎng)學生整體多向思維的形成，讓學生學會多角度思考問題，更好激發(fā)學生的學習興趣，力求體現(xiàn)學生學習力的提升。適合學生：四、五年級教學目標：1、跨越學科界限，了解各學科領(lǐng)域的周期現(xiàn)象。2、能判斷生活中常見的周期現(xiàn)象和周期數(shù)。3、用科學和數(shù)學多學科知識綜合應用來解決實際問題4、培養(yǎng)系

3、統(tǒng)學習的方法和辯證思維方式教學過程：一、音樂律動激趣引入同學們，我們一起來玩一個拍掌接龍游戲，要求仔細聽認真看。接龍成功后說說你是如何接上？總結(jié)關(guān)鍵詞：反復出現(xiàn)二、學科聯(lián)動發(fā)現(xiàn)規(guī)律能力探索單一：1、走進科學世界，認真觀看視頻，你發(fā)現(xiàn)了它們有什么共同特點？介紹科學科的周期現(xiàn)象：日出日落春夏秋冬蠶的一生2、走進數(shù)學世界，認真觀察算式中的答案有什么數(shù)字特點？用計算器算一算并仔細觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？17= 299=用列舉法發(fā)現(xiàn) 2222的個位出現(xiàn)了什么數(shù)字規(guī)律？算式個位數(shù)字22222 2222222222222222222222222222222（小結(jié)：依次不斷反復出現(xiàn)的現(xiàn)象叫周期現(xiàn)象。反復出現(xiàn)的的一

4、組的個數(shù)就叫周期）三、明晰概念歸納解疑能力探索單二：小組活動，舉出自己所知道的周期現(xiàn)象，并能說出它們各自的周期數(shù)。（時鐘、一年12月，一星期7天、春去春來、12生肖、上課時間表）能力探索單三：判斷下面的現(xiàn)象是否是周期現(xiàn)象1、路口的紅綠燈（）2、 0.897987987 （）3、地震（）4、月相變化（）5、潮汐（）教師總結(jié)：（抓住概念的關(guān)鍵詞判斷?。阂来?、循環(huán)出現(xiàn)）四、欣賞發(fā)現(xiàn)周期韻美美術(shù)科：圖片：天文科：文字介紹時間周期性體現(xiàn)在各個方面太陽內(nèi)部存在一個27天的周期地磁擾動周期也為27天太陽黑子存在11年左右的周期(歷史上12次世界性流感，有11次發(fā)生在太陽黑子年)等這些現(xiàn)象無不說明事物的運動發(fā)

5、展變化呈現(xiàn)周期性的規(guī)律這個規(guī)律使人類生活存在美的韻律太陽黑子一個高峰期到另一個高峰期約10一11年。（大自然中蘊藏著許多有規(guī)律的現(xiàn)象，正是因為這些規(guī)律的呈現(xiàn)，才創(chuàng)造了我們有序而多彩的世界，希望同學們用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中更多有規(guī)律的現(xiàn)象?。┪?、啟迪思維智能發(fā)展能力探索單四能不能用數(shù)學方法來探究周期問題呢？說出你的想法。第1題：今天是周二，再過10天是周幾？ 35天后呢？解題思路：107=1（周）（3）天答:再過10天是周五想一想：10、7、1、3表示什么意思？第2題：最近的閏年是什么年？再過30年是平年還是閏年？第第3題：六、成志于學暢想未來周期現(xiàn)象有很多很多，存在各個學科里，有的已發(fā)現(xiàn)，有的尚沒發(fā)現(xiàn)，像這些科學家一樣仔細觀察、科學計算發(fā)現(xiàn)了一些特殊規(guī)律，親愛的同學們，成