川教初中歷史七上《第18課卓越的工程》word教案(2)

1、第 18 課 卓越的工程教學(xué)目標(biāo)1. 知識目標(biāo) ( 識記與理解 ) ：記住都江堰、 鄭國渠兩大水利工程的地理位置、 修建年代， 記住秦長城的東西兩端，理解都江堰的功效和秦長城的價值。2. 能力目標(biāo) ( 過程與方法 ) ：通過讀圖來培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力； 通過想象都江堰、 秦長城等修建的情況，培養(yǎng)和提高歷史想象力；學(xué)習(xí)和初步掌握評價工程效益的基本方法。3. 情感目標(biāo) ( 情感態(tài)度價值觀 ) ：認(rèn)識都江堰、 秦長城等古代卓越工程是我國古代勞動人民智慧和創(chuàng)造力的體現(xiàn)； 認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展的推動作用； 通過都江堰的特點(diǎn)， 認(rèn)識人類應(yīng)如何處理與自然的關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：都江堰、秦長城。兩大工程

2、卓越非凡，給世人留下驚奇和驚嘆。難點(diǎn)：認(rèn)識都江堰、秦長城等工程選址和設(shè)計的科學(xué)性。教法和學(xué)法教法：1. 情景創(chuàng)設(shè)法。利用問題、圖片、資料等以激發(fā)興趣。2. 指導(dǎo)閱讀法。強(qiáng)調(diào)重要知識的識記及理解。3. 分析討論法。目的是求深求透，多層次挖掘，全方位分析?；钴S思維，使學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)隊精神和合作學(xué)習(xí)的能力。4. 多媒體教學(xué)法。更直觀，形象。學(xué)法：1. 資料收集法。提前對所學(xué)知識的感性認(rèn)識。2. 學(xué)習(xí)探究法。通過讀、說、練、討論、實地考察等加強(qiáng)知識的理解和記憶。3. 分析討論法。力求更深一步對知識的認(rèn)識和延伸。教學(xué)過程情景設(shè)置：師： 5.12 汶川大地震發(fā)生后，許多的建筑損壞、倒塌，成為廢墟。然而令人稱奇

3、的是一座修建于 2000 年前的水利工程卻經(jīng)受住了這場百年難遇的特大地震的襲擊，完好無損地保留了下來，而且直到今天都依然發(fā)揮著重要作用。同學(xué)們，你們知道它是什么工程嗎？由于這是我們身邊的建筑，學(xué)生自然能答出是都江堰，這時我適時提出從戰(zhàn)國后期到秦朝，古代勞動人民修筑了包括都江堰在內(nèi)的四大工程，從而引出本課題。 戰(zhàn)國后期 ( 秦國 ) 修建1. 都江堰(1) 請同學(xué)展示課前布置搜集的資料、圖片、或講一講參觀都江堰實地的感受。同學(xué)們大都會積極參與、表現(xiàn)。(2) 指導(dǎo)同學(xué)閱讀書本，歸納都江堰修建的時間、主持者、地理位置，我會強(qiáng)調(diào)學(xué)生劃著重符號并要求記憶。這是對歷史基礎(chǔ)知識的基本要求。(3) 結(jié)合都江堰

4、示意圖及課本小字資料，先分組讓學(xué)生分析討論，在討論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生講解其工作原理，其他學(xué)生補(bǔ)充，對于不準(zhǔn)確的內(nèi)容，老師適時進(jìn)行點(diǎn)撥，解疑。(4) 在了解了都江堰的原理后，請同學(xué)們比較都江堰與其他的水利工程的異同( 如三峽等 )?從而歸納都江堰的特點(diǎn)( 選址合理，設(shè)計科學(xué)，無壩引水、自流灌溉、工省效宏) 、功能 ( 灌溉、防洪、運(yùn)輸) 、作用。歸納出它是一座綜合性生態(tài)型水利樞紐，直到今天還在發(fā)揮著作用，滋潤著我們的成都平原。正因為如此才被聯(lián)合國教科文組織列入“世界文化遺產(chǎn)名錄” 。以此來激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和對家鄉(xiāng)的熱愛。然后我又提問： 你能從都江堰這種生態(tài)水利工程上受到一些啟示嗎？說明人與自然

5、只有和諧相處，的觀點(diǎn)。（過渡）才能雙方受益， 灌輸可持續(xù)發(fā)展師：一座都江堰使成都平原變成沃野，兩千年來“天府之國”的美譽(yù)響徹中外。那么，除了都江堰之外，秦國還修建了什么水利工程呢？引出鄭國渠。2. 鄭國渠課本教學(xué)內(nèi)容少，需結(jié)合“史海拾貝”和地圖，由學(xué)生歸納出鄭國渠修建時間、地理位置和作用即可，不過多闡述。問：都江堰和鄭國渠都修建在當(dāng)時的秦國，為什么？通過已有的知識， 同學(xué)們會總結(jié)出兩座水利工程的修建， 使秦國的經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展， 有了充足的物質(zhì)作保障，為秦盡快滅六國，統(tǒng)一天下打下基礎(chǔ)。從而進(jìn)行知識的匯總和概括。（過渡）師：強(qiáng)大起來的秦國以催枯拉朽之勢滅了六國，建立起了中國第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)制的封

6、建國家。 為了進(jìn)一步鞏固統(tǒng)一的多民族國家，秦朝在一南一北又主持修建了兩大工程。引出靈渠和秦長城。 秦朝修建1. 靈渠由于本子目的內(nèi)容是閱讀課文，在指導(dǎo)學(xué)生閱讀后，通過示意圖，指出修建的目的，位置、作用。但教師要強(qiáng)調(diào)這一工程連接了兩大水系：長江和珠江。覽勝地）（現(xiàn)為游（過渡）師：學(xué)習(xí)了三大水利工程，知道它們?yōu)榘l(fā)展經(jīng)濟(jì)，統(tǒng)一天下、 鞏固多民族國家起的重大作用。秦朝時出于軍事考慮， 為了抵御北方外族入侵還修建了一條巨大的防御工程， 引出長城。 提到長城，同學(xué)們會很興奮說去過或在電視上見過等，這時要提醒他們， 那是明長城，而非今天要學(xué)習(xí)的秦長城。1. 秦長城提倡學(xué)生的自主合作探究學(xué)習(xí)。老師提出要點(diǎn)，學(xué)

7、生進(jìn)行活動要點(diǎn)學(xué)生活動1.修建原因讀 ( 閱讀小字部分 ) 防御匈奴的進(jìn)攻2.長城起止點(diǎn)及長度看 ( 看地圖上的秦長城 )3. 評價4. 小結(jié)寫 ( 寫出秦長城起止地點(diǎn)) 西起臨洮，東到遼東議 ( 議議秦長城的歷史地位) 是中國古代文明的象征，古代世界偉大的工程。 （各抒己見）讀 ( 讀讀史記 蒙恬列傳 中的話 ) 概括了長城修建的原因、目的和長度等。是活動時，要注重發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，以小組為單位，經(jīng)過討論、分析，帶著問題去看書，去思考，去開拓思路，特別是活動3 和活動 4，都有助于提高學(xué)生的歷史思維能力。總結(jié)鞏固，發(fā)散思維：今天我們學(xué)習(xí)了四大卓越工程，一一點(diǎn)出，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，夯實基礎(chǔ)。教師提問：都江堰和秦長城，你更喜歡哪個工程？學(xué)生