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1、課題2 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.認(rèn)識實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要途徑,學(xué)會觀察和描述實驗現(xiàn)象的方法; 2.培養(yǎng)對實驗現(xiàn)象的觀察、記錄和描述能力。,【自學(xué)指導(dǎo)1 】 閱讀課本P11,回答下列問題: (1)化學(xué)是一門以 為基礎(chǔ)的科學(xué),化學(xué)的許多重大發(fā)現(xiàn)和研究成果都是通過 得到的。 (2)學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要途徑是 ,通過實驗以及對實驗現(xiàn)象的 、 和 等,可以發(fā)現(xiàn)和驗證 ,學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法并獲得化學(xué)知識。,實驗,實驗,實驗,觀察、記錄,分析,化學(xué)原理,2.閱讀課本P12-13,觀察實驗,回答下列問題:,(1)在蠟燭點燃前,蠟燭呈 形狀, 色固體,用小刀切割,說明蠟燭質(zhì)地較 ,切一
2、小塊放入水中, 溶于水,并能 在水面上,說明蠟燭密度比水 。 (2)蠟燭被點燃,且有火焰產(chǎn)生,火焰分為 層 最明亮, 層最暗, 溫度最高,原因是 。 (3) 熄滅后,有 從燈芯飄出,用火柴來迅速點燃白煙,蠟燭是否會被點然? 。,圓柱體,白,軟,不,浮,小,內(nèi)焰,焰心,外焰,外焰燃燒最充分,白煙,是,三,3.蠟燭燃燒實驗(描述現(xiàn)象時不可出現(xiàn)產(chǎn)物名稱) (1)火焰分層: 、 、 。 (2)比較各火焰層溫度:用一火柴梗平放 入火焰中?,F(xiàn)象: ; 結(jié)論: 。 (3)檢驗產(chǎn)物 水: ; 二氧化碳: 。 (4)熄滅后: 。,取下燒杯,倒入澄清石灰水振蕩,變渾濁,外焰,內(nèi)焰,焰心,兩端先碳化,外焰溫度最高,
3、用干冷燒杯罩在火焰上方,燒杯內(nèi)壁有水霧,有白煙,點燃白煙,蠟燭復(fù)燃,蠟燭哪去了?是消失了、還是變成了其它物質(zhì)?若變成其它物質(zhì)?是什么物質(zhì)?,問題與分析,結(jié)論,蠟燭燃燒后生成了二氧化碳和水,上述探究過程體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)習(xí)的以下特點: 1、關(guān)注物質(zhì)的 。 2、關(guān)注物質(zhì)的 。 3、關(guān)注物質(zhì)的 。,性質(zhì),變化,變化過程及其現(xiàn)象,【自學(xué)指導(dǎo)2】 閱讀課本P14-16,觀察實驗,回答下列問題: (1)二氧化碳可以使澄清石灰水變 。白色渾濁越多,說明氣體中二氧化碳 。 (2)氧氣可使帶火星的木條 ,木條燃燒 ,說明氧氣 。 (3)二氧化碳可以使燃著的木條 。 (4)填表,白色渾濁,越多,復(fù)燃,越旺,越多,熄滅,
4、呼出氣體在玻璃片上形成一層水霧,取兩塊干燥的玻璃片,對著其中一塊呼氣,觀察,對比,將燃著的小木條分別插入空氣 和呼出氣體中,實 驗 結(jié) 論,實 驗 現(xiàn) 象,向空氣和呼出氣體中分別滴加數(shù)滴澄清石灰水,振蕩,呼出氣體使石灰水變渾濁,小木條在空氣瓶中繼續(xù)燃燒,在呼出氣體中一會兒后就熄滅了,呼出氣體中二氧化碳比空氣中多,呼出氣體中氧氣比空氣中少,呼出氣體中水蒸氣比空氣中多,1、化學(xué)是一門自然科學(xué),學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要方法是( ) A、計算 B、測量 C、實驗 D、推理 2、從事科學(xué)探究的重要環(huán)節(jié)是進(jìn)行科學(xué)實驗的設(shè)計。科學(xué)實驗設(shè)計的正確步驟為 A、充分搜集資料 B、設(shè)計合理方案 C、明確實驗?zāi)康?D、進(jìn)行科學(xué)實驗 E、總結(jié)評價交流 3、蠟燭燃燒時,火焰溫度最高的部位是( ) A、外焰 B、內(nèi)焰 C
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