二年級(jí)1班線上線下銜接教學(xué)計(jì)劃

1、二年級(jí)線上線下教學(xué)銜接計(jì)劃因?yàn)橐咔?，這個(gè)春季開學(xué)日期一再推遲。但是學(xué)生的學(xué)習(xí)卻不能停止，所以線上教學(xué)應(yīng)邀而出。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已經(jīng)過(guò)去兩個(gè)多月，這兩個(gè)多月我和學(xué)生一起抗疫、一起學(xué)習(xí)，這其中有迷惑，也有收獲?，F(xiàn)在復(fù)學(xué)在即，老師們都在做開學(xué)準(zhǔn)備。我們?cè)撊绾吾槍?duì)學(xué)生學(xué)習(xí)與思想狀態(tài)進(jìn)行有效的銜接，是我們老師應(yīng)該思考的問(wèn)題。一、深入了解奠基礎(chǔ) 初次和這兩個(gè)班的學(xué)生見面是以網(wǎng)上學(xué)習(xí)的方式來(lái)完成的。學(xué)生對(duì)我比較陌生，我一直在想，怎么才能上好網(wǎng)課，怎么能讓學(xué)生信任我。于是我和班主任老師進(jìn)行了多次溝通后，了解了班上一些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀態(tài)，再結(jié)合往年的考試成績(jī)，我對(duì)學(xué)生有了大致的了解。這對(duì)后面的網(wǎng)課教學(xué)多有

2、幫助。學(xué)生在家進(jìn)行的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握是問(wèn)題不大的，但也存在著一定的客觀問(wèn)題：一是沒(méi)有線下學(xué)習(xí)的氛圍，學(xué)生思想上重視程度不高；二是長(zhǎng)期單方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，知識(shí)掌握的不靈活；三是學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差的同學(xué)學(xué)習(xí)效果根本沒(méi)法保證；四是由于家長(zhǎng)沒(méi)時(shí)間監(jiān)管，由爺爺奶奶監(jiān)管，任由學(xué)生性子來(lái)，或者有些是沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)等原因，想學(xué)無(wú)法學(xué)。對(duì)于小學(xué)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，年齡在8周歲左右，已經(jīng)開始有了一些獨(dú)立思考和見解，但孩子們辨別是非觀念的能力有限。所以，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，我需要家長(zhǎng)必要地介入，督促檢查孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)效果會(huì)起到非常重要的作用。二、多措共舉助教學(xué) 我的線上教學(xué)主要是以以舊帶新的形式進(jìn)行的

3、，我的教學(xué)進(jìn)度慢，也進(jìn)行了較多練習(xí)。從作業(yè)中可以看出大部分學(xué)生完成較好，但是是否獨(dú)立完成的作業(yè)就不知道了。個(gè)別學(xué)生一直沒(méi)有交作業(yè)。學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果肯定都不相同。所以我打算從以下幾個(gè)方面進(jìn)行摸底：1.查漏補(bǔ)缺 即將開學(xué)，我會(huì)根據(jù)所帶班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，結(jié)合教育教學(xué)要求，設(shè)計(jì)基礎(chǔ)題型、拓展題型等進(jìn)行檢測(cè)，題目不在乎多少，只要夠典型，能夠起到檢驗(yàn)學(xué)生的線上學(xué)習(xí)效果就行。分析出學(xué)生學(xué)習(xí)的簿弱環(huán)節(jié)和知識(shí)漏點(diǎn)。我還會(huì)根據(jù)同步導(dǎo)練、課后題的完成質(zhì)量上，尋找合適的題目組合成試卷進(jìn)行單元測(cè)試，對(duì)學(xué)生之前線上教學(xué)的掌握情況進(jìn)行了解，以便查漏補(bǔ)缺及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。對(duì)那些平時(shí)不上課，作業(yè)也不能交的學(xué)生是我的重點(diǎn)檢查對(duì)

4、象，我還會(huì)對(duì)大部分學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)題目的抽查，反復(fù)進(jìn)行查看，講評(píng)，直到弄懂為止，為了減輕我和學(xué)生的壓力，我會(huì)選擇一些優(yōu)等生幫助學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。2.和家長(zhǎng)深入溝通家長(zhǎng)是我們小學(xué)生學(xué)習(xí)的堅(jiān)強(qiáng)后盾，利用好家長(zhǎng)資源，可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。我會(huì)在每班選取10 位家長(zhǎng)，主要是平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣較好的學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行詢問(wèn)，有什么好的做法可以分享給大家，讓對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)監(jiān)管不足的家長(zhǎng)借鑒。我也能深入了解大部分學(xué)生在家的確切表現(xiàn)。以便在安排教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候做到心中有數(shù)。同時(shí)，對(duì)做得好的家長(zhǎng)真切表?yè)P(yáng)，對(duì)做得不好的家長(zhǎng)真情鼓勵(lì)。3.對(duì)于個(gè)別學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。 學(xué)習(xí)方面：個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)方面存在較大問(wèn)題，我會(huì)和學(xué)生及家長(zhǎng)深入溝通后，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提出有效策略，快速幫助學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，盡最大努力幫助學(xué)生趕上來(lái)。 心理方面：有的學(xué)生可能由于客觀原因，沒(méi)有辦法認(rèn)真學(xué)習(xí)，落的課程較多，我要單獨(dú)和學(xué)生進(jìn)行溝通，想辦法讓學(xué)生能夠正常學(xué)習(xí)。還有的學(xué)生可能，長(zhǎng)期散漫習(xí)慣了，對(duì)于時(shí)間緊任務(wù)重的線下教學(xué)，一時(shí)不能適應(yīng)，這些都是我要考慮的問(wèn)題。困難總是有很多，但是辦法會(huì)有更多。我樂(lè)于接受挑戰(zhàn)，不服輸，不認(rèn)輸是我的一貫作風(fēng)。因?yàn)檫@時(shí)候的困難已成事實(shí)