蘇科初中生物八下《7.23第3節(jié)生物進(jìn)化的原因》word教案(4)

1、第 22 章生命進(jìn)化的長(zhǎng)河第 3 節(jié)生物進(jìn)化的原因教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1、了解人工選擇的過(guò)程和條件。2、了解英國(guó)曼徹斯特地區(qū)的兩種樺尺蛾的數(shù)量隨環(huán)境的變化而改變的事例3、概述自然選擇學(xué)說(shuō)，形成生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn)。能力目標(biāo)：1、通過(guò)觀察原雞的進(jìn)化，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，分析處理資料的能力。2、通過(guò)觀察有關(guān)樺尺蛾數(shù)量變化情況的資料分析，培養(yǎng)學(xué)生的信息分析和綜合能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1、通過(guò)環(huán)境的變化可以導(dǎo)致生物進(jìn)化的事實(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的環(huán)保教育2、介紹達(dá)爾文鍥而不舍、歷盡艱辛創(chuàng)立生物進(jìn)化論的事跡，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，塑造學(xué)生獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的美好心靈。教學(xué)重難點(diǎn)：1、 重點(diǎn)：了解人工選擇的

2、過(guò)程和條件，了解英國(guó)曼徹斯特地區(qū)的兩種樺尺蛾的數(shù)量隨環(huán)境的變化而改變的事列。2、 難點(diǎn)：概述自然選擇學(xué)說(shuō)，形成生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課教師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生物進(jìn)化的大致歷程，對(duì)于生物進(jìn)化的大致過(guò)程我們有了簡(jiǎn)單的了解，接下來(lái)讓我們一起復(fù)習(xí)上節(jié)的有關(guān)內(nèi)容。注：教師打開(kāi)投影片投影片：1.請(qǐng)簡(jiǎn)單描述動(dòng)物進(jìn)化的大致過(guò)程。2.請(qǐng)簡(jiǎn)單描述植物進(jìn)化的大致過(guò)程。3.根據(jù)動(dòng)植物進(jìn)化的大致過(guò)程，試總結(jié)生物進(jìn)化的一般規(guī)律。(學(xué)生回答 )學(xué)生 1：動(dòng)物的進(jìn)化過(guò)程是從單細(xì)胞動(dòng)物開(kāi)始，逐漸進(jìn)化為腔腸動(dòng)物、扁形動(dòng)物、線(xiàn)形動(dòng)物、軟體動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物、棘皮動(dòng)物、魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)、爬行類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)，最后到

3、哺乳動(dòng)物。學(xué)生 2：植物進(jìn)化的過(guò)程：從藍(lán)藻開(kāi)始，逐步進(jìn)化為藻類(lèi)植物、苔蘚植物、蕨類(lèi)植物、裸子植物，最后出現(xiàn)發(fā)達(dá)的被子植物。學(xué)生 3：一般來(lái)說(shuō)，生物進(jìn)化的總趨勢(shì)是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從水生到陸生，從單細(xì)胞到多細(xì)胞，從低等到高等的。在漫長(zhǎng)的進(jìn)化過(guò)程中，既有新的生物種類(lèi)產(chǎn)生，也有一些生物種類(lèi)絕滅。各種生物在進(jìn)化過(guò)程中形成了各自適應(yīng)環(huán)境的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性。注：對(duì)學(xué)生的回答未完整的，教師可讓其他同學(xué)完善、補(bǔ)充。最后對(duì)全體回答問(wèn)題的同學(xué)給予鼓勵(lì)性、贊賞性的評(píng)價(jià)。講授新課教師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道生物進(jìn)化的過(guò)程中，不斷有新物種的產(chǎn)生和老物種的滅絕。這是為什么呢？推動(dòng)生物不斷進(jìn)化的原因是什么呢？對(duì)于這些問(wèn)題

4、，人們提出了各種不同的解釋。從 18 世紀(jì)后期開(kāi)始有很多人探討此問(wèn)題。首次提出系統(tǒng)進(jìn)化學(xué)說(shuō)的是 19 世紀(jì)初的拉馬克，他提出用進(jìn)廢退和獲得性遺傳的法則。半個(gè)世紀(jì)后，即 1859 年，科學(xué)的生物進(jìn)化論誕生了，主要代表是達(dá)爾文提出自然選擇的學(xué)說(shuō)，關(guān)于他及他的學(xué)說(shuō)我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。最終發(fā)展成現(xiàn)代的科學(xué)形態(tài)是在孟德?tīng)柕倪z傳學(xué)創(chuàng)立之后。今天，我們學(xué)習(xí)生物進(jìn)化的原因，主要是以這三位生物學(xué)家提出的觀點(diǎn)為依據(jù)的。借著前人的“肩膀” ，我們通過(guò)下面一個(gè)實(shí)例來(lái)分析生物進(jìn)化的原因。最先科學(xué)地解釋了生物進(jìn)化的原因的是英國(guó)的博物學(xué)家達(dá)爾文。討論：達(dá)爾文是怎樣提出科學(xué)的進(jìn)化理論的？（ 1）從小熱愛(ài)自然，喜歡觀察并不斷地提出

5、問(wèn)題。（ 2）科學(xué)考察，發(fā)現(xiàn)許多與“上帝造物論”不一致的問(wèn)題。（ 3）觀察研究人工選擇。（ 4）提出自然選擇理論。對(duì)于來(lái)自各方面對(duì)進(jìn)化學(xué)說(shuō)的攻擊，達(dá)爾文持有什么態(tài)度？1人工選擇：利用掛圖向?qū)W生介紹達(dá)爾文對(duì)飼養(yǎng)動(dòng)物（家鴿和家雞）和栽培植物（甘藍(lán)）的研究工作。介紹時(shí)需要解釋什么是品種？品種是怎樣獲得的？達(dá)爾文認(rèn)為，在不同的飼養(yǎng)或栽培條件下，原始祖先產(chǎn)生了許多變異，人們根據(jù)各自的愛(ài)好對(duì)不同的變異個(gè)體進(jìn)行選擇。經(jīng)過(guò)若干年的選擇使所選擇的性狀積累加強(qiáng)，最后選育出不同的品種。人工選擇是根據(jù)人類(lèi)的需求和愛(ài)好，經(jīng)過(guò)不斷的選擇形成生物新品種。達(dá)爾文由人工選擇的實(shí)例聯(lián)想到自然界中各種生物物種的形成。 在自然界中的

6、生物進(jìn)化，選擇作用是怎樣進(jìn)行的？2自然選擇：教師：提出問(wèn)題與學(xué)生討論自然選擇是怎樣進(jìn)行的。（ l）自然界中大多數(shù)生物有很強(qiáng)的繁殖能力。例： 1 株 1 年生的植物只產(chǎn)生兩粒種子，20 年后會(huì)有多少后代？大象壽命一般在100 歲。一對(duì)大象一生可生6 只小象，740 750 年后一對(duì)大象的后代可以達(dá)到1900 萬(wàn)頭。這樣的現(xiàn)象稱(chēng)為過(guò)度繁殖。提問(wèn)：過(guò)度繁殖會(huì)帶來(lái)什么問(wèn)題？（ 2）生物的生存需要一定的條件，即要保證生物必需的食物和生存的空間。生物生存的空間和食物是有限的。提問(wèn)：為了生存，生物在這個(gè)有限的生存條件下會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？生物之間為了獲得生存所需要的食物和空間而進(jìn)行的斗爭(zhēng)，稱(chēng)為生存競(jìng)爭(zhēng)。（ 3）

7、生存競(jìng)爭(zhēng)總有勝敗。什么類(lèi)型的生物在生存競(jìng)爭(zhēng)中容易取勝或者失敗呢？實(shí)例：曼徹斯特的樺尺蛾很多進(jìn)化現(xiàn)象由于需要?dú)v經(jīng)漫長(zhǎng)的時(shí)間而沒(méi)有辦法被人類(lèi)觀察到，可是也有些進(jìn)化現(xiàn)象在比較短的時(shí)間就發(fā)生了明顯的變化。英國(guó)曼徹斯特的樺尺蛾就是這樣的例子。18 世紀(jì)的英國(guó)曼徹斯特地區(qū)， 山清水秀， 綠樹(shù)成蔭， 那里的森林及農(nóng)田生活著一種樺尺蠖 () ，其成蟲(chóng)是一種飛蛾，其名為椒花蛾。它們夜間活動(dòng)，白天休止，通常棲息在有地衣覆蓋的樹(shù)干和石塊上。到1848 年，有關(guān)椒花蛾的報(bào)道都是淺色的。直到1850 年在英國(guó)工業(yè)中心曼徹斯特才第一次報(bào)道有黑色型突變。隨著英國(guó)工業(yè)化的日益擴(kuò)大，煙塵和廢氣開(kāi)始污染工業(yè)城市和近郊，使地衣不能

8、生長(zhǎng)而樹(shù)皮裸露，椒花蛾棲息的背景由淺色地衣變?yōu)樯钌珮?shù)干，于是黑色椒花蛾逐漸增加，在曼徹斯特達(dá)到90%以上，而在未受污染的農(nóng)業(yè)區(qū)主要仍是淺色型?？茖W(xué)家們做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：他們先把數(shù)量相等的淺色的樺尺蠖和深色的樺尺蠖同時(shí)放到樹(shù)干上，然后用望遠(yuǎn)鏡觀察到樹(shù)干上所發(fā)生的情況。一群愛(ài)吃樺尺蠖的鳥(niǎo)兒飛過(guò)之后，他們發(fā)現(xiàn)，淺色樺尺蠖所剩無(wú)幾，而大部分深色樺尺蠖卻逃過(guò)了這場(chǎng)災(zāi)難。討論題：1.黑色樺尺蠖的出現(xiàn)對(duì)于后代的生存有何意義？2.黑色樺尺蠖的數(shù)量由少數(shù)逐漸變?yōu)槎鄶?shù)，而淺色樺尺蠖數(shù)量的減少，主要是受什么的影響？3.請(qǐng)你試著解釋樺尺蠖體色變化的原因？你從中受到哪些啟發(fā)？學(xué)生 1：黑色樺尺蠖的出現(xiàn)屬于自然變異的結(jié)果

9、，在環(huán)境改變的情況下這種突變對(duì)其后代的生存是有利的。學(xué)生 2：黑色樺尺蠖數(shù)量逐漸增加，由少數(shù)變?yōu)槌Ｒ?jiàn)類(lèi)型，主要受環(huán)境的影響，一方面工廠排出的煙煤殺死了地衣，使樹(shù)皮變黑；另一方面樺尺蠖的天敵決定樺尺蠖的不同顏色的數(shù)量。學(xué)生 3：樺尺蠖體色變化是由于體內(nèi)的遺傳物質(zhì)發(fā)生變異，而且變異的性狀傳給了后代；并且是在外界環(huán)境變化及天敵的影響下，變異個(gè)體逐漸增加的結(jié)果。我認(rèn)為：工廠排放出的煤煙是導(dǎo)致樺尺蠖顏色改變的關(guān)鍵，說(shuō)到底是環(huán)境污染迫使生物性狀發(fā)生改變。所以，在工業(yè)高度發(fā)達(dá)的今天，更應(yīng)注重環(huán)境保護(hù)，減少工業(yè)“三廢”對(duì)環(huán)境的污染。注：教師對(duì)作答的同學(xué)給予鼓勵(lì)性、贊賞性的評(píng)價(jià)，可傾聽(tīng)多數(shù)同學(xué)的回答，直到較滿(mǎn)意

10、的答復(fù)。教師：通過(guò)對(duì)樺尺蠖體色變化的分析，我們知道了“遺傳和變異”是樺尺蠖體色變化的基礎(chǔ)，而環(huán)境的改變是它體色變化的外在動(dòng)力。如果要使英國(guó)曼徹斯特地區(qū)的淺色的樺尺蠖又重新恢復(fù)為常見(jiàn)類(lèi)型，你認(rèn)為該怎樣做？學(xué)生：我 關(guān)掉曼 斯特周 的工廠，保持 尺蠖生活區(qū)域內(nèi)清 的空氣，保持天 的數(shù)目不 。 淺色 尺蠖便成 常 型。教 ：由 尺蠖體色 化的分析，我 可推想生物圈中不同種 生物的 化原因，是否與 一事例相 似呢？學(xué)生：是。教 ：在人 尺蛾的 察中也 明了 一點(diǎn)。 （ 本 58 ） 尺蛾從淺色品種 成深色品種，也是一種 化。 種 化是什么原因造成的呢？學(xué)生： 尺蛾的 色改 是 境 染造成的。教 ： 尺

11、蛾的 色改 是 境 染直接引 的 ？由于煤煙，一只淺色的 尺蛾會(huì)被熏黑， 成深色的 尺蛾 ？學(xué)生：不是， 尺蛾本來(lái)就有深色和淺色兩種。教 ：我 把同一種生物，有不同 色（性狀）的 象叫做什么？學(xué)生： 異。教 ：不同 色的 尺蛾在天 面前，存活的機(jī)會(huì)是不同的。我 把 尺蛾和天 的斗爭(zhēng)叫做生存斗爭(zhēng)；而天 尺蛾的 就是一種自然 。教 ：你能 出自然 學(xué) 的要點(diǎn) ？學(xué)生：必 有生存斗爭(zhēng)；必 能繁殖；要有有利 異和不利 異，不利 異才能 淘汰教 ：同學(xué) 的非常全面。那么，自然 和我 通常 “用 退”的學(xué) 有什么不同 ？學(xué)生：自然 學(xué) 生物存在有利 異和不利 異，但“用 退” 生物原來(lái)都是一 的。小 ：自然界中的生物，通 激烈的生存 爭(zhēng)，適 境的生存下來(lái)，不適 境的被淘汰， 就是自然 。適者生存，不適者被淘汰，所以目前在地球上生活的各種生物大多是適 境的。自然界的 境有各種 型，不同 型的 境 生物的差異 行 ，形成了適 不同 境的生物，同 ，也 生了生物的多 性。教 ：那些生存斗爭(zhēng)的 者是不是一定是“ 者”呢？學(xué)生：海島上常有大風(fēng)，所以翅膀殘缺的不會(huì)飛，反而不會(huì)被風(fēng)吹走，是有利變異。教師：可見(jiàn)，自然界的生物，通過(guò)激烈的生存斗爭(zhēng)，適應(yīng)者生存下來(lái)，不適應(yīng)者被淘汰掉，這就是自然選擇。生物通過(guò)遺傳、變異和自然選擇不斷進(jìn)化。教師：生物進(jìn)化