放飛夢想以德樹人

1、“放飛夢想 以德樹人”教學(xué)心得我2000年畢業(yè)于寶雞師范音樂專業(yè)，2001年九月分配到我的母校鸚鴿鎮(zhèn)寺院小學(xué)任教，2009年九月在太白縣黃鳳山小學(xué)任教至今。在我任教的12個年頭里，我經(jīng)歷過許多曲折和辛勞，但我無怨無悔，因為我愛這份職業(yè)，我愛桃李的芬芳和果實的甘甜。這一路走來，我受到了許多名師的點撥啟發(fā)和優(yōu)秀骨干教師的栽培，他們的敬業(yè)精神，愛生之心，育人之道等對我的成長進步起到了關(guān)鍵性的作用。如王成老師，他縝密的思維，嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，獨到的育人方法，給當(dāng)年初出茅廬的我很大的啟發(fā)和幫助。還有李月霞、唐莉及王玉芳我學(xué)生時代的老師們，他們一絲不茍的工作態(tài)度，誨人不倦的敬業(yè)精神，誠實為人的優(yōu)秀品格對我的

2、影響都是極為深刻的。我很慶幸，在我事業(yè)起步和發(fā)展過程中，遇到了這些良師益友，讓我受益匪淺。這些年來，在領(lǐng)導(dǎo)和同行們的支持、幫助下，我取得了一點成績，得到了學(xué)生及社會的認可，我很知足、很幸福，同時我充滿感激。下面，我就和大家交流一下我的教育、教學(xué)心得體會。一、教師用愛澆灌學(xué)生。我國現(xiàn)代教育家夏沔尊曾說過這樣一句話：教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過，如果你不愛孩子，你就從事別的職業(yè)吧！還有人說，在一定意義上講，學(xué)生的生活和命運是掌握在學(xué)校和教師手中，學(xué)生是不是能生活得很有趣味，能學(xué)得很好，能健康成長，是不是幸?？鞓?/p>

3、，都和他們所在的學(xué)校和所遇到的教師有極大的關(guān)系。的的確確，教師用愛才能澆灌學(xué)生。教師的職責(zé)崇高而又神圣，任何人都不可褻瀆和慢怠它，在“以人為本”的今天更是如此，因為它是培養(yǎng)造就人的事業(yè)。作為教師的我們更應(yīng)該深刻地認識到這一點，在教育教學(xué)過程中，增強責(zé)任心和使命感，用心施教，用愛澆灌。二、師德修養(yǎng)鑄就教師。師德是教師的根本，師德修養(yǎng)比教師知識和能力更重要?？鬃釉唬骸捌渖碚涣疃?，其身不正，雖另不從?！边@就是說，教師的一言一行對學(xué)生都會產(chǎn)生積極的或消極的影響。因此，作為教師，我們必須自覺地加強自身的思想道德和職業(yè)道德修養(yǎng)，做到嚴于律已，為人師表，時時處處身體力行率先垂范，以高尚的人格感染人，以

4、豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護人，以和藹的態(tài)度對待人，以整潔的儀表影響人，以真摯的情感打動人，只有這樣才能真正意義上做到教書育人。北京師范大學(xué)附中校長劉彭芝說過這樣一段話：教師的一節(jié)課，一個決定，一種選擇都可能在很大程度上影響千千萬萬孩子的人生方向。我們的勞動和付出，我們的一句話，一個眼神，一個微笑，都可能給他們的生命帶來精彩的瞬間和靈魂的沖動。曾經(jīng)有一位學(xué)生在給母校老師的一封信中這樣寫道：我的老師用他們的謙遜、平和、勤謹、智慧，教導(dǎo)我該做個怎樣的人。感謝命運，在給了我人生初始的坎坷時，又讓我幸逢恩師，他們待我如父母兄長，給予了我學(xué)識上的指導(dǎo)，生活上的關(guān)心，精神上的滋養(yǎng)以至人生的引領(lǐng)。從他

5、們身上，我知道了什么叫“學(xué)為人師，行為世范”，讓我們記住蘇霍姆林斯基的這句話吧：教師，你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。三、教師尊重孩子個性差異。教師尊重學(xué)生不僅可以幫助建立培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系，營造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高，還可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鍛造學(xué)生的思想品格。尊重學(xué)生的實質(zhì)是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性，有自我情感的生命個體。從尊重學(xué)生出發(fā)，教師要進行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學(xué)會傾聽，學(xué)會理解，學(xué)會寬容，學(xué)會欣賞，懂得贊美，善于交流

6、，成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓勵者，成為他們的良師益友。每個人由于遺傳素質(zhì)、社會環(huán)境、家庭條件和生活經(jīng)歷的不同，從而他們在興趣、愛好、動機、需要、氣質(zhì)、性格、智能和特長等方面是各不相同，正所謂“人心不同，各如其面”。所以，每個學(xué)生都有自身的獨特性，有的活潑好動，有的安靜內(nèi)斂，有的抽象思維能力強，有的形象思維能力強，有的善于語言表達，有的數(shù)學(xué)計算是強項，有的愛好體育，有的喜歡音樂。珍惜學(xué)生的獨特性和培養(yǎng)具有獨特個性的人，應(yīng)能為我們對待學(xué)生的基本態(tài)度。獨特性也意味著差異性，教師不僅要認識到學(xué)生的差異，而且要尊重學(xué)生的差異，差異不僅是教育的基礎(chǔ)，也是學(xué)生發(fā)展的前提，應(yīng)作為一種財富來珍惜開發(fā)，使每個學(xué)生在

7、原有基礎(chǔ)上都得到完全、自由的發(fā)展。四、教師促進學(xué)生健康發(fā)展。每一位學(xué)生都是生動活潑的人、發(fā)展的人，有尊嚴的人。在教師的教育教學(xué)過程中，每一位學(xué)生都應(yīng)是自己關(guān)注的對象。關(guān)注本身就是最好的教育。前蘇聯(lián)一位教育學(xué)家曾說過：漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛。我想，這里所說的“不漂亮的孩子”指的就是學(xué)困生和違紀(jì)生。學(xué)困生和違紀(jì)生應(yīng)得到教師更多的關(guān)注。學(xué)困生由于有過多次的失敗經(jīng)歷，對人對事往往缺乏自信，面對成績優(yōu)秀的同齡人，或表現(xiàn)漠然、敵意，或產(chǎn)生自卑與焦慮，形成較大的情感問題、行為問題或心理障礙，這樣就很可能讓他們一生都難以擁有健康的心理和幸福的人生，對于他們，教師應(yīng)該給予更多的關(guān)懷和

8、肯定，使他們在關(guān)懷中得到溫暖，在肯定中獲得自信。有的孩子感覺不被重視，有時會用一些“驚人之舉”來引起家長、老師的特別關(guān)注，對于這樣的學(xué)生，教師應(yīng)該真誠相待，耐心幫助，熱情鼓勵，用師愛的溫情去融化他們心中的堅冰，與威嚴的面容和犀利的語言相比，他們更需要的是保護、尊重和關(guān)愛，只有這樣才能促使他們在思想認識，學(xué)習(xí)態(tài)度，行為表現(xiàn)等方面有好的轉(zhuǎn)變。同時，在教育教學(xué)過程中分層教學(xué)，揚其長避其短，幫助他們樹立信心，不斷進步。讓我們記住教育家的淳淳告誡：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。五、教師注重學(xué)生品德培養(yǎng)。才華為器，品德為道，而道在器之上。有人說：學(xué)校的德育工作做得好，是國家和人民

9、之福。反之，則是國家和人民之禍！我并不認為這是危言聳聽，因為少年興則國家興，少年強則國家強！因此，在教育教學(xué)工作中，我們應(yīng)特別注重學(xué)生的思想品德教育。我們應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛黨、愛社會主義的堅定信念，培養(yǎng)他們不斷進取勇于創(chuàng)新，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)膴^斗精神，培養(yǎng)他們尊重他人，關(guān)愛社會，保護環(huán)境，誠實守信的公德意識。對學(xué)生思想品德的教育我們應(yīng)從多形式，多渠道將德育內(nèi)化成學(xué)生的品德，進而成為他們自然的行為。一種精神、一種態(tài)度、一次關(guān)愛、一句話語、一個舉止都具有“潤物細無聲”的良好德育效果，引領(lǐng)學(xué)生向善而行，使他們成為理想遠大，人格健全，道德高尚的人是教師的義務(wù)，更是教師的責(zé)任。個人行為習(xí)慣體現(xiàn)了國民素養(yǎng)，而國民

10、素養(yǎng)則彰顯一個國家的文明程度。良好習(xí)慣能夠促進良好品格的形成，而良好品格在相當(dāng)程度上可以成就一個人的未來！可見，作為教育的我們，應(yīng)將學(xué)生的養(yǎng)成教育放在重要的地位。六、教師學(xué)會賞識學(xué)生。美國著名心理學(xué)家詹姆斯說過：人性中最深切的本質(zhì)就是被人賞識的渴望。還有人說：好學(xué)生是夸出來的。在我們的教育教學(xué)工作中，教師對學(xué)生應(yīng)多一些表揚鼓勵，少一些埋怨苛刻；多一些信任，少一些猜疑；多一些微笑，少一些冷漠，印度詩人泰戈爾曾經(jīng)說過，不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石。教育不正是水的載歌載舞嗎？輕柔、無痕、卻又不乏力量，水的載歌載舞式的教育其實就是對孩子脆弱心靈的保護。美國人多羅西讓諾

11、爾特說過這樣一段話：與批評同行的孩子學(xué)會責(zé)備，與敵意同行的孩子學(xué)會爭斗，與恐懼同行的孩子學(xué)會憂慮，與憐憫同行的孩子學(xué)會妒忌，與鼓勵同行的孩子學(xué)會自信，與表揚同行的孩子學(xué)會贊賞，與認可同行的孩子學(xué)會自愛，與微笑同行的孩子學(xué)會寬容，與接受同行的孩子學(xué)會從世界中發(fā)現(xiàn)愛，與正直和公正同行的孩子學(xué)會真理和正義，與信任同行的孩子學(xué)會相信他人！生命需要愛護，更需要激勵。教育要著眼于學(xué)生的一生，賞識和激勵能讓學(xué)生在成長中獲得成長的動力。七、教師鑄造自身人格魅力。一位成功的教師必定是一個充滿美好人格魅力的人。他不僅能以其淵博的學(xué)識和高超的技能在教育教學(xué)上游刃有余，而且在處理、協(xié)調(diào)學(xué)生及同事關(guān)系時左右逢源。他公正、善良、慈愛，在平等的基礎(chǔ)上善待每一個學(xué)生。在他的心里，教好每一個學(xué)生是教師的天職！他不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更關(guān)注學(xué)生的心靈滋養(yǎng)和精神引領(lǐng)。他給予學(xué)生尊重、信任和包容，他不僅僅看到學(xué)生的現(xiàn)在，更關(guān)注學(xué)生的未來。他是一個精神明亮的人，他以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠，以自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去造就學(xué)生人性的美好，以自己的高尚品德去培養(yǎng)學(xué)生的高尚品德。教育是摯愛，這種愛，越是無私，越是深厚；教育是思想，這種思想越是現(xiàn)實，越有智慧；教育是信仰，這種信仰越是堅定，越有力量；教育是追求，