期末考試引發(fā)的幾點(diǎn)思考

1、初中生音樂(lè)期末考試引發(fā)的思考一次期末考試，我突發(fā)奇想，讓學(xué)生們除了要演唱課本上的歌曲外，還要演唱一首自己最喜歡的課外歌曲。這下，教室里可炸開(kāi)了鍋：“老師，可以唱SHE的歌嗎？周杰倫的可以嗎？還有光良、張含韻、張韶涵，可以唱他們的歌嗎？老師你最喜歡誰(shuí)??？”我一下子被問(wèn)的啞口無(wú)言，突然覺(jué)得自己教了這么久的音樂(lè)課竟然和孩子們的生活越來(lái)越遠(yuǎn)了。我想知道，他們對(duì)這些流行音樂(lè)的認(rèn)知程度到底有多深，于是我不露聲色的答應(yīng)了他們的要求。在接下來(lái)的考試中，學(xué)生們的表現(xiàn)使我對(duì)他們有了嶄新的認(rèn)識(shí)，他們不再呆板的演唱歌曲，表情是那么的豐富和自然，不僅準(zhǔn)備了伴奏帶，有的還準(zhǔn)備了伴舞，他們是那么的自信和開(kāi)心。以上這些現(xiàn)象，

2、引發(fā)了筆者幾點(diǎn)思考：一、是否中學(xué)生都偏愛(ài)流行音樂(lè)，為什么會(huì)有這種現(xiàn)象？二、能不能讓學(xué)生喜歡的進(jìn)入音樂(lè)課堂，又如何發(fā)覺(jué)其使用價(jià)值，使其融入我們的音樂(lè)課教學(xué)？針對(duì)第一個(gè)思考是否中學(xué)生都偏愛(ài)流行音樂(lè)？筆者采用問(wèn)卷調(diào)查方式就流行音樂(lè)以及教材中選取流行音樂(lè)的問(wèn)題對(duì)初一學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查共四個(gè)問(wèn)題，有1500人接受問(wèn)卷。內(nèi)容及結(jié)果如下：你最喜歡的音樂(lè)類型選 項(xiàng)古典音樂(lè)民族音樂(lè)流行音樂(lè)其它人 分率10 %0.66 %86.8%2.5%初中音樂(lè)教材中要不要選取流行音樂(lè)的內(nèi)容？選 項(xiàng)應(yīng) 該不應(yīng)該無(wú)所謂人 數(shù)149604百分率99.73%0%0.2%從問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果可以看出，現(xiàn)今初中生

3、對(duì)于流行音樂(lè)表現(xiàn)出的接受和喜愛(ài)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出其它音樂(lè)類型。導(dǎo)致這種現(xiàn)象筆者認(rèn)為，涉及青少年生理、心理發(fā)育成長(zhǎng)過(guò)程的普遍的社會(huì)問(wèn)題。從音樂(lè)審美的心理角度來(lái)研究，通俗音樂(lè)強(qiáng)勁有力，非傳統(tǒng)強(qiáng)弱規(guī)律的節(jié)奏，優(yōu)美抒情的旋律，似乎傾訴了自己心聲的歌詞和現(xiàn)場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的沖擊力等，與青少年這一時(shí)期心理、生理期待不謀而合，筆者認(rèn)為中學(xué)生喜愛(ài)通俗音樂(lè)歸納起來(lái)有以下幾個(gè)方面的因素：1、 通俗歌曲的特點(diǎn)。通俗歌曲的內(nèi)容常取材于日常生活，歌詞的語(yǔ)化令人感到親切自然、結(jié)構(gòu)短小、易唱易記，富于娛樂(lè)性，易于在群眾中傳播。此外，因其篇幅短小，作品手法較簡(jiǎn)單，即興性較強(qiáng)，故通俗歌曲的作者和出版商出新很快，一些當(dāng)紅歌曲幾乎每周都有新盒帶

4、問(wèn)世，并具有廣闊的市場(chǎng)。 2、通俗歌物的演唱風(fēng)格。通俗歌手大多有自然獨(dú)特的演唱風(fēng)格，雖然很少有人接受過(guò)正規(guī)的聲樂(lè)訓(xùn)練且嗓音條件一般，便他們很善于運(yùn)用聲音的控制與放開(kāi)、強(qiáng)烈與輕柔的對(duì)比來(lái)演繹歌曲的情感?；蛉缱⑷缭V“悄悄話”似的感覺(jué)，或近乎瘋狂的嘶裂式的喊唱，伴以強(qiáng)烈的節(jié)奏與動(dòng)作的表演，加之一些新奇的裝束的打扮都會(huì)被中學(xué)生所盲目崇拜和模仿。3、新聞的宣傳作用。現(xiàn)代新聞傳播媒介的發(fā)展，使音樂(lè)的大眾擁有化成為現(xiàn)實(shí)，它深刻地影響到人們的欣賞趣味并具有導(dǎo)向性，如電臺(tái)、電視臺(tái)的流行金曲傍，熱線點(diǎn)歌、娛樂(lè)節(jié)目等等。加之對(duì)通俗歌曲鋪天蓋地的宣傳和邊篇累牘的報(bào)導(dǎo)，以及“歌迷會(huì)”、“發(fā)燒友”等等。如此社會(huì)大環(huán)境的影

5、響對(duì)青少年學(xué)生可謂形成了一個(gè)包圍圈。4、應(yīng)試教育造成的心理壓力。目前，盡管要“減輕中小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，加快素質(zhì)教育步伐”的呼聲此起彼伏，但升學(xué)壓力還是牢牢地禁錮著學(xué)生，使之情緒波動(dòng)很大，需要尋求一種解脫心理壓力的途徑，而通谷歌曲在某種程序上適應(yīng)了這種心理需求。有的人情愿花上上百元錢去看一場(chǎng)歌星的演出，就是為了能和歌星一起或唱或跳，借助通谷歌曲來(lái)調(diào)劑和抒發(fā)自己內(nèi)心情感。5、青少年的性意識(shí)及逆反心理。隨著身體的發(fā)育，中學(xué)生的性意識(shí)逐步加強(qiáng)，得他們對(duì)于表達(dá)愛(ài)情的流行歌曲較為關(guān)注。此外，由于自我意識(shí)的增強(qiáng)，他們往往對(duì)于禁忌的東西持有自己的不同看法，喜歡創(chuàng)根問(wèn)底，產(chǎn)生與教師、家長(zhǎng)相悖的心理及行為。新課程

6、改革提出了要以人為本的教育思想，那么流行音樂(lè)走進(jìn)課堂是勢(shì)在必行的，如何發(fā)掘流行音樂(lè)使用價(jià)值，融入我們的音樂(lè)課教學(xué)呢？筆者認(rèn)為，靈動(dòng)隨機(jī)，重組內(nèi)容，發(fā)掘流行音樂(lè)使用價(jià)值。1、靈動(dòng)。靈動(dòng)，是指在課堂教學(xué)中，教師關(guān)注學(xué)生的審美注意與審美興趣，尊重學(xué)生的審美需求。及時(shí)有效的進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的拓展與延伸。中學(xué)音樂(lè)教材內(nèi)容有限，我們要真正培養(yǎng)和維持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，還必須注重課外音樂(lè)內(nèi)容的收集，并根據(jù)學(xué)生的審美需求進(jìn)行有目的、有選擇、有引導(dǎo)的教學(xué)延伸?！傲餍幸魳?lè)”沖擊校園，確實(shí)有它不可抗拒的原因，作為音樂(lè)教師應(yīng)變“堵”為“疏”，使“流行音樂(lè)”為音樂(lè)教學(xué)起到作用。在音樂(lè)課堂上，應(yīng)當(dāng)把這類有健康內(nèi)容的音樂(lè)介紹給學(xué)

7、生，豐富學(xué)生的知識(shí)面，讓他們把最真實(shí)的情感流露出來(lái)，這樣的情感體驗(yàn)?zāi)芴岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，讓學(xué)生不再感到音樂(lè)課的單調(diào)與乏味。 2、挖掘內(nèi)容價(jià)值。上文提到，中學(xué)生總體的音樂(lè)基礎(chǔ)較一般，所以有必要在這一階段的學(xué)習(xí)中補(bǔ)習(xí)一些音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)并加強(qiáng)一些音樂(lè)基礎(chǔ)訓(xùn)練。由于中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，對(duì)課本知識(shí)沒(méi)有興趣，但對(duì)流行音樂(lè)卻非常喜愛(ài)，所以在課內(nèi)利用流行音樂(lè)豐富教學(xué)內(nèi)容是可行的。流行音樂(lè)作品作為補(bǔ)充、附加的內(nèi)容出現(xiàn)在課堂上，可以另一種面貌呈現(xiàn)教學(xué)主題，豐富教學(xué)內(nèi)容。筆者以為，一定要有的放矢地選擇與當(dāng)堂教學(xué)聯(lián)系最緊密的作品，優(yōu)中選優(yōu)，寧缺毋濫，這樣才能達(dá)到錦上添花、升華主題的作用。當(dāng)代通俗歌曲里面融了許多不同

8、的音樂(lè)元素，如，在我們學(xué)習(xí)初二第一單元優(yōu)美的情思中的瀏陽(yáng)河時(shí)往往學(xué)生都是會(huì)：“哦”又是這么老土的東西，“沒(méi)勁”！周筆暢的瀏陽(yáng)河播放給大家聽(tīng)的時(shí)候，大家很高興，老師給我們聽(tīng)流行音樂(lè)了。我會(huì)利用這首歌學(xué)生們對(duì)民歌這單元沒(méi)有以前的反感了，反倒要模仿音樂(lè)人來(lái)創(chuàng)作。我覺(jué)得我在期中也收獲很多。并利用課余時(shí)間畫給我看。此外還有周杰倫，陶喆等部分歌曲；另外還有爵士風(fēng)格，拉丁風(fēng)格等歌曲，這些歌曲都涉及到教材里的一些基本知識(shí)，我們完全可以大膽地拿來(lái)利用，由淺入深向?qū)W生傳授這些知識(shí)點(diǎn)。 3、挖掘形式價(jià)值在與學(xué)生在交流中筆者發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)的認(rèn)識(shí)相對(duì)淺薄，多停留在“喜歡”的表層，不能更深入地闡述。其實(shí)這些歌

9、曲中有些蘊(yùn)藏著教材音樂(lè)的知識(shí)。在音樂(lè)教學(xué)中，節(jié)奏教學(xué)是一個(gè)非常重要的部分。通過(guò)它可以培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生對(duì)歌曲及音樂(lè)作品的掌握。節(jié)奏教學(xué)除了采用節(jié)奏模仿、打擊樂(lè)訓(xùn)練等方法外，將流行音樂(lè)引進(jìn)課堂，如雙節(jié)棍、霍元甲，那種鮮明的節(jié)奏感、獨(dú)特而新鮮的風(fēng)格韻味，很容易激發(fā)起學(xué)生的興趣，我把第五章節(jié)亞非音樂(lè)神韻帶到了學(xué)生身邊，此時(shí)學(xué)生興趣很濃，我們利用手頭有的工具進(jìn)行模仿。而那種近乎于“念歌詞”的演唱方法，更讓學(xué)生聯(lián)想到他們平時(shí)學(xué)的“按照節(jié)奏讀歌詞”的方法。中學(xué)的音樂(lè)鑒賞中，我們提升學(xué)生的鑒賞水平，對(duì)器樂(lè)知識(shí)的介紹也可以通過(guò)流行音樂(lè)進(jìn)行，比如周杰倫的菊花臺(tái)，作品演奏中用到了東西方的多種樂(lè)器，其中

10、就用到了民族器樂(lè)琵琶和葫蘆絲。課堂內(nèi)可由此歌入手引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些樂(lè)器的特色、地域、表現(xiàn)情感、適用范圍等進(jìn)行研究。學(xué)生潛移默化的走進(jìn)了豐富的民間器樂(lè)，在學(xué)生音樂(lè)鑒賞力還不高時(shí)，可以利用一些流行歌曲進(jìn)行欣賞教學(xué)，讓學(xué)生積極參與，當(dāng)學(xué)生欣賞能力有所提高了，能以飽滿的熱情參與了，再欣賞教材中的重點(diǎn)曲目，這樣形象地進(jìn)行欣賞教學(xué)，學(xué)生就會(huì)穩(wěn)步提高欣賞能力了。如我在教學(xué)中國(guó)民族器樂(lè)介紹一課中，我找來(lái)女子十二樂(lè)坊的演出專輯，讓學(xué)生們?cè)谝皇资讟?lè)曲旋律優(yōu)美，激情蕩漾的欣賞中，觀摩了二胡、琵琶、竹笛、古箏和揚(yáng)琴等樂(lè)器的演奏，充分認(rèn)識(shí)了中國(guó)民族樂(lè)器的特點(diǎn)和許多新奇的演奏表現(xiàn)手法。了解了這種傳統(tǒng)與現(xiàn)代、古典與民族、激情與

11、沉著的結(jié)合的演奏，在興致勃勃的氣氛中提高了音樂(lè)的鑒賞水平。還有陳美的小提琴作品與古典小提琴作品的對(duì)比等等，為他們對(duì)比流行音樂(lè)與古典音樂(lè)打下基礎(chǔ)。比如在介紹京劇表現(xiàn)手段念功時(shí)，先播放學(xué)生們都喜歡聽(tīng)唱的雙截棍（周杰倫）使課堂氣氛頓時(shí)活躍起來(lái)，在討論時(shí)學(xué)生果然踴躍參與，各抒己見(jiàn)。4、挖掘表現(xiàn)價(jià)值音樂(lè)課堂開(kāi)展雅俗共賞的專題鑒賞是非常有必要的，這類課不僅使學(xué)生欣賞到喜聞樂(lè)見(jiàn)的作品，傳授相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有益的鑒賞，培養(yǎng)他們健康積極的審美情趣，面對(duì)紛繁的流行音樂(lè)世界，能夠做出屬于自己的客觀理性的評(píng)價(jià)。傳統(tǒng)音樂(lè)、民族音樂(lè)和西方古典音樂(lè)經(jīng)過(guò)一代一代的流傳，其藝術(shù)性得到了歷史的升華和民間的認(rèn)

12、同，在任何方面都是無(wú)可挑剔的。只是由于傳媒僅僅把流行元素進(jìn)行了廣泛傳播，而阻礙了人們對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)、民族音樂(lè)和西方古典音樂(lè)的正確認(rèn)識(shí)，流行音樂(lè)也可以提高學(xué)生的鑒賞能力。我們的課堂既不該為迎合學(xué)生趣味而讓流行音樂(lè)唱主角，也不能眼中只有“陽(yáng)春白雪”卻無(wú)“下里巴人”。當(dāng)然，教學(xué)中，要盡力把握好“流行音樂(lè)進(jìn)課堂”的尺度，既不應(yīng)該因噎廢食而放棄流行音樂(lè)的介紹，使課堂音樂(lè)教學(xué)陷入枯燥乏味的泥潭；更不能放任自流讓流行音樂(lè)唱課堂的主角，使得學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)停留在流行音樂(lè)界定的的層次上，偏離音樂(lè)教學(xué)普及和提高學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的基本要求。引入流行音樂(lè)進(jìn)課堂，不是媚俗的迎合，不是簡(jiǎn)單地隨大流，而是有選擇、有目的地將那些健康向上、適合學(xué)生年齡身心特點(diǎn)的優(yōu)秀作品引入課堂。通過(guò)引入流行音樂(lè)進(jìn)課堂，我發(fā)現(xiàn)我和學(xué)生之間的距離更近了；通過(guò)讓學(xué)生接觸各種不同風(fēng)格的流