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文檔簡介

1、1、天地人二次備課教學(xué)解析:本課是識字單元的開篇,以國畫為背景,展現(xiàn)了6個漢字,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識世界、了 解世界。第一組3個字向我們呈現(xiàn)了畫面中3個主要的事物“天地人”。“天”覆蓋萬物, “地”負(fù)載萬物,天地之間以“人”為貴。第二組生字“你我他”是生活中常用的3個人 稱代詞,不僅反映中華文化對“人”的重視,還表現(xiàn)為人與人之間的平等交往。這6個生 字是生活中常用的漢字,要緊密聯(lián)系生活來學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo):1. 通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法,認(rèn)識“天、地”等6個生字。 2. 初步學(xué)習(xí)朗讀課文。 【教學(xué)重點】 通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法,認(rèn)識生字。 【教學(xué)難點】 讀準(zhǔn)“人、你、我”的字音。教學(xué)

2、過程:一、組織教學(xué),滲透學(xué)習(xí)常規(guī)1、談話組織教學(xué)。小朋友們,從今天開始,我們就要正式學(xué)習(xí)漢字,學(xué)習(xí)漢語。我們會認(rèn)識很多生字寶寶,讀到很多有趣的故事。2、借助兒歌滲透學(xué)習(xí)常規(guī)(1)出示小豬圖像。小豬樂樂給我們帶來了一首兒歌。兒歌里寫了什么呢?聽老師讀一讀。(2)聽老師念兒歌。教師邊拍手邊念兒歌:小朋友,上課了,小耳朵,認(rèn)真聽,小眼睛,看老師,小嘴巴,閉閉緊,專心聽,認(rèn)真想,回答問題先舉手,尊重他人有禮貌。(3)滲透學(xué)習(xí)常規(guī)。兒歌里叫我們上課的時候怎么做?你們能做到嗎?二、趣味導(dǎo)入1、小朋友們,我們都是中國人,講的是漢語,寫的是漢字。中國人都要認(rèn)識漢字,識字后能讀書,讀書能讓人變得聰明。你們想變聰

3、明嗎?2、看圖引出“天地人”。(1)出示背景插圖:你在這幅圖里看到了什么?提示:圖畫里有“天地人”。(2)觀察想象說話:你看到了怎樣的天?這兩個人可能會說些什么?要點:天很浩瀚,地很廣袤,人在天地之間;說的內(nèi)容關(guān)于“天地人”的認(rèn)識。3、小結(jié)揭題。 這種水墨畫,是我們中國的國畫,簡簡單單幾筆,就讓我們看到了天,看到了地,看到了人,而且產(chǎn)生了很多的聯(lián)想。今天學(xué)的課文就叫天地人。三、朗讀課文,內(nèi)容歸類 1. 學(xué)生打開書本,教師及時糾正讀書姿勢。 2. 教師帶讀。先讀課題,再讀課文。全班學(xué)生跟讀,齊讀。 3. 引導(dǎo)學(xué)生觀察,課文將這6個漢字分為哪兩組?(第一 組:天地人;第二組:你我他) 三、形義結(jié)合

4、,學(xué)習(xí)“天地人” 1. 結(jié)合圖畫,學(xué)習(xí)漢字“人”。教師出示“人”站立的圖 畫,引導(dǎo)學(xué)生觀察字形和圖畫的相似性,幫助學(xué)生識記字形。 出示男人、女人、老人的圖片,幫助學(xué)生理解“人”的字義。教師范讀,學(xué)生跟讀、正音。 2、形意結(jié)合學(xué)習(xí)“天、地”(1)簡介“人”與“天、地”的關(guān)系:人生活在地球上,地球上有高山、河流、土地。(2) 結(jié)合圖畫,學(xué)習(xí)漢字“地”。引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖了解字 義。出示草地、菜地、雪地、沙地的圖片,聯(lián)系生活加深理解 字義:當(dāng)它穿上小草的衣服時,我們就叫它草地。當(dāng)他穿上白雪的衣服時,我們就叫它雪地。當(dāng)它穿上蔬菜的衣服時,我們就叫它菜地。教師范讀,學(xué)生跟讀。出示第四幅圖,想象并練習(xí)組詞:

5、()地、地()(3)學(xué)習(xí)漢字“天”。 教師邊講解邊板書“天”字。(在人的頭頂上,那無邊無際的就是“天”。)有些時候,遇到糟糕的事情了,我們會拍著自己的腦袋喊:“哎呀!天哪!”出示晴天、陰天、雨天的 圖片,幫助學(xué)生理解字義。教師范讀,學(xué)生跟讀、正音。 提問:天有哪些好朋友?拓展詞匯。(4)小結(jié)整理 “天地人”每個漢字都很神奇,都有著很大的本領(lǐng),可以組成很多有意思的詞語。三字經(jīng)里有這么一句“三才者,天地人?!?老師根據(jù)這句三字經(jīng),還編了一首小兒歌,你們想不想聽? 出示兒歌:三才者,天地人。天在上,地在下,大大人兒立中間。提示:教師范讀,學(xué)生跟讀;師生加動作讀。四、談話交流,學(xué)習(xí)“你我他” 1. 聽

6、故事識記“我”。(1)教師看圖講述:古人在打仗的時候,兩軍面對面,將士們手里拿著武器猛戳地面,嘴里發(fā)出“哦哦哦”的聲音,給自己壯威。古人就根據(jù)將士手里拿著的武器形狀,造出了“我”字,指很威猛的自己;根據(jù)“哦哦哦”的聲音,把這個字就讀成了“我”。(2)認(rèn)讀“我”,說說帶“我”的詞語:我們、我倆、我軍、我方(3)啟發(fā) 說話:我們都是人。2、師生對話,引出“你、他”。教師提問: “你叫什么名字?”指定學(xué)生回答。教師再指該學(xué)生的同桌提 問:“他是你的同桌。他叫什么名字?”學(xué)生回答。 2. 仔細(xì)觀察,認(rèn)識“你我他”。 引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字,找一找“你、他”有什么共同點。教 師移動單人旁的筆畫,幫助學(xué)生理解字義。 3. 游戲互動,理解“你我他”。 活動設(shè)計:借助“你我他”,介紹彼此姓名。(1)教師和兩名學(xué)生一起示范。步驟一:師生三人組各抽取一張寫有“你、我、他”的卡片。步驟二:用“我拿到的是X”,說一說自己拿到的卡片。步驟三:拿到卡片的“我”和拿到卡片的“

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