1、天地人教案

1、1、天地人二次備課教學(xué)解析：本課是識字單元的開篇，以國畫為背景，展現(xiàn)了6個漢字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識世界、了 解世界。第一組3個字向我們呈現(xiàn)了畫面中3個主要的事物“天地人”。“天”覆蓋萬物， “地”負(fù)載萬物，天地之間以“人”為貴。第二組生字“你我他”是生活中常用的3個人 稱代詞，不僅反映中華文化對“人”的重視，還表現(xiàn)為人與人之間的平等交往。這6個生 字是生活中常用的漢字，要緊密聯(lián)系生活來學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1. 通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識“天、地”等6個生字。 2. 初步學(xué)習(xí)朗讀課文。 【教學(xué)重點】 通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識生字。 【教學(xué)難點】 讀準(zhǔn)“人、你、我”的字音。教學(xué)

2、過程：一、組織教學(xué)，滲透學(xué)習(xí)常規(guī)1、談話組織教學(xué)。小朋友們，從今天開始，我們就要正式學(xué)習(xí)漢字，學(xué)習(xí)漢語。我們會認(rèn)識很多生字寶寶，讀到很多有趣的故事。2、借助兒歌滲透學(xué)習(xí)常規(guī)（1）出示小豬圖像。小豬樂樂給我們帶來了一首兒歌。兒歌里寫了什么呢？聽老師讀一讀。（2）聽老師念兒歌。教師邊拍手邊念兒歌：小朋友，上課了，小耳朵，認(rèn)真聽，小眼睛，看老師，小嘴巴，閉閉緊，專心聽，認(rèn)真想，回答問題先舉手，尊重他人有禮貌。（3）滲透學(xué)習(xí)常規(guī)。兒歌里叫我們上課的時候怎么做？你們能做到嗎？二、趣味導(dǎo)入1、小朋友們，我們都是中國人，講的是漢語，寫的是漢字。中國人都要認(rèn)識漢字，識字后能讀書，讀書能讓人變得聰明。你們想變聰

3、明嗎？2、看圖引出“天地人”。（1）出示背景插圖：你在這幅圖里看到了什么？提示：圖畫里有“天地人”。（2）觀察想象說話：你看到了怎樣的天？這兩個人可能會說些什么？要點：天很浩瀚，地很廣袤，人在天地之間；說的內(nèi)容關(guān)于“天地人”的認(rèn)識。3、小結(jié)揭題。 這種水墨畫，是我們中國的國畫，簡簡單單幾筆，就讓我們看到了天，看到了地，看到了人，而且產(chǎn)生了很多的聯(lián)想。今天學(xué)的課文就叫天地人。三、朗讀課文，內(nèi)容歸類 1. 學(xué)生打開書本，教師及時糾正讀書姿勢。 2. 教師帶讀。先讀課題，再讀課文。全班學(xué)生跟讀，齊讀。 3. 引導(dǎo)學(xué)生觀察，課文將這6個漢字分為哪兩組？（第一 組：天地人；第二組：你我他） 三、形義結(jié)合

4、，學(xué)習(xí)“天地人” 1. 結(jié)合圖畫，學(xué)習(xí)漢字“人”。教師出示“人”站立的圖 畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形和圖畫的相似性，幫助學(xué)生識記字形。 出示男人、女人、老人的圖片，幫助學(xué)生理解“人”的字義。教師范讀，學(xué)生跟讀、正音。 2、形意結(jié)合學(xué)習(xí)“天、地”（1）簡介“人”與“天、地”的關(guān)系：人生活在地球上，地球上有高山、河流、土地。（2） 結(jié)合圖畫，學(xué)習(xí)漢字“地”。引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖了解字 義。出示草地、菜地、雪地、沙地的圖片，聯(lián)系生活加深理解 字義：當(dāng)它穿上小草的衣服時，我們就叫它草地。當(dāng)他穿上白雪的衣服時，我們就叫它雪地。當(dāng)它穿上蔬菜的衣服時，我們就叫它菜地。教師范讀，學(xué)生跟讀。出示第四幅圖，想象并練習(xí)組詞：

5、（）地、地（）（3）學(xué)習(xí)漢字“天”。 教師邊講解邊板書“天”字。（在人的頭頂上，那無邊無際的就是“天”。）有些時候，遇到糟糕的事情了，我們會拍著自己的腦袋喊：“哎呀！天哪！”出示晴天、陰天、雨天的 圖片，幫助學(xué)生理解字義。教師范讀，學(xué)生跟讀、正音。 提問：天有哪些好朋友？拓展詞匯。（4）小結(jié)整理 “天地人”每個漢字都很神奇，都有著很大的本領(lǐng)，可以組成很多有意思的詞語。三字經(jīng)里有這么一句“三才者，天地人?！?老師根據(jù)這句三字經(jīng)，還編了一首小兒歌，你們想不想聽？ 出示兒歌：三才者，天地人。天在上，地在下，大大人兒立中間。提示：教師范讀，學(xué)生跟讀；師生加動作讀。四、談話交流，學(xué)習(xí)“你我他” 1. 聽

6、故事識記“我”。（1）教師看圖講述：古人在打仗的時候，兩軍面對面，將士們手里拿著武器猛戳地面，嘴里發(fā)出“哦哦哦”的聲音，給自己壯威。古人就根據(jù)將士手里拿著的武器形狀，造出了“我”字，指很威猛的自己；根據(jù)“哦哦哦”的聲音，把這個字就讀成了“我”。（2）認(rèn)讀“我”，說說帶“我”的詞語：我們、我倆、我軍、我方（3）啟發(fā) 說話：我們都是人。2、師生對話，引出“你、他”。教師提問： “你叫什么名字？”指定學(xué)生回答。教師再指該學(xué)生的同桌提 問：“他是你的同桌。他叫什么名字？”學(xué)生回答。 2. 仔細(xì)觀察，認(rèn)識“你我他”。 引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字，找一找“你、他”有什么共同點。教 師移動單人旁的筆畫，幫助學(xué)生理解字義。 3. 游戲互動，理解“你我他”。 活動設(shè)計：借助“你我他”，介紹彼此姓名。（1）教師和兩名學(xué)生一起示范。步驟一：師生三人組各抽取一張寫有“你、我、他”的卡片。步驟二：用“我拿到的是X”，說一說自己拿到的卡片。步驟三：拿到卡片的“我”和拿到卡片的“