小學(xué)語文部編版四年級(jí)下冊(cè)教案1語文園地一

1、語文園地一課題語文園地一課型語文園地授課2課時(shí)時(shí)間1.學(xué)會(huì)從關(guān)鍵詞句中體會(huì)作者的想法或情感。教學(xué)2.學(xué)習(xí)和積累詞語，了解城市和鄉(xiāng)下的不同。目標(biāo)4. 積累和理解毛主席的卜算子 詠梅。教學(xué)重點(diǎn)詞句段運(yùn)用（積累詞語，了解鄉(xiāng)村和城市的區(qū)別，仿照例段寫片段）教學(xué)難點(diǎn)理解并積累毛主席的卜算子 詠梅。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教具準(zhǔn)備新課教學(xué)（）分鐘1. 學(xué)會(huì)從關(guān)鍵詞句中體會(huì)作者的想法或情感。2. 學(xué)習(xí)和積累詞語，了解城市和鄉(xiāng)下的不同。課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、交流平臺(tái) 【出示課件 2】本單元學(xué)習(xí)的課文中 ,有些語句特別能表達(dá)作者的情感或想法，讀讀下面的幾位同學(xué)的交流，想一想這些語句分別表達(dá)了作者什么樣的情感或想法？

2、（板書：抓住關(guān)鍵詞句理解作者情感）1. 小剛：我發(fā)現(xiàn)課文中的一些語句表達(dá)了作者的思想感情。出示文字讓學(xué)生小蘭：我從鄉(xiāng)下人家的最后一句“鄉(xiāng)下人家，不感知抓住關(guān)鍵詞句體論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景”，會(huì)作者想法或情感的感受到了鄉(xiāng)下人家的美。方法。小明：學(xué)習(xí)天窗時(shí)，我從“小小的天窗又是你唯一的慰藉”這句話中，體會(huì)到天窗給孩子們帶來的快樂。2.請(qǐng)同學(xué)們把上面表示作者情感或想法的部分用“”畫出來。3.學(xué)生交流。學(xué)生反饋練習(xí)情況，教師評(píng)價(jià)指導(dǎo)。4.教師總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥指導(dǎo)：【出示課件 3】（1）鄉(xiāng)下人家表達(dá)了作者的想法是“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景”

3、。（2）天窗表達(dá)了天窗給孩子們帶來的快樂。4. 小練習(xí)： 【出示課件 4】請(qǐng)同學(xué)們從本單元其余的文章中找最能表達(dá)作者感情或想法的句子，看看分別表達(dá)了作者什么情感或想法。示例：從宿新市徐公店中“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”表達(dá)了詩人喜愛兒童及鄉(xiāng)間美景的思想感情。從三月桃花水體會(huì)到作者對(duì)三月桃花水的喜愛和贊美之情。二、詞句段運(yùn)用（一）讀一讀，并選兩三個(gè)詞語，說說你體會(huì)到的鄉(xiāng)下和城市生活的不同。 （板書：城市生活 農(nóng)村生活）1. 出示：【出示課件 5】cuc n繁華璀璨高樓林立車水馬龍燈火輝煌wnio肥沃 靜謐 炊煙 裊 裊依山傍水雞犬相聞2.讀一讀，借助拼音讀一讀這些詞語注意讀準(zhǔn)平舌音“璀、璨

4、”，鼻音“裊”。3.說一說，這些詞語分別描寫了什么？學(xué)生小組討論，說一說。教師小結(jié)，指導(dǎo)：第一行詞語都是描寫城市生活的詞語，第二行詞語都通過讀詞語，了解鄉(xiāng)下和城市生活的不同。利用詞語說話，訓(xùn)練學(xué)生的寫話能力。是描寫鄉(xiāng)村生活的詞語。4.選一選，說一說。 【出示課件 5】（1）描寫城市生活：這是個(gè)繁華都市。到處高樓林立，到處車水馬龍 。商場(chǎng)里陳列著各色價(jià)值不匪的世界名牌服裝，酒店里的奢侈盛宴一桌 著一桌，一局跟著一局，大街小巷里無 不是霓虹 、 歌 舞，空氣中到 充斥著前 尚的氣息（2）描寫 村生活：柔和的夕陽， 的云彩，橫臥在不 的天 群山上，坐落著依山傍水 的一簇簇村落，一家家房 上升起的炊煙

5、 。（3） 一 ，你體會(huì)到的城市生活和 村生活的不同?！境鍪?件 5】學(xué)生交流，展示如下：城市生活很繁 、 、 尚、快捷、方便； 村生活很自然、恬適、靜 、美好。4.你 知道哪些描寫城市或 村的 ？【出示 件6】城市生活： 霓虹閃爍燈紅酒綠門庭若市萬人空巷水泄不通人聲鼎沸人歡馬叫 村生活： 萬紫千紅花香鳥語春色滿園雨后春筍鳥語花香山青水秀繁花似錦湖光山色第二 教學(xué)1.看 寫一段 ，根據(jù)例句仿寫。目 2. 累和理解毛主席的卜算子詠梅教具 件準(zhǔn) 教學(xué) 意 新 教學(xué)（）分 一、 句段運(yùn)用（二） 一 ， 一幅 畫照 子寫一寫?！境鍪?件 8】天空的 霞，向晚的微 ， 上 的 巢的 兒，都是他 的好友。

6、它 和 下人家一起， 成了一幅自然、和 的田園 景畫。 翔的海 ，金色的沙 ，白色的浪花，構(gòu)成了迷人的海岸 。1.指名學(xué)生 一 ， 兩個(gè)片段分 描 出了什么地方的 景畫？學(xué)生小 內(nèi)交流 ， 代表班內(nèi)展示。教 ：第一個(gè)片段寫了一幅傍晚 田園 景畫。第二個(gè)片段寫了一幅海 景 。（板 ：田園 景畫海 景 ）2. 其中一幅 ，照 子寫寫。 【出示 件 9】示例：夕陽染 了西 的天空。一片片晚霞，倒映在清澈如 的小河里，像盛開的一大 一大 冠花。不知 往河里 一粒小石子，激起的浪追逐著夕陽的余 。河兩岸的柳條像一 的 ，在春 的吹 下 曳，好像怕驚 了靜靜的河水似的。柳 下洗衣姑娘的影子倒映在水里二、日

7、 月累1. 出示卜算子 . 詠梅，學(xué)生 一 。出示：【出示 件 10】卜算子詠梅毛 雨送春 ， 雪迎春到。已是 崖百丈冰，猶有花枝俏。出示描寫城市生活和 村生活的 ，并 兩三個(gè) 造句，既可以 學(xué)生 累了 ，又可以培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用 遣 造句的能力，一 兩得。俏也不爭春，只把春來報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。2. 說一說自己讀懂了些什么？3. 教師講解：（板書：卜算子 . 詠梅） 【出示課件 11】（1）“風(fēng)雨送春歸， 飛雪迎春到。 ”，這句意思：風(fēng)風(fēng)雨雨把春天送走了，漫天飛雪又把春天迎來。講解詩詞的大意，（2）“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏?！币馑际钦f懸為學(xué)生理解詩詞的含崖已結(jié)百丈尖冰，但梅花依然

8、傲雪俏麗競放。義提供直接的幫助。理（3）“俏也不爭春，只把春來報(bào)。”梅花她雖然美麗解大意有助于學(xué)生積但不與桃李爭艷比美，只是把春天消息來報(bào)。累詩句，同時(shí)也為學(xué)生（4）“待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑?！睂懙鹊綕M正確運(yùn)用打下了基礎(chǔ)。山遍野開滿鮮花之時(shí)，她卻在花叢中笑。3.簡介毛澤東 【出示課件12】毛澤東（ 1893 1976），馬克思列寧主義者，中國無產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍、中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)袖，毛澤東思想的主要?jiǎng)?chuàng)立者。字潤之，湖南湘潭人韶山?jīng)_（今屬韶山市）人。4. 把這些詩句再來讀一讀， 相互交流，看誰讀得最好。5. 自己練習(xí)背一背，再抄寫一遍，積累

9、下來。課堂小結(jié)，拓展延伸 【出示課件 13】通過本學(xué)習(xí)園地課堂小結(jié)以及拓展的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了抓住關(guān)鍵句子體會(huì)作者的想法和延伸情感。積累了一些描寫城市和鄉(xiāng)下的詞語，并學(xué)會(huì)運(yùn)用，積累了毛澤東的詩詞卜算子 . 詠梅，學(xué)會(huì)積累和利用詞語、詩句。課下請(qǐng)同學(xué)們多積累一些本單元有關(guān)的詞語，詩句。一、抓住關(guān)鍵詞句理解作者情感板書三、城市生活農(nóng)村生活設(shè)計(jì)四、田園風(fēng)景畫海邊風(fēng)景圖五、卜算子 . 詠梅教學(xué)反思“交流平臺(tái)” 介紹了根據(jù)關(guān)鍵詞句理解作者想法或情感的方法。 教學(xué)中先出示了文中交流片段，抓住關(guān)鍵詞句理解課文思想感情的方法?！霸~句段運(yùn)用”欄目提供了兩部分內(nèi)容，其一通過一些詞語比較城市生活和農(nóng)村生活， 其二是根據(jù)片段寫片段； 讓學(xué)生先感知，最后學(xué)生練習(xí)，這樣學(xué)生才能從感性上升到理性， 切實(shí)感受到這些詞語或片段的精妙。 “日積