小教版五年級(jí)下冊(cè)教案46地球在公轉(zhuǎn)嗎沈佳源

1、6. 地球在公轉(zhuǎn)嗎【教材簡(jiǎn)析】本課是五年級(jí)下冊(cè) “地球的運(yùn)動(dòng)” 單元第六課， 本單元主要是要讓學(xué)生重演人類(lèi)對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的探究過(guò)程。 基于可觀察到的現(xiàn)象和事實(shí)， 運(yùn)用相對(duì)運(yùn)動(dòng)、 參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)行推理、論證，最終認(rèn)識(shí)地球是如何運(yùn)動(dòng)。地球運(yùn)動(dòng)是多種運(yùn)動(dòng)的復(fù)合， 針對(duì)五年級(jí)學(xué)生， 這個(gè)單元只研究與人類(lèi)關(guān)系最密切的兩種運(yùn)動(dòng)：自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)本課仍以模擬實(shí)驗(yàn)的方式推理、 論證地球的公轉(zhuǎn)， 將簡(jiǎn)單的視差實(shí)驗(yàn)應(yīng)用到恒星周年視差的觀察中， 并與地球的公轉(zhuǎn)建立聯(lián)系， 讓學(xué)生了解地球公轉(zhuǎn)是如何被人們證實(shí)的， 使他們認(rèn)識(shí)到復(fù)雜而不可直接觀察的地球運(yùn)動(dòng)， 是可以被理解和認(rèn)識(shí)的?！緦W(xué)情分析】五年級(jí)的學(xué)生通過(guò)日常生

2、活的資料搜集可以知道地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，但是仍存在一定的錯(cuò)誤認(rèn)知。 在學(xué)習(xí)了地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)后， 學(xué)生能夠簡(jiǎn)單地從生活現(xiàn)象推理難以觀察的宇宙運(yùn)動(dòng)。 但是生活中自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的證據(jù)并不充分，學(xué)生結(jié)合模擬實(shí)驗(yàn)和資料學(xué)習(xí)， 了解天文學(xué)家們是如何證實(shí)地球公轉(zhuǎn)的，以及天文學(xué)家們?cè)跊](méi)有條件離開(kāi)地球來(lái)直接觀測(cè)地球運(yùn)動(dòng)情況下，是如何通過(guò)科學(xué)的方法， 運(yùn)用科學(xué)的思維和客觀的觀察來(lái)正視地球公轉(zhuǎn)。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1. 知道恒星周年視差， 證明地球確實(shí)在圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)， 其他證據(jù)也可以證明這一點(diǎn)。2. 知道在圍繞某一物體公轉(zhuǎn)時(shí)， 在公轉(zhuǎn)軌道的不同位置會(huì)觀察到遠(yuǎn)近不同的物體存在視覺(jué)位置差異。科學(xué)探究目標(biāo)1. 通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)

3、，觀察并計(jì)算視差。2. 結(jié)合模擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)行推理，最終形成解釋。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1. 意識(shí)到對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的解釋需要得到證據(jù)的支持和從已知出發(fā)進(jìn)行推理。2. 認(rèn)識(shí)到科學(xué)家在獲得證據(jù)的過(guò)程中需付出艱辛的努力， 同時(shí)也離不開(kāi)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。3. 培養(yǎng)愿意與他人合作，樂(lè)于交流的學(xué)習(xí)態(tài)度。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)到科學(xué)是發(fā)展的，科學(xué)知識(shí)是長(zhǎng)期探究、不斷修正的結(jié)果?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：知道恒星周年視差，證明地球確實(shí)在圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：知道在圍繞某一物體公轉(zhuǎn)時(shí)， 在公轉(zhuǎn)軌道的不同位置會(huì)觀察到遠(yuǎn)近不同的物體存在視覺(jué)位置差異?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】?jī)筛緱U、一把直尺、一些小木條、一個(gè)紅色圓紙片、兩個(gè)藍(lán)色圓紙片

4、等?！窘虒W(xué)過(guò)程】課前小游戲：簡(jiǎn)單視差體驗(yàn)我們先來(lái)玩一個(gè)小游戲：閉上左眼，豎起食指，使其對(duì)準(zhǔn)黑板上的線(xiàn)條，再睜開(kāi)左眼，閉上右眼，觀察手指的位置。反復(fù)幾次，說(shuō)一說(shuō)，你有什么發(fā)現(xiàn)？實(shí)際上食指的位置并沒(méi)有發(fā)生移動(dòng)，但是由于我們觀察的位置發(fā)生了變化，物體相對(duì)于遠(yuǎn)方背景的位置也會(huì)發(fā)生移動(dòng)。這就是視差。一、認(rèn)識(shí)地球公轉(zhuǎn)通過(guò)前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們沿著科學(xué)家探索的腳步去認(rèn)識(shí)地球的運(yùn)動(dòng)方式，證明了地球在自轉(zhuǎn)，有很多證據(jù)也證明了這一點(diǎn)，有同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)有哪些證據(jù)嗎？地球運(yùn)動(dòng)的方式僅僅是自轉(zhuǎn)嗎？（學(xué)生嘗試解釋?zhuān)岢鲞€在圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)）這個(gè)偉大的發(fā)現(xiàn)人們是用什么方法知道的？ （衛(wèi)星觀測(cè)， 太空望遠(yuǎn)鏡， 坐航天飛機(jī)到太空中觀察

5、等）科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步讓我們知道了地球確實(shí)在圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)，我們把它叫做地球的公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)的周期是一年。當(dāng)人們還沒(méi)有發(fā)明天文望遠(yuǎn)鏡、 衛(wèi)星、還沒(méi)有制造出航天飛機(jī)等先進(jìn)工具時(shí)，就已經(jīng)在努力探索這些宇宙奧秘了！二、周年視差模擬思考：天空中有許多的星星， 如果地球真的在圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，地球上的人們?cè)诓煌攸c(diǎn)觀察兩顆星星時(shí)會(huì)有怎樣的現(xiàn)象呢？我們利用模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)證明一下。實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：在操場(chǎng)上確定前后兩個(gè)圓，圓圈中心放一個(gè)紅色的圓紙片，代表“太陽(yáng)” ；找兩根木竿，分別立在離圓圈遠(yuǎn)近不同的地方， 在木竿的頂端分別貼上兩個(gè)藍(lán)色的圓紙片，代表遠(yuǎn)近不同的兩顆星。在遠(yuǎn)處的星上，橫掛著一個(gè)木尺，并在木尺上每隔 10 厘米豎著貼一個(gè)

6、木條（便于觀察記錄數(shù)據(jù)作為參照） 。實(shí)驗(yàn)要求：我們?cè)趫A圈上背對(duì)著紅色圓點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)一周，代表“地球”圍繞“太陽(yáng)”公轉(zhuǎn)一周。（背對(duì)著轉(zhuǎn)動(dòng)代表處于黑夜時(shí)觀察的現(xiàn)象，轉(zhuǎn)動(dòng)方向?yàn)槟鏁r(shí)針）站在 a、b 兩點(diǎn)，仔細(xì)觀察兩顆星，分別記下 1 號(hào)星相對(duì)于2 號(hào)星的位置，再將兩根木竿立在遠(yuǎn)一些的地方，仍在a、b 點(diǎn)觀察兩顆星的位置變化。觀察記錄后，分析比較兩次觀察的數(shù)據(jù)，小組討論后匯報(bào)我的觀“星”記錄在 a、b 兩點(diǎn)觀察觀測(cè)次數(shù)公轉(zhuǎn)到 a點(diǎn)時(shí)公轉(zhuǎn)到 b 點(diǎn)時(shí)1 號(hào)星的視覺(jué)差第一次（近時(shí)）1 號(hào)星在 2 號(hào)星1 號(hào)星在 2 號(hào)星（）厘米（ ）邊（ ）厘米（ ）邊（ ）厘米第二次（遠(yuǎn)時(shí)）1 號(hào)星在 2 號(hào)星1 號(hào)星在 2

7、 號(hào)星（）厘米（ ）邊（ ）厘米（ ）邊（ ）厘米交流匯報(bào)：1. 當(dāng)我們從 a 點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到 b 點(diǎn)時(shí)，兩顆星在怎樣運(yùn)動(dòng)呢？運(yùn)動(dòng)方向如何？2. 當(dāng)星星離我們更遠(yuǎn)時(shí)，位置又有什么變化？模擬實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了在公轉(zhuǎn)軌道上觀察軌道外的物體就會(huì)出現(xiàn)視差。 我們把觀察遠(yuǎn)近不同的行星時(shí)產(chǎn)生視差叫做恒星周年視差。所以，只要真正地觀察到恒星的周年視差，就能夠證明地球在圍繞太陽(yáng)不停地轉(zhuǎn)動(dòng)。三、恒星的周年視差閱讀書(shū)本 p85“恒星的周年視差”思考：為什么人們長(zhǎng)期不能發(fā)現(xiàn)恒星周年視差呢？貝塞爾為什么能夠發(fā)現(xiàn)恒星周年視差？（利用 ppt 中著重指出的內(nèi)容， 體會(huì)科學(xué)的發(fā)展離不開(kāi)技術(shù)的進(jìn)步和科學(xué)家長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的探究精神。 ）因?yàn)橛钪嫘求w非常得遙遠(yuǎn)， 周年視差都及其微小， 而且當(dāng)時(shí)的觀察手段都比較落后，所以人們不能發(fā)現(xiàn)恒星周年視差。 望遠(yuǎn)鏡和其他儀器的發(fā)明為恒星周年視差的觀察提供了可能， 而貝塞爾堅(jiān)持不懈的探究精神也是他發(fā)現(xiàn)恒星周年視差的重要原因。有關(guān)晝夜現(xiàn)象的解釋?zhuān)?人類(lèi)經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的探索過(guò)程， 所以我們將保留哪一種呢？為什么？通過(guò)前面的學(xué)習(xí)， 我們知道了地球的兩種運(yùn)動(dòng)方式： 自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。 所以在解釋中最終只保留“地球自轉(zhuǎn)的同時(shí)又圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)”這一解釋?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】地球在公轉(zhuǎn)嗎證據(jù)公轉(zhuǎn)周期： 1 年恒星周年視差【作業(yè)設(shè)計(jì)】填空：地球公轉(zhuǎn)