四年級(jí)上品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)-孝心獻(xiàn)家人浙教版2014

1、孝心獻(xiàn)老人教學(xué)設(shè)計(jì)（浙教版品德與社會(huì)四年級(jí)上冊(cè)第二單元第1 課）一、教材分析本單元溫馨一家人是繼品德與社會(huì)（三上）我的家庭后又一個(gè)關(guān)于我與家庭 的教學(xué)主題，是對(duì)上一個(gè)單元的一種提升。 孝心獻(xiàn)老人以生活中尊老愛老的圖片導(dǎo)入，然后介紹了一些古今中外尊老、 敬老的活動(dòng)， 讓學(xué)生體會(huì)全社會(huì)對(duì)老年人的關(guān)愛，接著是一個(gè)重陽節(jié)和爺爺、奶奶出游的小故事，表達(dá)了對(duì)祖輩的孝敬和感激之情，最后設(shè)計(jì)的以了解祖輩、 尊重祖輩為中心的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)是讓學(xué)生進(jìn)一步加深與祖輩的溝通，激發(fā)學(xué)生對(duì)尊老敬老的道德認(rèn)同感。通過這一課的學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生明白孝敬老人是我們中華民族的傳統(tǒng)美德， 同時(shí)也是社會(huì)文明的重要標(biāo)志，自己作為晚輩承接

2、了長(zhǎng)輩們的養(yǎng)育之恩，關(guān)愛之情，就要懂得回報(bào)，要了解老人的需要，尊重老人的意愿，孝敬老人。二、學(xué)情分析學(xué)生在三上我的家庭單元中了解了家庭成員的組成，交流了家人的故事，體會(huì)了家庭成員間的親情，感受了父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，萌發(fā)了感激之情。 ，現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，是家中的 小太陽 ，在家庭生活中容易以自我為中心，越是親近的人，越是付出最多的長(zhǎng)輩，往往最不知道感謝。我國(guó)社會(huì)目前面臨老齡化，老人們往往只想著孩子，不愿意把自己的煩惱、需要告訴孩子，（通過調(diào)查顯示）孩子往往不了解老人的真實(shí)需求，把長(zhǎng)輩們的付出視為理所當(dāng)然，不懂得珍惜。有的只知索取，不知回報(bào)；或者知道要孝敬老人，但在做法上存在偏差。在此情況

3、下對(duì)學(xué)生進(jìn)行敬老教育顯得尤為重要。三、教學(xué)課時(shí)共 2 課時(shí)，本課時(shí)的教學(xué)為第1 課時(shí)。四、課時(shí)目標(biāo)1、了解老人曾經(jīng)對(duì)社會(huì)和家庭作出的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生熱愛老人，孝敬老人的情感。2、了解老人的需求，知道要孝敬老人首先必須了解老人。3、培養(yǎng)孝敬老人的美德，在日常生活中做到孝敬老人。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：了解老人的需求，關(guān)注老人的晚年生活，學(xué)會(huì)孝敬老人。難點(diǎn)：了解老人需求，在生活中做到孝敬老人。六、課程資源1、學(xué)生準(zhǔn)備：（ 1）調(diào)查了解你家中或身邊的老人過去如何工作和生活的，同時(shí)了解家中老人的年齡、喜好等情況，填寫我的祖輩采訪表 。（ 2）搜集家中老人為國(guó)為家作出貢獻(xiàn)的照片和獎(jiǎng)狀等。（ 3）回憶祖輩關(guān)

4、心照顧自己的事例，尋找與祖輩的合影。2、教師準(zhǔn)備：（ 1）搜集相關(guān)圖片與視頻等。（ 2）對(duì)學(xué)生的采訪表進(jìn)行匯總與分析。（ 3）準(zhǔn)備教學(xué)課件。七、教學(xué)過程預(yù)設(shè)（附設(shè)計(jì)意圖）（一）猜字導(dǎo)入，喚醒真情1.課件出示： 孝 的甲骨文，讓學(xué)生猜猜是什么字，隨后教師闡述其意思。師：我們中華文化博大精深。在生活中我喜歡這個(gè) 孝 字，尤其是用甲骨文寫的孝 字。 孝 -課件出在甲骨文時(shí)， 上面是一位腰弓背陀的老人， 下面是一位年輕人， 兩個(gè)象形符號(hào)合在一起，我仿佛看到在春暖花開的時(shí)候，一個(gè)老人手牽著孩子的小手，在人行道上，在海邊的沙灘上，講著過去的故事，眼睛滿是愛護(hù)和滿足。我仿佛看到了那個(gè)孩子扶著老人，穩(wěn)穩(wěn)地走著

5、，眼睛里陡然多出來的是凝重和莊嚴(yán)！同學(xué)們，一個(gè)簡(jiǎn)單的符號(hào)有如此簡(jiǎn)潔又深刻的內(nèi)涵，它凝聚了咱們中華幾千年尊重老人、敬愛老人的美德。2.家中哪些人是你們的長(zhǎng)輩？3.爺爺奶奶、外公外婆都是我們的祖輩，他們養(yǎng)育了我們的父親、母親?，F(xiàn)在，他們年紀(jì)大了。你知道他們今年幾歲了嗎？（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的興趣就是一種課程資源。通過激發(fā)興趣，能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，上課一開始，我出示甲骨文的孝 字讓學(xué)生猜一猜，并通過圖文的說明讓學(xué)生在最快的時(shí)間里進(jìn)入了本文的學(xué)習(xí)，從而提高了品德教學(xué)的實(shí)效性。）（二）回顧付出，感悟真情1、老人年輕時(shí)是做什么工作的？（邀請(qǐng)小朋友上臺(tái)介紹，隨機(jī)出示相關(guān)的照片、獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)杯等）預(yù)設(shè) a ：我

6、奶奶，她曾經(jīng)是一位非常優(yōu)秀的小學(xué)老師，培養(yǎng)了許多學(xué)生，為國(guó)家輸送了優(yōu)秀的人才。這是奶奶帶著她的學(xué)生參加各類比賽獲獎(jiǎng)的照片。預(yù)設(shè) b：這是我外婆，她是一位裁縫，為顧客設(shè)計(jì)了許多漂亮的服裝，裝扮了人們的生活。預(yù)設(shè) c：我爺爺是醫(yī)生，他給好多鄰居看過病。2.現(xiàn)在，他們?cè)跒榧彝ッπ┦裁?？師：聽了小朋友的介紹，老師真為小朋友的爺爺、奶奶、外公、外婆自豪。老人為我們的國(guó)家做了一輩子的貢獻(xiàn)，現(xiàn)在老人退休了，小朋友，你能說說現(xiàn)在老人在家為家人所做的事嗎？3.爺爺奶奶外公外婆是怎樣照顧我們的？ （回憶老人讓自己感動(dòng)的一件事例） 過渡：老人們?cè)诩乙膊婚e著， 為我們洗菜做飯， 為我們拿傘送衣， 真是 家有一老， 如

7、有一寶 。出示課件（老人與孩子圖）內(nèi)容為：（ 1） 7 名七旬老人連續(xù) 7 年拉繩子保護(hù)學(xué)生過街； （2）小學(xué)門口關(guān)切面孔多，接送孩子老人增加兩三成； （ 3）指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)、玩電腦等。 （ 4）反饋學(xué)生家庭情況調(diào)查表。以本校一個(gè)班級(jí)為例4、祖輩為了使我們能健康成長(zhǎng)，付出了辛勤的勞動(dòng)，無怨無悔。他們把自己的全部的心血都投入到了我們的身上，我們的喜怒哀樂，一舉一動(dòng)都牽動(dòng)著祖輩的心，聽了同學(xué)的介紹，看了這些圖片，你想對(duì)老人說什么？師：太多的感動(dòng)涌上心頭，面對(duì)老人的關(guān)愛，我們只能用一份孝心去回報(bào)。 -揭示課題孝心獻(xiàn)老人（設(shè)計(jì)意圖：扎實(shí)有效的品德教育應(yīng)該是跳出教材與課堂的束縛，巧妙利用各種教育資源，適時(shí)

8、適地開展的生活德育 。在這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，我通過大量豐富的生活資源（照片、獎(jiǎng)狀、調(diào)查表等）與學(xué)生回顧了老人年輕、年老時(shí)為國(guó)為家所做的貢獻(xiàn)，并通過回憶一件老人讓自己最感動(dòng)的事例，讓孩子們真切地感受到老人們的付出與無私，從而喚醒學(xué)生內(nèi)心深處真實(shí)的情感體驗(yàn)，對(duì)老人的感激之情油然而生，并自然地引出課題。）（三）創(chuàng)設(shè)情境，激活真情1交流調(diào)查情況教師：要孝敬老人，首先要了解老人：了解他們的需要，打聽他們操心的事，使自己的孝心能讓老人開心。課前我們采訪了老人，現(xiàn)在讓我們一起來交流一下。示 我的祖輩采訪表 。（1）最讓老人高興的事是什么？（2）最讓他們煩心的事又是什么呢？在學(xué)生發(fā)言基礎(chǔ)上出示笑臉圖100 位老人

9、見到后輩兒孫時(shí)，有 91 人表情愉悅，面帶微笑；有5 人顯得很平靜；有4 人面帶期望。而100 位兒孫遇到長(zhǎng)輩時(shí)，有46 人板著面孔，臉色難看；有41 人平淡無情；只有13 人笑臉相迎，問寒問暖.（設(shè)計(jì)意圖： 隨著課堂教學(xué)的展開， 在老人們一件件高興的事、煩心的事情交流中，學(xué)生不僅逐步了解了老人們的需求，同時(shí)相互的情感產(chǎn)生了共鳴，思維發(fā)生了碰撞。在對(duì)待老人的是與非之間，他們對(duì)以后的生活有了正確的選擇。）2課件出示視頻忙，都忙（ 1）夜深人靜了，奶奶在想什么？（ 2）她為什么說 忙點(diǎn)好 ？在你的身邊有沒有出現(xiàn)類似的現(xiàn)象？（ 3）小結(jié)：老人就是這樣，一切以孩子為重。寧肯自己受苦，也不愿把自己的煩惱

10、、需求告訴孩子，需要我們用心去感悟。如果我們不注意的話，有些無心的行為也會(huì)傷了老人的心。家家都有老人，人人都會(huì)老，再優(yōu)越的生活條件也擋不住寂寞的困擾，再好的物質(zhì)享受也比不上家人的關(guān)心和陪伴。3、靜心感悟老人的需求與心聲。觀看我已經(jīng)老了 課件，引起學(xué)生視覺與心理上強(qiáng)烈的沖擊。從而懂得善待老人 , 就是善待明天的自己。師小結(jié)：家家有老人，人人都會(huì)老，尊重、關(guān)心、孝敬老人，其實(shí)就是尊重我們的未來?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：人的精神世界之所以豐富，是因?yàn)橛姓鎿吹那楦校楦械募ぐl(fā)光靠說教是沒有用的， 我們需要通過一些輔助的教學(xué)手段去營(yíng)造良好的道德情景，此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，通過忙，都忙！ 視頻感受老人們需要的是家人的關(guān)心，

11、而我制作的我已經(jīng)老了課件、事先錄制的老人心聲，呈現(xiàn)的一幅幅觸目驚心的畫面、一句句發(fā)自肺腑的話語，使孩子的心靈被深深地震撼了。 ）4、學(xué)生討論我們可以為老人們做些什么？欣賞一位老人的心聲牽著手慢慢變老四人小組討論。（1）觀賞畫面，老師現(xiàn)場(chǎng)朗誦一位老人的話牽著手慢慢變老。（ 2）四人小組討論，然后將自己的話想說的話、想做的事寫在 孝心卡 。同時(shí)播放畫面及背景音樂常回家看看。預(yù)設(shè)內(nèi)容：看望老人；打電話；努力學(xué)習(xí)；散心；洗碗；捶背；洗衣服；送禮物；聊天；散步；講笑話等。（3） 5 分鐘后 -全班交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答將孝心卡 貼到黑板上。哪些事是你今天或這個(gè)雙休日就能做到的呢？哪些能堅(jiān)持一星期做到的

12、呢？哪些能堅(jiān)持一個(gè)月的呢？在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上將孝心卡按時(shí)間進(jìn)行重新分類。（4）學(xué)生齊讀孝敬歌過渡：孝順老人并不難，不是用甜言蜜語，而是用一份真心；無需下跪磕頭，而是用實(shí)際行動(dòng)來獻(xiàn)出自己的一份孝心。孝敬老人 貴在堅(jiān)持也 難在堅(jiān)持 。下面讓我們一起來讀一讀孝敬歌 。 ，（設(shè)計(jì)意圖：音樂是最具感染力和震撼力的，一段事先錄制的老人心聲牽著手慢慢變老，一首深情的?；丶铱纯锤枨?，使學(xué)生們激情勃發(fā)，此時(shí)設(shè)計(jì)四人小組討論并書寫孝心卡便水到渠成了。而接下來的 孝心卡 分類則使學(xué)生更明確了自己的做法，這些做法在 孝敬歌 的朗讀中得到了強(qiáng)化。 ）5、課件出示 馬鵬飛 事例（樹立榜樣，強(qiáng)化感受）（ 1）下面讓我們走進(jìn)

13、 2008 年全國(guó)十大真情人物馬鵬飛， 一起來感受他的孝心故事。這個(gè)故事讓你最感動(dòng)的是什么？（ 2）這些事他堅(jiān)持做了多少時(shí)間？師過渡：表達(dá)孝心的方式是多種多樣的，最關(guān)鍵的是要看有了這份心后，有沒有行動(dòng)。（設(shè)計(jì)意圖：通過開學(xué)第一課馬鵬飛這個(gè)特殊的事例，觸動(dòng)學(xué)生情緒，喚起學(xué)生情感的共鳴和生命深處沉睡的自我意識(shí)，從而邁出孝敬老人 的第一步。）（四）總結(jié)延伸，傳遞真情1布置課后實(shí)踐作業(yè)-出示 孝心進(jìn)行時(shí) 實(shí)踐表。（每人分發(fā)一張）2.總結(jié)延伸6 結(jié)束語：歲月如流水，每個(gè)人終歸有走向衰老的那一天，老人們的今天將是我們的明天， 我們對(duì)老人的態(tài)度也將是子孫日后對(duì)我們的態(tài)度，善待老人其實(shí)也是善待我們自己。 誰言寸草心，報(bào)得三春暉 讓我們