我的老師 (2)

1、我的老師,魏巍,同學(xué)們，在每個(gè)人的心目中，肯定有一位最難忘的老師。如果把他寫下來，一定令人動(dòng)情、感人至深。今天，我們學(xué)習(xí)著名作家魏巍所寫 的回憶他的小學(xué)老師蔡蕓芝先生的一篇文章我的老師,我 的 老 師,魏 巍,七年級(jí)語文上冊(cè),魏 巍,魏巍，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹。作者少年時(shí)在極其困難的條件下，讀了平民小學(xué)、高 小，勉強(qiáng)讀了簡(jiǎn)易鄉(xiāng)村師范?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在戰(zhàn)士們中間，解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，在行軍作戰(zhàn)的間隙寫了大量詩歌。全國解放后，主要作品有散文集誰是最可愛的人長篇小說東方等。 我的老師一文是作者于1956年9月29日為教師報(bào)所寫的回憶性散文。,1、 給下面生字注音、組詞。

2、蕓 ( ) ( ) 榆 ( ) ( )痣 ( ) ( ) 褪 ( ) ( ) 卜 ( ) ( ) 焚 ( ) ( ) 鷗 ( ) ( ) 毆 ( ) ( ) 模 ( ) ( ) ( ) ( ),yn,蕓蕓眾生,y,榆 錢,zh,黑 痣,tu,褪 色,b,卜問吉兇,fn,焚香,u,海 鷗,毆打,u,m,m,模模糊糊,模 樣,檢查預(yù)習(xí)：,注意下列字的音、形、義：,即,既,卷,券,蜜,密,j,j,jun,qun,m,m,褪色 磕頭 卜問 糾紛,tu,k,b,ji,2.解釋劃線詞語在句中的意思 我忽然爬起來，迷迷糊糊地往外就走。 我模模糊糊地回答。,迷迷糊糊：（神智或眼睛）非常模糊不清,模模糊糊：非常

3、不分明不清楚。,自學(xué)指導(dǎo)1:聽朗讀 ， 思考。 1 全文記敘了蔡老師的哪幾件事？請(qǐng)用小標(biāo)題的形式概括。 2 哪幾件詳寫？ 3 哪幾件略寫？ 4 為什么這樣安排? 5 這七件事是如何貫串起來的？感情線索是什么 ? 6 你覺得蔡老師是怎樣的一個(gè)人,課文中哪些地方可以看出?,老師假裝發(fā)怒； 老師教我們跳舞； 老師帶我們觀察蜜蜂； 老師教我們讀詩； 我看老師寫字； 老師排除我和同學(xué)的糾紛； 我夢(mèng)里尋師,這樣安排,突出了老師對(duì)我們的愛,有主有從,詳略得當(dāng).,略寫,詳寫,探討一,這七件事情，可不可以打亂？為什么？,這七件事情是按照從課內(nèi)到課外，從校內(nèi)到校外，從平時(shí)到假期的順序安排的。全面展示了蔡老師愛學(xué)生

4、的美好心靈，表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的依戀之情。師生感情一步步加深?？梢姶涡虿豢梢噪S便調(diào)換。,自學(xué)指導(dǎo)2: 這七件事是如何貫串起來的？感情線索是什么 ?,記敘的七件事，始終貫穿著“愛”-老師愛學(xué)生，學(xué)生依戀老師的強(qiáng)烈的思想感情。,感情線索:回憶、依戀、思念 “我”的蔡老師。研討二,自學(xué)指導(dǎo)3: 再讀課文 你覺得蔡老師是怎樣的一個(gè)人,課文中哪些地方可以看出?,蔡老師是一個(gè)溫柔、美麗、慈愛、熱情、公正、平易近人、酷愛學(xué)生的老師。,你覺得我是怎樣的學(xué)生,課文中哪些地方可以看出?,我是一個(gè)機(jī)靈純正、天真活潑、尊師好學(xué)的學(xué)生。,1假裝發(fā)怒。 2老師教我們跳舞。 3讓我們觀察蜜蜂。 4教我們讀詩。 5我們看老師寫

5、字。 6排除糾紛。 7夢(mèng)中尋師。 -可惜-分別了。,溫柔 美麗 慈愛 公平 偉大 的老師。,（略）,（詳）,我的老師 巍巍,依戀,回憶難忘：蔡蕓芝。 記憶：溫柔美麗的人。,我是一個(gè) 機(jī)靈純正、 天真活潑、 尊師好學(xué) 的學(xué)生。,思念,全面展現(xiàn) 蔡老師 愛學(xué)生的 心靈美。,學(xué)生對(duì) 老師的愛。,自學(xué)指導(dǎo)4: 本文的語言樸實(shí)純真,富于感情,試找出品味,體會(huì)師生之間的真摯感情.(結(jié)合課后作業(yè)第二大題,).,合作探究：,1.品位關(guān)鍵詞語. 2.修辭手法的巧妙運(yùn)用. 3.心里描寫. 4.描寫.記敘.議論.抒情.綜合運(yùn)用.,溫馨提示:,共同品讀下列語句，體會(huì)作者的思想感情。,（1）僅僅有一次，她的教鞭好像要落

6、下來，我用石板一迎，教鞭輕輕的敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。（大家為什么笑了？）,通過“好像”“輕輕”，把蔡老師假裝發(fā)怒的樣子形象的寫出來了。“大伙笑了，她也笑了。”是老師“處罰”的結(jié)果。充分表現(xiàn)了老師的慈愛，兒童的機(jī)靈，調(diào)皮，師生間的親密。,（2） 我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有真正要打的意思。（“狡猾一詞如何理解？）研討三2,文中的“狡猾”是“調(diào)皮，淘氣”的意思，是貶詞褒用。形象的寫出了我的天真神態(tài)，反映了我與蔡老師非常親近的關(guān)系。,（3） 我們見了他不由得就圍上去。即使他寫字的時(shí)候，我們也默默地看他，連她握筆的姿勢(shì)都急于模仿。 表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的喜歡依戀之情。,（4）“蔡

7、老師！我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的依戀！” （本文全篇用第三人稱指代蔡老師，這里改用第二人稱“你”，表達(dá)效果有什么不同？,這里人稱的改變便于抒情，把作者對(duì)蔡老師至今仍懷有的思念，崇敬的思想感情充分表達(dá)出來。,文章記敘了作者兒童時(shí)代生活在老師身邊的七件小事，表現(xiàn)了蔡老師對(duì)學(xué)生的熱愛，抒發(fā)了作者對(duì)溫柔敦厚的蔡老師的摯愛，依戀。,我的老師,你喜歡蔡老師嗎？為什么？,你心目中的好老師應(yīng)該是什么樣的？,用 你 的 心 感 悟,用 你 的 心 感 悟,舉一兩件令你感動(dòng)的事例，介紹你的一位老師。,用 你 的 心 感 悟,用 你 的 心 感 悟,年前，汶川地震撕裂了巴蜀大地。東汽中

8、學(xué)倒塌了。參與現(xiàn)場(chǎng)救援的原德陽市消防支隊(duì)特勤隊(duì)副隊(duì)長黃鴻毅回憶說：“譚千秋被挖出來時(shí)，雙手張開趴在一張桌子上。后來，從他下面又挖出幾名學(xué)生，有的遇難了，有的還活著?！?小學(xué)教師，草根英雄烈火救學(xué)生，全身重度燒傷，逝世。 日記“我以一個(gè)“愛”字為準(zhǔn)則，愛世界上所有值得愛的人和事”。譚良才，王茂華岳父，與女婿一起在火場(chǎng)三進(jìn)三出 頒獎(jiǎng)辭：烈火是一場(chǎng)生死攸關(guān)的測(cè)試，生命是一道良知大覺的考驗(yàn)， 你們用果敢應(yīng)戰(zhàn)，用犧牲作答！ 一對(duì)俠義翁婿，火海中三進(jìn)三出，為人們講述了什么是舍生忘死，人間至愛。,在最崎嶇的山路上點(diǎn)燃知識(shí)的火把，在最寂寞的懸崖邊拉起孩子們求學(xué)的小手，十八年的清貧、堅(jiān)守和操勞，沉淀為精神的沃土

9、，讓希望發(fā)芽。,他們的高原紅，是陽光的沉淀，也是心中澎湃的熱血在臉上的體現(xiàn)，這是我們這個(gè)時(shí)代最新鮮最健康的紅潤。這一票我要表達(dá)向他們的敬意和贊美。 推選委員于丹說： 這兩位老師讓我們知道：人最大的富庶在于愛和信念的堅(jiān)持，他們用生命提攜了孤兒的成長，在一個(gè)物質(zhì)繁盛的時(shí)代里，他們?nèi)匀蛔屖澜缦嘈牛壕駸o敵。 下面我來宣讀，感動(dòng)中國組委員會(huì)授予胡忠、謝曉君的頒獎(jiǎng)辭： 他們帶上年幼的孩子，是為了更多的孩子。他們放下蒼老的父母，是為了成為最好的父母。 不是絕情，是極致的深情；不是沖動(dòng)，是不悔的抉擇。 他們，是高原上怒放的并蒂雪蓮。,自學(xué)指導(dǎo)5:拓展延伸 作者在寫過這篇文章以后，得知了蔡老師的音迅，準(zhǔn)備給蔡老師寫一張明信片，你能代他寫一張,表達(dá)作者對(duì)蔡老師的思念.尊重.熱愛之情嗎?,傾瀉情感,我的老師,請(qǐng)你用上至少一種修辭手法