體育教學(xué)隨筆

1、體育教學(xué)隨筆 由于體育課大都在室外進(jìn)行，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學(xué)生興趣，從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密的組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從心理和物質(zhì)上作好充分準(zhǔn)備，從而保證體育教學(xué)過程的順利進(jìn)行。因此，組織好教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。 在教學(xué)過程中，教師、學(xué)生、教材三者通過復(fù)雜的相互作用使教學(xué)成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的統(tǒng)一過程，在這一過程中，教師采取一定的組織教學(xué)形式來完成一定的教學(xué)任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。然而，教無定法，任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象而變化的。怎樣抓好小學(xué)體育課的組織教學(xué)。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習(xí)，使體力

2、活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結(jié)合，掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點(diǎn)，行之有效地組織教學(xué)。抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課的必要條件。教師必須嚴(yán)格認(rèn)真，堅(jiān)持不懈地抓好體育課堂常規(guī)教育。尤其是要抓好整隊(duì)集合、服裝、精神狀態(tài)、禮貌行為、組織紀(jì)律、學(xué)生守則、場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中，教師要嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生變成自覺行動(dòng)，以保證體育課的順利進(jìn)行。 體育教學(xué)隨筆經(jīng)常在聽課時(shí)遇到這樣的情況，教師提出一個(gè)問題后，便說：“同學(xué)們小組討論一下?！比缓缶褪菍W(xué)生亂哄哄的小組討論。整個(gè)合作交流的過程,表面上熱熱鬧鬧，但在熱熱鬧鬧的背后更多的是放任，隨意和低效。仔細(xì)觀察，

3、就可以發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)討論僅僅停留在形式上，不是真正的小組合作討論，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢？我覺得是導(dǎo)學(xué)案的備課時(shí)出現(xiàn)的失誤。對于導(dǎo)學(xué)案，因?yàn)槲乙彩莿倓偨佑|，所以在這里就簡單的談?wù)勱P(guān)于導(dǎo)學(xué)案中問題的設(shè)置吧?！皩W(xué)起于思，思源于疑”，有疑才能啟發(fā)學(xué)生的求知欲，有疑才能使學(xué)生的思維處于主動(dòng)積極的狀態(tài)。教師要根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和發(fā)現(xiàn)尚未解決的問題，變過去被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)參與和實(shí)踐操作，從而使學(xué)生逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考、多向思維的品質(zhì)。問題設(shè)置的過于簡單，每個(gè)學(xué)生都會(huì)，那下一步的小組合作就是個(gè)做秀了，沒有什么真正意義了。如果過于深?yuàn)W，小組合作時(shí)，學(xué)生都不知道該從哪里下手，那

4、就可能會(huì)出現(xiàn)個(gè)冷場的情況，小組合作無法進(jìn)行。所以我認(rèn)為，如果想把小組合作充分利用起來，就必須首先在導(dǎo)學(xué)案中設(shè)置問題時(shí)要大下功夫，可以給一個(gè)稍微難的問題設(shè)臺(tái)階，分三步走，循序漸進(jìn)的提問加深，最終讓學(xué)生自己把問題剖析理解了。在自然界中的線和美術(shù)作品中的線一課的教學(xué)中，我改變了傳統(tǒng)的“授受教學(xué)模式”，先以CAI課件形式為學(xué)生展示了不同題材、類型以線造型的美術(shù)作品，提出大的設(shè)問“這些美的線條是從哪里來的？”然后開始運(yùn)用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)思考“畫面中有些什么內(nèi)容，仔細(xì)觀察，它們都有什么聯(lián)系？”接著，又以設(shè)問的形式引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、對比、分析、討論等學(xué)習(xí)方式欣賞另一組作品：仙人掌照片及其寫生作品；

5、畫家畢加索及其自畫像；影星陳佩斯及其漫畫像。提問：“這些線條和剛才我們看到的風(fēng)景中的線一樣嗎？有什么區(qū)別？”最后使學(xué)生在自我體會(huì)、感悟的基礎(chǔ)上得出“美術(shù)作品中的線來自自然界中的線，并是對自然界中線的提煉、概括和夸張”的結(jié)論。小組合作當(dāng)初在農(nóng)村時(shí)，就已經(jīng)早早的接觸到小組合作這個(gè)方法了，因?yàn)閲L試之后，確實(shí)提高了學(xué)生的能力，也大大的減輕了教師的負(fù)擔(dān)，所以我一直在用，現(xiàn)在就稍稍的總結(jié)下這些年來的使用小組合作后的感覺： 首先，教師應(yīng)根據(jù)班級實(shí)際情況將學(xué)生分組，并闡明“小組”的特殊意義，讓學(xué)生明晰自己在小組內(nèi)的職責(zé)為整個(gè)小組的成功貢獻(xiàn)自己的力量，這是一個(gè)神圣的使命、偉大的任務(wù)。反之，如果小組內(nèi)有一人落伍、

6、掉隊(duì)，將會(huì)影響整個(gè)小組的成績。第二，教師要給每個(gè)小組下達(dá)“任務(wù)”、分配“工作”。這要建立在學(xué)生自主的基礎(chǔ)之上，強(qiáng)調(diào)組員之間的對話與交流、合作，也可適當(dāng)引進(jìn)組與組之間的競爭。這個(gè)過程中，教師的任務(wù)就是“沉下去”深入到每一個(gè)學(xué)習(xí)小組中，參與其中的學(xué)習(xí)、合作、交流，做個(gè)平等的參與者，耐心的引導(dǎo)者，熱情的幫助者。并適時(shí)對各種情況進(jìn)行調(diào)控。第三，教師要組織學(xué)生一起推選組長。組長必須具有多方面的素質(zhì)：學(xué)習(xí)成績要優(yōu)秀，責(zé)任心要強(qiáng)。要能管住自己，有助人為樂的精神。要善于傾聽自己小組成員的發(fā)言，聽取其他組成員的意見。要懂得怎樣組織自己小組成員進(jìn)行學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)困生多發(fā)言。要控制好自己小組的吵鬧現(xiàn)象，對不積極參與的

7、同學(xué)找其原因，盡量多給他們機(jī)會(huì)，課后及時(shí)把他們的情況反映給教師。要有對自己小組成員評價(jià)、總結(jié)的能力。第四，小組匯報(bào)、交流學(xué)習(xí)成果時(shí)，教師要積極引導(dǎo)每位組員站在小組的立場上。個(gè)人的發(fā)言將代表小組，個(gè)人的成敗將與小組息息相關(guān)，以增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，促使其在今后的小組合作中全力以赴。特別是一些有爭議的結(jié)論，教師要作出妥善的處理，切不可憑個(gè)人感覺“決定一切”，要引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上作進(jìn)一步的與討論與探索。新學(xué)期教學(xué)有感新的一學(xué)期開始了，從本月開始進(jìn)行了基本的隊(duì)列訓(xùn)練，每節(jié)體育課先是5分鐘的軍姿站立，再是立正,稍息練習(xí)、原地踏步、行進(jìn)間的隊(duì)列練習(xí)。剛開始，很多孩子站不住，左扭西動(dòng)、厭倦情緒較濃。于是我根據(jù)學(xué)生

8、的心理特點(diǎn)，進(jìn)行鼓勵(lì)和教育。在同樣一個(gè)年級時(shí)，就進(jìn)行班級比賽，同一個(gè)班時(shí)，就進(jìn)行男女比賽最近幾天，再上課時(shí)學(xué)生們精神面貌大不相同，這段時(shí)間的常規(guī)表現(xiàn)確實(shí)不一樣了。再想想，也是體育課隊(duì)列訓(xùn)練的確有增強(qiáng)學(xué)生組織紀(jì)律性的作用，整隊(duì)、做操、立正、稍息的確不可廢除，換言之體育課并不排斥適當(dāng)?shù)牟倬?，這種常規(guī)應(yīng)有利于學(xué)生行為習(xí)慣和意志品質(zhì)的培養(yǎng)，有利于促進(jìn)體育課的常規(guī)教學(xué)，更加有利于新課程改革的進(jìn)行。通過這堂課我深刻地認(rèn)識到，要做好一位體育教師不但要有滿腔的熱情，更要關(guān)注每一個(gè)孩子，保護(hù)他們的自尊，隨時(shí)留意特殊群體的行為變化，并能夠機(jī)動(dòng)靈活地改變教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)場景，拉近師生之間的距離，把課堂真正建

9、設(shè)成為教師和學(xué)生共同的樂園。課后反思1、本課把促進(jìn)學(xué)生的健康放在第一位，同時(shí)教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在課的“發(fā)展跳躍能力和下肢力量練習(xí)與游戲” 這一部分教師并沒有安排具體的練習(xí)，而是讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、學(xué)習(xí)需要，自己去創(chuàng)編發(fā)展跳躍能力和下肢力量的練習(xí)或游戲。學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力得到了鍛煉，同時(shí)大大激發(fā)了學(xué)生練習(xí)的興趣，使同學(xué)們自覺自愿地積極參與到練習(xí)和游戲中去。教學(xué)中還注意學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和互助學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，有意識的利用即時(shí)評價(jià)和指導(dǎo)的良好反饋?zhàn)饔?，盡可能讓每一個(gè)學(xué)生感受到教師的關(guān)注，從評價(jià)和指導(dǎo)中獲得幫助，看到進(jìn)步，增強(qiáng)信心，體驗(yàn)到成功的樂趣。2、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)游戲比

10、賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至拳腳相向，也有失利的組同學(xué)之間互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，我抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有傾向性的使學(xué)生認(rèn)識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。另外在“過河”游戲時(shí)，返回時(shí)因?yàn)榇蠹胰狈献骶駥?dǎo)致第一次失敗，后來大家分析找出了原因，第二次就

11、好多了。3、利用小組活動(dòng)形式，培養(yǎng)樂于合群的性格性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性格和交際關(guān)系、心理健康有著密切聯(lián)系。體育分組練習(xí)活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢問為何？大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知或是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群，或是因?yàn)轶w育成績不理想，而沒有人愿意與他們一組。針對這一情況，我就親自上陣，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng)，指導(dǎo)小組活動(dòng)方法，并在巡視中不時(shí)地過問該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況，及時(shí)表揚(yáng)小組成員取得的成績，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。4、本課還存在著一些不足之處，如游戲時(shí)的場地布置還不夠合理，還有在分

12、組練習(xí)時(shí)，有些小組的組長調(diào)控能力不強(qiáng)，導(dǎo)致組內(nèi)的成員到其它小組去“串門”，還引發(fā)了小矛盾，這些我在以后的課堂上會(huì)注意改進(jìn)。準(zhǔn)備活動(dòng)的幾點(diǎn)反思最近的體育課，有一些同學(xué)對每節(jié)課之前的準(zhǔn)備活動(dòng)有了厭倦情緒，認(rèn)為準(zhǔn)備活動(dòng)是多余的，不值得重視，因些我專門花了一些時(shí)間來和他們講講準(zhǔn)備活動(dòng)的重要性。我一般都比較重視體育課中的準(zhǔn)備活動(dòng)，因?yàn)樯钪J(rèn)真做好準(zhǔn)備活動(dòng)直接關(guān)系到基本部分的學(xué)習(xí)乃至整個(gè)體育課的任務(wù)完成。但在實(shí)際教學(xué)中，由于學(xué)生對準(zhǔn)備活動(dòng)的認(rèn)識不足，有的學(xué)生思想活躍，好奇心強(qiáng)，只重視基本部分學(xué)習(xí)，對準(zhǔn)備活動(dòng)，懶懶散散，動(dòng)作不到位，甚至只把它作為一種形式。要想讓學(xué)生做好準(zhǔn)備活動(dòng)就要讓他們明確準(zhǔn)備活動(dòng)的重要性

13、與必要性，在此基礎(chǔ)上教師還要盡量注意：1、準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容要豐富多彩。一套基本體操，一個(gè)游戲長期使用，久而久之，學(xué)主感到乏味、厭煩。在教學(xué)中，選擇準(zhǔn)備活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)全面、豐富、形式多樣。既要有徒手體操，又要有器械操；既要有原地的、也有行進(jìn)間的；既有單人的、也有雙人或集體的；既有一般練習(xí)，又有模仿、誘導(dǎo)或輔助性的專門練習(xí)。這樣使學(xué)生才能感到新穎有趣，才能在提高神經(jīng)系統(tǒng)興奮性的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)欲望。2、準(zhǔn)備活動(dòng)要具有小學(xué)特點(diǎn)。小學(xué)生由于年齡不同，在生理和心理上存在著顯著的差異，這就決定了小學(xué)的準(zhǔn)備活動(dòng)應(yīng)具有起獨(dú)特的特點(diǎn)。但在體育教學(xué)中，準(zhǔn)備活動(dòng)區(qū)別不大，小學(xué)成人化，中學(xué)公式化，一套操，一個(gè)游戲，小學(xué)用

14、，中學(xué)也用，甚至把高級運(yùn)動(dòng)員的專門性練習(xí)也拿來用。這種毫無區(qū)別，毫無特點(diǎn)的準(zhǔn)備活動(dòng)，違反了教學(xué)規(guī)律和小學(xué)生的生理特點(diǎn)。小學(xué)生的準(zhǔn)備活動(dòng)應(yīng)根據(jù)身體發(fā)育特點(diǎn)，以游戲或簡單易學(xué)動(dòng)作為基本，再結(jié)合教材特點(diǎn)，提出不同的要求。3、注重一般性準(zhǔn)備活動(dòng)與專門性準(zhǔn)備活動(dòng)的結(jié)合。準(zhǔn)備活動(dòng)不只是做個(gè)游戲，做幾節(jié)基本操。一般性準(zhǔn)備活動(dòng)主要是使全身各主要肌肉群、關(guān)節(jié)、韌帶都得到充分的活動(dòng)。準(zhǔn)備活動(dòng)是為主教材服務(wù)的，因此要有的放矢，使與完成基本部分主要教材有關(guān)的肌肉群、器官以及各主要系統(tǒng)機(jī)能得到充分活動(dòng)。它是在一般性練習(xí)基礎(chǔ)上，采用動(dòng)作性質(zhì)相似和結(jié)構(gòu)與基本部分教材相類似的專門性練習(xí)。專門性練習(xí)是一般性練習(xí)無法代替的。因此

15、上課時(shí)必需合理地安排一般性和專門性準(zhǔn)備活動(dòng)練習(xí)的比重。前滾翻教學(xué)隨筆本課是前滾翻教學(xué)單元的第一次課，本課的重點(diǎn)是團(tuán)身，難點(diǎn)是曲腿。教師通過采用學(xué)蝸牛團(tuán)身，幫助學(xué)生初步解決本課的重難點(diǎn)。前滾翻這個(gè)教材對于小學(xué)生來說并不是一個(gè)非常陌生的東西，“翻跟斗”這個(gè)動(dòng)作學(xué)生們也都或多或少的嘗試過，只是“翻跟斗”對于他們來說是一種“娛樂”而前滾翻是一個(gè)“技能”。根據(jù)水平一學(xué)生的模仿、好動(dòng)、好奇的特點(diǎn)。利用游戲和故事來吸引他們的注意，先由左右滾動(dòng)和前后團(tuán)身滾動(dòng)來讓學(xué)生循序漸進(jìn)，體會(huì)滾動(dòng)時(shí)的身體依次著墊。本課練習(xí)隊(duì)形自主，在組織上設(shè)計(jì)了“收”“放”相結(jié)合的形式，采用散點(diǎn)自主練習(xí)，和不對稱的分小組散點(diǎn)、自由圍站等形

16、式，來營造寬松、自由、自主、愉悅的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生的創(chuàng)意在自主探索中得以施展。并且注重學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展、善于探索，關(guān)注個(gè)體差異，教學(xué)中放手讓學(xué)生自娛自樂，各顯神通。給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的空間，并嘗試游戲，體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂趣，使學(xué)生的生理、心理及創(chuàng)造力均得到和諧發(fā)展。安排這一內(nèi)容的指導(dǎo)思想是：游戲本身就來源于生活和實(shí)踐，讓我們的學(xué)生通過啟智，拓寬思路，抓住活動(dòng)特點(diǎn)去創(chuàng)編一些更多更好的游戲來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編游戲的能力。本課的指導(dǎo)思想以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)以“主動(dòng)參與，樂于探究，交流合作”為主要特征的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)中注重以自主探究性學(xué)習(xí)方法為中心，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，以多樣化

17、、個(gè)性化的合作學(xué)習(xí)方式，大量的活動(dòng)為手段，提高學(xué)生的綜合體育能力和全面素質(zhì)。教學(xué)中有目的的引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、相互學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展，讓學(xué)生在活動(dòng)過程中學(xué)習(xí)、創(chuàng)造，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而掌握體育知識，技能與健身的方法。在全過程中突出“四重”即重過程、重體驗(yàn)、重發(fā)展、重評價(jià)。在游戲中學(xué)習(xí)在本節(jié)課中，我主要采用了，采用了游戲教學(xué)，讓學(xué)生在游戲中盡情地玩耍，大膽地表現(xiàn)，獲得了意想不到的效果。首先創(chuàng)設(shè)了一個(gè)大森林的情境，讓學(xué)生聽著歡快的音樂，來模仿小白免，為雙單鄶連續(xù)跳打好良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)的過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維，多提問，讓學(xué)生分組交流，自己得出最佳的答案，再讓學(xué)生復(fù)習(xí)各種動(dòng)物的行走姿態(tài)得出

18、像小白兔一樣跳，做出挺胸收腹，雙腳輕巧落地，快速起跳，配合雙手?jǐn)[動(dòng)，是正確的連續(xù)跳的要領(lǐng)和方法，學(xué)生都愛學(xué)樂學(xué)。鞏固跳躍的動(dòng)作則是采用了小白兔采蘑菇這個(gè)游戲，游戲的過程中可以允許學(xué)生自已來決定小組成員的先后順序，排出他們認(rèn)為最容易取勝的出賽順序，結(jié)果學(xué)生的練習(xí)熱情大大提高，投入地練習(xí)，說明學(xué)生的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)的確需要一個(gè)寬松的環(huán)境、自由的實(shí)踐形式，用游戲的玩耍代替單調(diào)的練習(xí)就是其中的一種。新課程理念就是要求我們培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在活動(dòng)中，學(xué)生的種種創(chuàng)造性表現(xiàn)常常與錯(cuò)誤、缺陷、頑皮、任性等聯(lián)系在一起，因此要求教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的教學(xué)環(huán)境讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，所以我選擇了讓學(xué)生在玩中創(chuàng)

19、新。首先學(xué)生對玩感興趣；其次，讓學(xué)生玩，既為學(xué)生營造了一個(gè)比較自由、民主的寬松環(huán)境，賦予了學(xué)生一些獨(dú)立自主的權(quán)力，使學(xué)生可以根據(jù)主觀愿望，運(yùn)用獲得的基本知識和技能選擇練習(xí)方式，進(jìn)行創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)，獲得意外的知識。我們的課程改革是一個(gè)不斷實(shí)踐、不斷完善的過程，過去我們對課程的理解是學(xué)科，教學(xué)大綱是文本形式的，它嚴(yán)格地規(guī)定了教學(xué)內(nèi)容，是以教什么為中心的，是以教師怎么教為基礎(chǔ)的，忽視了學(xué)生應(yīng)該學(xué)到些什么。因此，隨著課程改革的不斷深入，無論在理論上，還是實(shí)踐上都要求我們對課程的理解，確立以學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為本的全面育人的素質(zhì)教育觀；要敢于突破傳統(tǒng)，更新思想觀念，改變以運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)為中心的教學(xué)方法，探討健

20、身教育的新方法、新策略，使體育教學(xué)思想、教材內(nèi)容、教學(xué)手段、方法的運(yùn)用等方面都能服從于健身的目標(biāo)，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的健身態(tài)度和能力，使其掌握現(xiàn)代科學(xué)健身的理論及方法，為學(xué)生終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。本課我還有些不足之處，比如單腳跳練習(xí)可以放在下堂課練習(xí)，這樣練習(xí)起來會(huì)相對寬松，對一些接受能力比較差的小朋友來說，一堂課要掌握兩種動(dòng)作有一定的難度。還有在游戲的組織過程中，教師還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)調(diào)整的作用。教學(xué)隨筆本課教學(xué)的重點(diǎn)是障礙跑練習(xí)，讓學(xué)生掌握爬、跨、鉆障礙跑的技能，提高快速安全通過障礙的能力。整節(jié)課采用先分解再整合的方法來突破難點(diǎn)。主、副教材均采用游戲方式進(jìn)行，充分調(diào)動(dòng)

21、了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，消除了學(xué)生在練習(xí)中怕苦怕累的惰性思想。個(gè)別同學(xué)能有較奇妙的想法來通過障礙物，比賽氣氛比較活躍。教學(xué)中教師只是引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)，讓學(xué)生通過觀察，討論、交流學(xué)習(xí)，在競賽中愉快地掌握動(dòng)作要領(lǐng)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，并且發(fā)展了學(xué)生的上肢力量和腿步力量，同時(shí)安全通過障礙物的能力也得到鍛煉，符合體育教學(xué)中全面鍛煉的原則，有效地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，特別是運(yùn)動(dòng)參與領(lǐng)域，社會(huì)適應(yīng)領(lǐng)域和思想品德教育，有機(jī)地滲透到了本課的教學(xué)中，達(dá)到了預(yù)期的效果。不足的地方是組織教學(xué)不夠緊湊，先松后緊，學(xué)生在進(jìn)行“匍匐前進(jìn)”游戲時(shí)花的時(shí)間太多，學(xué)生掌握這個(gè)技術(shù)動(dòng)作較慢，在今后的教學(xué)中還要加強(qiáng)這方面的

22、訓(xùn)練。教學(xué)隨筆本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是能讓學(xué)生說出拋實(shí)心球的用力方法與能夠讓學(xué)生做出雙手從體前拋實(shí)心球動(dòng)作，做到用力順序正確，向前上方拋出。本節(jié)課最大亮點(diǎn)是課堂常規(guī)部分非常好，體現(xiàn)了扎實(shí)的課堂教學(xué)基本功，應(yīng)該保持和繼續(xù)做優(yōu)。然而最大的問題是學(xué)生練習(xí)的密度。雖然我已經(jīng)有改進(jìn)，但依然達(dá)不到理想的結(jié)果。當(dāng)然也有客觀的原因，因?yàn)閷W(xué)校的場地有限，而且平整的地方十分少，要找一塊安全的練習(xí)場地有一定的困難。最后同其它老師商量想出了解決辦法：改變教學(xué)方法將四列學(xué)生變?yōu)閮闪性诨@球上或塑膠跑道上，這樣密度可以提高將進(jìn)兩倍，這個(gè)問題就迎刃而解了。教師集中講解隊(duì)列調(diào)動(dòng)的不合理性，浪費(fèi)了寶貴的課堂時(shí)間，導(dǎo)致了課堂效率的低下。

23、雖然這是一件小事，但讓覺得和其它的教師作好協(xié)調(diào)和溝通是非常必須和有效的，而且還應(yīng)該是在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上考慮得更加全面和細(xì)致。另外，實(shí)心球練習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)男同學(xué)的力量普遍偏弱，而體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的及格標(biāo)準(zhǔn)又相對很高，因?yàn)橐谄匠６嗉泳毩?xí)，并讓學(xué)生和家長更加重視。另外，還有一個(gè)在日后必需要注意的地方是實(shí)心球游戲最大注意點(diǎn)應(yīng)該是安全問題，我強(qiáng)調(diào)的不夠突出，有一位女同學(xué)還是在沒有聽到口令就沖出去揀球，因?yàn)榫毩?xí)隊(duì)形、組織時(shí)要把安全放在第一位。教學(xué)隨筆：迎面障礙接力跑 本節(jié)課主要教學(xué)迎面接力時(shí)交接棒動(dòng)作的正確性和連慣性。迎面障礙接力跑教學(xué)是在學(xué)生掌握迎面接力跑和障礙跑技術(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。學(xué)生掌握了在快跑中完成傳接棒技

24、術(shù)和快跑中通過跨、跳、套、鉆等障礙，通過自行擺設(shè)障礙、調(diào)整障礙的位置及距離、自選過障礙的方法進(jìn)行練習(xí)與比賽，啟發(fā)了學(xué)生的思維，發(fā)揮了學(xué)生的自主性，通過討論、交流，發(fā)揮小組合作力量，增強(qiáng)了學(xué)生的競爭能力，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義精神。 迎面障礙接力跑重點(diǎn)在持棒過障礙動(dòng)作，學(xué)生能夠協(xié)調(diào)地持棒套圈、持棒鉆圈過障礙。但是傳接棒后錯(cuò)肩跑時(shí)，個(gè)別學(xué)生想交替得快些，有時(shí)會(huì)跑錯(cuò)方向，沒有按錯(cuò)肩跑方向進(jìn)行，反而影響交替速度。在經(jīng)老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)后，還是有個(gè)別同學(xué)跑錯(cuò)跑道，影響比賽的正常進(jìn)行，這幾位同學(xué)也體育課上經(jīng)常影響紀(jì)律，遇到有小比賽等就根本控制不住自己的情緒，聽不進(jìn)老師的講解，這幾位同學(xué)應(yīng)該在以后作為重點(diǎn)“監(jiān)控

25、”對象，慢慢地改掉他們的壞習(xí)慣。 游戲打活動(dòng)目標(biāo)，學(xué)生能夠按游戲方法、規(guī)則進(jìn)行，啟發(fā)學(xué)生打活動(dòng)目標(biāo)要有一定的“提前量”，通過小組展開討論，自身體驗(yàn)“提前量”的含義與作用后，學(xué)生能夠與同伴密切配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作，提高了學(xué)生的擲準(zhǔn)能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠在快樂的游戲中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 和“個(gè)性”學(xué)生相處之道我曾這樣抱怨過，為什么我總是會(huì)教到那么多充滿了“個(gè)性”的學(xué)生。會(huì)因?yàn)橐恍┬∈潞屯瑢W(xué)紅著眼睛拔拳相向的；還有就是自尊心強(qiáng)到只要人家看她一眼就以為是嘲笑而破口大罵的；或者就是明明自己錯(cuò)了卻死不承認(rèn)狠不得把桌子掀翻的“火爆份子”事后他們自己解釋總是，唉，我的個(gè)性就是這樣，令人哭笑不得。經(jīng)過這么長時(shí)間

26、的磨合，我還是總結(jié)了一些和他們相處的門道，經(jīng)過實(shí)踐，還算有一定的效果。一是尊重學(xué)生。 就是尊重學(xué)生的愛好，尊重學(xué)生的情感，尊重學(xué)生的理想，尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果，尊重學(xué)生的權(quán)利，核心是尊重學(xué)生的人格。學(xué)校的一切條件，都是為了使學(xué)生們受到良好的教育，學(xué)生才是它們真正的主人。 二是了解學(xué)生。 就是了解學(xué)生的個(gè)性，了解學(xué)生的心理, 了解學(xué)生的家庭，了解周圍環(huán)境對學(xué)生的影響，有的放矢的對學(xué)生進(jìn)行教育。我在新接班一周內(nèi)，就能叫出全班學(xué)生的姓名，并了解學(xué)生的健康狀況、家庭狀況、個(gè)人經(jīng)歷等。我還通過組織學(xué)生座談?dòng)懻摗熒鷮υ挼?，了解和掌握學(xué)生的思想動(dòng)向。 三是研究學(xué)生。 就是要研究學(xué)生的個(gè)性特征，研究學(xué)生的心理

27、狀態(tài)，研究學(xué)生的思想脈膊，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，研究學(xué)生的成長規(guī)律和發(fā)展需要。根據(jù)學(xué)生的不同年齡段、學(xué)段特點(diǎn)，堅(jiān)持因人而宜，因材施教，使每一個(gè)學(xué)生都能生動(dòng)活潑、主動(dòng)健康的發(fā)展。我建立了學(xué)生個(gè)性檔案，去認(rèn)真研究我的每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)真地記載學(xué)生成長的歷程。 四是幫助學(xué)生。 就是不把自己看成學(xué)生的上司， 更不是把學(xué)生看成是被管的對象，而是朋友式地幫助學(xué)生疑解惑。我理解學(xué)生多方面的需求， 既在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識方面給他們以有效的指導(dǎo)，還掌握他們的心理特征，注重情感培養(yǎng)，幫助他們形成良好的思想品德和行為習(xí)慣，使他們得到全面發(fā)展。 五是相信學(xué)生。 就是相信學(xué)生的自主能力，相信學(xué)生的發(fā)展水平，相信學(xué)生不比教師差，

28、相信學(xué)生的知識主要是靠自己學(xué)會(huì)的。 以上是我在網(wǎng)上和一些教育期刊上看到后加以總結(jié)得出來的體會(huì)，我會(huì)繼續(xù)努力探索的，相信它會(huì)對我今后的工作有所幫助。給他們更多練習(xí)的時(shí)間講得不多不如做得多，看得多不如練得多。我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)跳遠(yuǎn)的時(shí)間，學(xué)生聽講解的興趣不高，可以看示范卻非常有熱情。但是一些同學(xué)在分組練習(xí)的時(shí)候又光看人家跳，自己不練習(xí)，一堂課下來技術(shù)動(dòng)動(dòng)掌握得不好。因?yàn)轶w育課上我一直強(qiáng)調(diào)精講多練。記得有位名教師說過：我上課講課時(shí)的時(shí)間不會(huì)超過15分鐘，其余的時(shí)間留給學(xué)生做作業(yè)和提問。這句話在體育教學(xué)中同樣適合。體育課本身是讓學(xué)生活動(dòng)身體的課，講的過多不僅浪費(fèi)了學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間，也大大減少了學(xué)生活動(dòng)的欲望。

29、 多讓學(xué)生自己研究教學(xué)內(nèi)容。這一點(diǎn)我也是在最近幾堂課中才發(fā)現(xiàn)的。如果總是老師在講，老師在教，學(xué)生站著聽，那么很可能就是學(xué)生不知道教師所講、或者幾個(gè)人湊在一起打鬧。所以在前幾次上課的時(shí)候，我在宣布了教學(xué)任務(wù)以后，先讓學(xué)生自己去想、去練，練了以后發(fā)現(xiàn)問題再問。這樣不僅有利于學(xué)生積極學(xué)習(xí)，也有利于抓住教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。最后是多給學(xué)生表演的機(jī)會(huì)。二年級學(xué)生的表演欲望很強(qiáng)烈，雖然很多時(shí)候的表演并不精彩，但是我們不能扼殺他們的愿望，能站出來就表明已經(jīng)成功一半了。多給學(xué)生表演機(jī)會(huì)不僅能活躍課堂氣氛，而且對課的順利進(jìn)行和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也有很大幫助。自主學(xué)習(xí)的要點(diǎn)著名的教育家第斯多德曾說：“不好的教師是傳授真理，好的教師是叫學(xué)生去發(fā)現(xiàn)真理?！惫试隗w育教學(xué)中，我盡量給學(xué)生多創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)問題的情景。比如在前滾翻的教學(xué)中，我首先引導(dǎo)學(xué)生思考為什么車子的輪子是圓形的，讓學(xué)生初步形成圓形有助于滾動(dòng)的概念，建立互相幫助、互相合作的意識，同時(shí)也給學(xué)生確立了練習(xí)的方式。其次，利用問題：讓自己的身體變成輪子壯嗎？給學(xué)生充分的自主思維、自主探討空間。有思則必有疑，有疑則必有探的欲望。有了問題學(xué)生自然會(huì)去練習(xí)、去思考、去探索、去討論。同時(shí)，