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文檔簡介
1、荷塘月色,朱自清,第一課時(shí),朱自清,原名自華,字佩弦,號(hào)秋實(shí),生于光緒二十四年十月初九(1898年11月22日),卒于1948年8月12日。原籍浙江紹興。因三代人定居揚(yáng)州,自己又畢業(yè)于當(dāng)時(shí)設(shè)在揚(yáng)州的江蘇第八中學(xué)高中,且在揚(yáng)州做過教師,故自稱“揚(yáng)州人”。他是詩人、散文家、學(xué)者,又是民主戰(zhàn)士、愛國知識(shí)分子。毛澤東稱他“表現(xiàn)了我們,民族的英雄氣概”。著作有朱自清全集。,初讀課文,篩選信息,1、播放錄音(或教師朗讀)初步感悟。 2、學(xué)生邊聽邊思考如何劃分層次,并歸納大意。 3、請(qǐng)學(xué)生寫下對(duì)作者情感的初步感受。,明確:全文分三部分:,一、(1):月夜漫步荷塘的緣由。(點(diǎn)明題旨) 二、(26):荷塘月色的
2、恬靜迷人。(主體) 三、(710):荷塘月色的美景引動(dòng)鄉(xiāng)思(偏重抒情) 。,揣摩關(guān)鍵語句,領(lǐng)悟作者的思想感情,1找出最能體現(xiàn)作者感情基謂的語句。 明確:“這幾天心里頗不寧靜?!?2體會(huì)這句話的含義和在文中的作用, 討論。 明確:這是社會(huì)現(xiàn)實(shí)的劇烈動(dòng)蕩在作者心中激起的波瀾,此句稱“文眼”,放在篇首,如一錘定音,為全文定下了抒情的基調(diào)。,3問:從哪些語句中,還可出了解到縈繞于作者內(nèi)心的思緒? 學(xué)生交流: (1)這一片天地好像是我的;我也像超出了平常的自己,到了另一世界里我且受用這無邊的荷香月色好了。 (2)但熱鬧是他們的,我什么也沒有。 (3)這真是有趣的事,可惜我們現(xiàn)在早已無福消受了。 (4)這
3、令我到底惦著江南了。 提示方法:聯(lián)系背景、文眼、上下文,抓住關(guān)鍵詞語理解。(學(xué)生討論,交流),4.體察文中景物描寫的感情色彩。 (1)概括文中所寫景物。 (2)分析景物描寫中寄寓的思想感情。 5.總結(jié)文中體現(xiàn)的作者的思想感情。 (1)問:通過上述分析看出:作者喜悅與憂愁相伴,那么這種感情是濃是淡呢? (2)學(xué)生歸納作者感情發(fā)展的脈絡(luò)。(板書) “不寧靜”欲求排遣,淡淡的哀愁觀荷塘月色,獲得淡淡的喜悅發(fā)出“我什么也沒有“的感慨惦念江南,欲超脫不得。,誦讀感受,1、作者不僅通過文字完滿地表達(dá)自己的情感,而且還出色地描寫了美麗的荷塘,大家看看在文章中的哪幾個(gè)段落是描摹荷塘最集中,也是最成功的? 明確
4、:第4、5、6自然段 2、請(qǐng)同學(xué)們集體誦讀課文第4、5、6段。 (請(qǐng)?jiān)谡b讀的過程中帶上我們對(duì)作者情感的分析的結(jié)果,進(jìn)一步去體味和把握景物中的情和情感中的景物描寫。),課堂小結(jié),所謂“意境”,指的是外界的人事景物(客觀)與人的思想感情(主觀)相融合而形成的一種天人合一、情景交融的境界。這種天人合一、情景交融越是天衣無縫、水乳交融,散文就越具有美感。荷塘月色做到了這一點(diǎn),所以它具有一種意境美。,作業(yè)設(shè)計(jì),背誦第四、第五、第六段。,荷塘月色,朱自清,第二課時(shí),合作探究,1、師生共同解析第四段,看作者是怎樣從多角度來描摹荷塘美景的? 2、學(xué)生自己閱讀第五段,合作討論作者在這里是如何描寫月色的。 3、第
5、五段“酣眠”“小睡”各指什么?有無深層含義? 4、課文第五段,寫月光用“瀉”不用“照”“鋪”,其好處是什么?,分析鑒賞,1、作者為什么會(huì)由光和影聯(lián)想到名曲,其中使用了什么樣的修辭? 2、指導(dǎo)學(xué)生理解“通感”的特點(diǎn)及其作用。 3、文章描寫荷塘,除了運(yùn)用通感的修辭之外,還使用了那些有代表性的寫作手法?,通感的定義,通感:就是人的各種感覺之間的交流、溝通、轉(zhuǎn)移。 例如:“微風(fēng)過處,送來縷縷清香,仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。”寫荷花的縷縷清香,微風(fēng)傳送,像遠(yuǎn)方飄來歌聲一樣動(dòng)人心懷,這幽雅淡遠(yuǎn)的感受也只有在月夜獨(dú)處時(shí)才會(huì)有,這也是通感,把嗅覺形象轉(zhuǎn)化為聽覺形象,它們之間的相似點(diǎn)就是似有似無、時(shí)斷時(shí)續(xù)、
6、捉摸不定。 A、本體花香(嗅覺) 喻體渺茫的歌聲(聽覺) B、作用:把花香的特點(diǎn)寫清了,生動(dòng)形象。 C.相似點(diǎn):立于微風(fēng)中嗅馨香(時(shí)有時(shí)無)聽遠(yuǎn)處高樓傳來的歌聲(時(shí)斷時(shí)續(xù)),規(guī)律總結(jié),文章最后兩段中,作者提到了江南,即自己的家鄉(xiāng)以及與家鄉(xiāng)有關(guān)的詩詞。這樣寫跟上文有什么聯(lián)系呢?詩詞在這里又起到了什么樣的作用?,課堂小結(jié),這篇作品獲得人們特別贊賞的原因,就在于它寫景特別工細(xì)。朱自清在表現(xiàn)月色下的荷塘和荷塘上的月色這兩個(gè)組成部分的時(shí)候,還進(jìn)一步作更精細(xì)的分解剖析,把這兩個(gè)部分再分解剖析成許多更小的部分,然后逐一描寫并且從景物觀賞者的視覺、嗅覺、聽覺,以及景物的靜態(tài)、動(dòng)態(tài)等角度,寫出它們的種種性狀,從而把景物表現(xiàn)得格外細(xì)膩。,作業(yè)設(shè)計(jì),散文的語言美就要表現(xiàn)在語言的“生活化與藝術(shù)化的統(tǒng)一”上。例如: “葉子出水很高,像亭亭的舞女的裙”。一句,除“亭亭”一詞外,都是口語,“葉子出水很高”是“寫實(shí)”的一筆,不需修飾已經(jīng)達(dá)到“準(zhǔn)確”了,但作者不滿足“摹形”,他要傳荷葉之“神”,于是抓荷葉的狀態(tài)特征以裙作比,“亭亭”二字
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