六年級下冊語文復習教案-口語交際復習--人教部編版

1、年級六年級學科語文制定日期課型復習課題口語交際專項復習主備人執(zhí)教人使用時間教學目標識字與寫字目標閱讀目標習作目標及情感態(tài)度與價值觀1、 掌握本學期所學的即興發(fā)言技巧以及辯論的技巧。2、 掌握常見的口語交際重點題型答題技巧。教學重點掌握常見的口語交際題型答題技巧。教學難點1、 掌握常見的口語交際題型答題技巧。教學過程1、 創(chuàng)設情境，激趣導入。（5分鐘）1、 指名學生說說對“小學生應不應該該接觸手機”的看法。預設學生所持觀點為“學生應該接觸手機”。2、 師繼續(xù)追問：那你在回答老師的問題時，是怎么做的呀？有哪些準備？預設：我沒有立馬回答而是在心里打了一遍草稿。我先表明自己的觀點，然后重點說了手機帶給

2、我們的好處。小結：提前打腹稿，要言之有序。（板書）3、 指名學生說說與此不同的觀點與看法。4、 師：剛才這兩位同學的回答讓我們想起了我們學過的口語交際的場景-辯論。而剛才第一位學生的回答是在毫無準備的情況下老師對他的提問。這叫即興發(fā)言，也是口語交際的一種。（出示“即興發(fā)言”的定義：在特定情境下實現(xiàn)沒有準備的臨場說話的口語樣式。板書：口語交際 即興發(fā)言 辯論 同讀一本書）5、 出示學習目標，學生齊讀學習目標。2、 復習本學期所學的辯論及即興發(fā)言技巧。（10分鐘）（1） 學生讀課本71頁內容，結合一開始上課時老師的第一個同學的提問想一想如何做到有一個漂亮的“即興發(fā)言”？（1） 我們在回答“學生應該

3、接觸手機”這個問題時，我們舉了哪些手機的好處？（板書：有內容）（2） 我們是把想到的內容都說出來還是有選擇（板書：有選擇）小結;：我們只要做到思考時有內容、有選擇，說話時有條理我們的即興發(fā)言就成功了。過渡語：即興發(fā)言很鍛煉大家的臨場發(fā)揮能力，其實辯論賽更講究臨場發(fā)揮，也最考驗人們的思維邏輯能力?，F(xiàn)在就讓我們去看看吧。（二）復習辯論的技巧與要求1、 剛才上課時第二個同學對第一個同學的反駁，結合課本在回憶一下我們在辯論時有什么要求，又有什么技巧？2、 指名學生回答預設：辯論前的準備。（1）有針對性地搜集材料。既要搜集能證明自己觀點的材料，也要搜集能反駁對方觀點的材料。（2）選擇的事例要有說服力，也

4、可以引用名人名言。（3）根據(jù)觀點對材料進行梳理、歸納。如果材料很多，可以把要點記在卡片上。辯論時耍做到：既嚶證明自己，又要反駁別人。提供方法：（1）我方陳述時，耍充分利用時間，清晰表達自己的觀點。（2 ）對方陳述時，注意傾聽，抓住對方的漏洞。（對方發(fā)言中的漏洞一般有幾個方面：論點錯誤或論點片面；二如論據(jù)不真實、論據(jù)不足或論據(jù)片面；三是論證方法不合理、推理不合邏。）板書：證明自己，反駁她人。3、 學生用一分鐘記住辯論的技巧（三）簡單復習“同讀一本書”掌握讀完書后如何交流（5分鐘）1、 讀35頁，以魯濱遜漂流記這篇課文為例，同桌互相交流一下可以圍繞這本書的哪些方面來交流讀書心得。2、 指名學生回答

5、預設：（1）這本書的主要內容。（2）這本書的主人公魯濱遜的形象（3） 不可思議的情節(jié)（4） 讀完后對自己的生活或是學習有什么啟發(fā)3、 在交流自己的讀書心得時要如何更好的表達自己的觀點，讓別人也認同呢？指名學生回答：預設：（1）引用文中的原句會讓自己的觀點更有說服力。（2） 可以借助批注來理清思路，幫助他人更快的明白你的觀點。4、 在他人交流心得時，我們要做到什么？（1） 認真傾聽，找出他人所找的依據(jù)不符合所持觀點的地方。（2） 遇見意見不統(tǒng)一的地方要勇敢表達自己的觀點。5、 學生一分鐘時間記住上面的問題。3、 總結即興發(fā)言要提前打好腹稿 言之有序 言之有理 注意說話的場合和對象辯論要 用理論依

6、據(jù) 證明自己 反駁他人讀書交流要勇敢用依據(jù)來表達自己的看法。4、 口語交際常見題型題（20分鐘）（一）出示常見題目類型介紹類：介紹自己、朋友、家鄉(xiāng)、名勝古跡、動植物。獨白類：說笑話、故事、愿望、讀后感、觀后感、經驗教訓等。交往類：道歉、祝賀、待客、轉述、勸阻、贊美、批評、安慰、解釋、采訪、購物、問路、打電話等。（這類題目比較常見)表演類：當眾演講、致歡迎詞、主持節(jié)目等。討論類：對不對、好不好、行不行、怎么辦、小組建議、小辯論。（2） 出示做題技巧語言表達做到“六有”更出彩1.言之有“禮”，即說話時要有禮貌，得體；2.言之有“物”，即表達內容要具體、完整；3.言之有“序”，即說話有合理的順序，不

7、顛倒混亂；4.言之有“節(jié)”，即簡明，字數(shù)適中；5.言之有“度”，即有分寸，說話講究方式；6.言之有“旨”，即圍繞中心，切忌偏離?！拔蹇础狈?.看場合。不同的場合決定著不同的用語，在娛樂場合語言要生動幽默；在工作場合要簡明準確；在生活場合要親切自然，多用口語；在開會、談判等莊重場合語言要規(guī)范、嚴肅、準確。2.看對象。注意對象，就是要考慮聽話人的性別、年齡、職業(yè)、身份、地位、性格、喜好、禁忌等，尤其注意謙辭、敬辭要使用得當。就稱呼來說，對同學，可以直呼其名；而對長輩，則應稱您”，或在姓氏后面加上“叔叔，阿姨”“老師”等。3.看感情。在實際運用中我們要分辨出帶有感情色彩的詞語，注意所使用的褒貶詞是否

8、恰當，同時還有語氣委婉謙和。4.看語體。語體是為適應特定的語言環(huán)境而形成的不同的語言體式，有口頭語體和書面語體兩種?？谡Z和書面的表達是不同的。5.看轉述。請人轉述，涉及第三人稱，不僅轉述角度變了，時間、地點（三）出示例題，學生口頭回答。交往類題目1、小龍媽媽給小龍買了一雙溜冰鞋，回家試穿后發(fā)現(xiàn)小了一個尺碼。媽媽告訴小龍,鞋是在文蜂商場買的，女營業(yè)員四十歲左右，讓小龍拿著發(fā)票自己去換，如果你是小龍，到了柜臺，你準備怎樣和女營業(yè)員說？小龍說：“答案：阿姨，你好，這是我媽媽來這里找四十歲阿姨買的鞋子，這雙鞋子比我的腳小一尺碼，麻煩你給換一雙大一碼的可以嗎？陳述式題目包括口語交際中的陳述、轉述事件、對

9、對方發(fā)出邀請?？捎醚灾形锓?，就是表達內容要具體、完整、簡明。讓讀者一聽就明白在何時何地已經或者將要發(fā)生什么事情以及事情與自己的關系等信息，運用言之有物法，答案=時間+地點+相關人物+事件+事件與聽者關系。2、請寫出不同場合中使用的敬詞或謙語。（限用二字詞）A邀請朋友到家中做客，你可以說:“我在家_你的到來?！盉請人閱讀自己的作品，應謙虛地說:“請您多提寶貴意見”或請您_”C詢問長者年齡，應尊敬地問：您老人家._? 3、在交往中，相同的意思，選擇不同的說法，起到的效果也完全不同下面工作人員的話就讓人很不舒服，請你把話說得讓人易于接受。（辦公室接聽電話）工作人員：“他不在！改說:_課件出示答案：

10、1、 恭候 指教 高壽2、 對不起，他有事出去了。請您留下姓名，等他回來我轉告他，可以嗎？3、李大華正在陽臺上澆花，樓下的劉阿姨說：“小李，你真愛美啊，我剛晾的被單也錦上添花了?！蹦懵牫鰟⒁痰难酝庵馐牵篲。如果你是李大華，應該這樣回答劉阿姨：_答題技巧：這道題屬于理解題，答題時要結合具體語境運用設身處地法，理解說話人的弦外之音。答案:劉阿姨考慮鄰里感情，用婉言暗示李大華澆花把自己晾曬的被子弄臟弄濕了。4、著名電影演員李雪健因扮演焦裕祿而榮獲“百花獎”最佳男主角獎。在頒獎儀式上,他說了這么一句話：“所有的苦和累都讓焦裕祿受了，所有的榮譽都讓-個傻小子得了?！崩钛┙∵@句話的意思是：_。答案:焦

11、裕祿的事跡太感人，我獲獎只是沾了扮演角色的光。5、安徒生是丹麥著名童話作家，盡管受到孩子們的喜愛，但有些人就是不喜歡他。有一次，一個紳士見到安徒生，譏笑他：“安徒生，你腦袋上面的玩意兒，能算個帽子嗎？安徒生只把那紳士的原話的詞語稍加改動，就巧妙地回敬了那位紳士，其回答語氣一致，令人為這捧腹。你覺得安徒生的回答應該是：_答案：先生，你帽子下面的玩意兒能算個腦袋嗎？6、春節(jié)，盈盈家請客喝酒，父親叫讀初三的女兒盈盈給客人倒酒，盈盈不小心將酒倒得溢在桌上，一時，他覺得不好意思。為了擺脫尷尬，活躍氣氛，他便風趣地說:_”答案：“都怪爸爸給我取了盈盈這個名字，盈者，滿也。瞧，這酒都從杯中滿出來了獨白類說一

12、段100字左右的話，向你的同學介紹一位令你感動的人物，可以是感動中國的人物，也可以是文學作品中的人物。答案示例：孫悟空-他的故事在中國家喻戶曉!取經路上，他是師傅的好幫手：三打白骨精”，他窮追猛打，決不手軟；“三借芭蕉扇”，他有勇有謀，化險為夷.他愛憎分明，本領高強，他是藝高人膽大的神仙傳奇,更是血肉豐滿的好漢！介紹類例如：介紹家鄉(xiāng)的特產，名勝古跡。答題技巧：可從人文歷史、經濟發(fā)展、自然環(huán)境等方面思考，選擇自己比較熟悉的角度來介紹，做到優(yōu)美生動又通俗簡潔的把對象特征介紹清楚，讓人明白，印象深刻。出示表演類題目及答案。5、 達標檢測（出示題目，學生書面作答）1、一位同學考砸了，作為他的老師，你會說：_作為他的家長，你會說：_作為他的朋友，你會說：_2、人們都說，“開卷有益。即：只要翻開書卷讀書,就一定有收獲。你覺得這一說法對嗎？請說說自己的看法。3、愛唱流行歌曲的貝貝每次在家寫作業(yè)的時候，都忍不住哼上幾句。這時候媽媽總是責怪貝貝“不務正業(yè)。如果你是貝貝，你會怎樣回答媽媽呢？（二）指名說答案1、答：他的老師：加油！加把勁！你能行！ 他的家長：孩子，繼續(xù)努力，落后是一時的，作為他的朋友，你會說：有壓力才有動力，我們一起努力！2、示例：不對，“開卷有益”是有前提的，也就是說讀的是好書才會有益處，如果讀不好的書