小學(xué)數(shù)學(xué)人教版二年級下冊教案33練習(xí)七

1、 七。 (教材第 3336 頁 )1. 準(zhǔn)確辨 稱 形。2. 正確區(qū)分平移和旋 象。3. 初步滲透 的數(shù)學(xué)思想。重點(diǎn) : 稱 形,能區(qū)分平移和旋 。 點(diǎn) :初步滲透 的數(shù)學(xué)思想。 件 ,正方形 。師 :同學(xué) ,我 已 了 稱 形一 在 個學(xué) 程中你 有哪些收 ?學(xué)生可能會 :,知道平移和旋 兩種 象在生活中很常 ,說 我知道了 稱 形是沿著一條 折后兩 完全重合的 形。 我能剪出漂亮的 稱 形了! 平移是物體或 形在直 上向一個方向運(yùn) 的 象。 旋 是物體或 形 一個固定的點(diǎn)在 的 象。 我 身 有好多旋 象,太有意思了 !師 :今天我 就一起走 生活,用我 所學(xué)的 些知 來解決一些小 吧。1

2、. 區(qū)分旋 和平移。師 :下面 象哪些是平移?哪些是旋 ?( 件出示 :教材第 34 第 7 題)生 1: 扇的扇葉在旋 , 表的指 在旋 ,磨 運(yùn) 起來也是旋 。生 2:拉抽 是平移 ,工人阿姨面前的 品移 是平移。2. 手操作。師 :圖形的軸對稱特點(diǎn)在我們的生活中運(yùn)用十分廣泛 ,就在我們喜歡的手工制作中也經(jīng)常用到。拿出正方形紙 ,按下面的方式折一折、 剪一剪。 指出不同剪法展開后分別得到的圖案。(課件出示 :教材第 35 頁第 11 題 )師 :先猜一猜 ,你覺得答案是什么?學(xué)生大膽猜測,教師不予評價,然后讓學(xué)生動手操作驗證猜測。學(xué)生動手獨(dú)立操作,完成練習(xí) ,教師巡視了解情況。組織學(xué)生交流

3、,展示自己的作品,說出答案。剪法 1 得到的是圖案(2);剪法 2 得到的是圖案(1)【設(shè)計意圖 :當(dāng)學(xué)生面對數(shù)學(xué)現(xiàn)象或需要解決的數(shù)學(xué)問題時 ,都會產(chǎn)生猜想 ,有時雖然是錯誤的 ,但它是學(xué)生思維活動的體現(xiàn) ,是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要組成部分。教師讓學(xué)生說出自己的猜測 ,并引導(dǎo)其進(jìn)行驗證 ,學(xué)生在經(jīng)歷 “猜想驗證” 的過程中 ,既學(xué)會了知識 ,又學(xué)會了數(shù)學(xué)探索的方法】師 :同學(xué)們 ,通過今天的學(xué)習(xí),你們有哪些收獲呢?1. 聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際 ,大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ,讓學(xué)生在解決問題的過程中 ,不僅鞏固所學(xué)知識 ,更使學(xué)生感到“數(shù)學(xué)就在我們身邊”。2. 學(xué)生的大膽猜測、動手操作并展示作品 ,使學(xué)

4、生充分體驗到成功的樂趣。在教師精心營造的和諧、民主的教學(xué)氛圍中 ,學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力被激活 ,認(rèn)知與情感得到同步發(fā)展。a 類用“平移”和“旋轉(zhuǎn)”填空。(1)升國旗。 ()(2)拉抽屜。 ()(3)旋轉(zhuǎn)木馬。 ()(4)摩天輪。 ()(考查知識點(diǎn) :平移和旋轉(zhuǎn) ;能力要求 :能舉例說出平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象)b 類下面這些圖形分別是怎樣得到的?請在“”里畫“”。(1)平移旋轉(zhuǎn)(2)平移旋轉(zhuǎn)(3)平移旋轉(zhuǎn)(4)平移旋轉(zhuǎn)(考查知識點(diǎn) :平移和旋轉(zhuǎn) ;能力要求 :能舉例說出平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象)課堂作業(yè)新設(shè)計a 類 :(1)平移b 類 :(1)平移(2)平移(2)旋轉(zhuǎn)(3)旋轉(zhuǎn)(4)旋轉(zhuǎn)(3)旋轉(zhuǎn)(4)平移教材習(xí)題第 3336 頁“練習(xí)七”1. 第 1 個、第 3 個、第 4 個是軸對稱圖形。2.08 是軸對稱的3. 略4.5. 小兔子、蝸牛6. 第 2 個7. 電扇轉(zhuǎn)動、鐘表指針轉(zhuǎn)動、磨盤轉(zhuǎn)動是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象;拉抽屜、工人阿姨面前的產(chǎn)品