2019秋三年級數(shù)學上冊6.9解決問題例8課件新人教版.ppt

1、解決問題（例8）,（一）理解求“幾個幾”的數(shù)量關系,媽媽買3個碗用了18元。如果買8個同樣的碗，需要 多少錢？,1. 誰來讀一讀這道題，題目中都告訴我們什么了？,2. 需要解決的問題是什么？,3. 同學們能看著這幅圖再來說一說題目的意思嗎？,一、從直觀到抽象，理解數(shù)量關系,出示：3個18元 8個？元,4. 要求出8個碗多少錢該怎樣想呢？,5. 能把你的想法用算式表示出來嗎？,一、從直觀到抽象，理解數(shù)量關系,（一）理解求“幾個幾”的數(shù)量關系,媽媽買3個碗用了18元。如果買8個同樣的碗，需要 多少錢？,出示：3個18元 8個？元,出示：1836（元） 1838 6848（元） 68 48（元）,6

2、. 說一說你列的算式每一步表示的分別是什么意思。,小結：我們要想求出8個碗的價錢，根據(jù)題目中知道的數(shù)量必須先 求出一個碗的價錢才能夠求出8個碗的價錢。,回顧反思：同學們看買8個碗48元，4886（元），一個碗6元， 3個碗正好是18元，說明同學們做對了。,一、從直觀到抽象，理解數(shù)量關系,（一）理解求“幾個幾”的數(shù)量關系,媽媽買3個碗用了18元。如果買8個同樣的碗，需要多少錢？,（二）理解求“份數(shù)”的數(shù)量關系,想一想：18元可以買3個碗，30元可以買幾個同樣的碗？,1. 讀一讀這道題，想一想和剛才的那道題有什么相同點。,2. 不同點是什么呢？你能看著圖再說一說這道題的意思嗎？,一、從直觀到抽象，

3、理解數(shù)量關系,出示：3個18元 ？個30元,3. 解決這個問題該怎樣想呢？把你的想法說給同桌聽一聽。,4. 誰來說一說你的想法？能把你的想法用算式表示出來嗎？,1836（元） 3065（個） 30（183） 306 5（個）,一、從直觀到抽象，理解數(shù)量關系,（二）理解求“份數(shù)”的數(shù)量關系,想一想：18元可以買3個碗，30元可以買幾個同樣的碗？,5. 說一說你列的算式每一步表示的是什么意思。,小結：我們要想求出“30元可以買幾個同樣的碗”，根據(jù)題目中知道的 數(shù)量也必須先求出一個碗的價錢才能夠求出30元可以買幾個碗。,回顧反思：30元可以買5個碗，3056（元），一個碗6元，那3個碗 正好是18元

4、，說明同學們做對了。,一、從直觀到抽象，理解數(shù)量關系,出示：3個18元 ？個30元,1836（元） 3065（個） 30（183） 306 5（個）,（二）理解求“份數(shù)”的數(shù)量關系,想一想：18元可以買3個碗，30元可以買幾個同樣的碗？,（三）觀察、比較、總結、歸納,比較這兩道題，你們有什么想法嗎？,相同點：知道了3個碗是18元，馬上就能想到1個碗是6元。,不同點：第一道題是在求“買8個同樣的碗，需要多少錢”也就是 求8個6是多少。而第二道題是在求“30元可以買幾個同 樣的碗”也就是在求30里面有幾個6。但不管我們要解決 什么問題，都要先求出一個碗的價錢。,出示：3個18元 8個？元,出示：3

5、個18元 ？個30元,一、從直觀到抽象，理解數(shù)量關系,問題：看這道題，你們都知道了些什么？,請你試著解決這道題。,預設：（1）2437 （2）64（243） 87 648 56（頁） 8（天）,1. 小林讀一本故事書，3天讀了24頁。 （1）照這種速度，7天可以讀多少頁？ （2）照這種速度，全書64頁，幾天可以讀完？,二、鞏固練習,你怎樣理解“照這種速度”，照哪種速度啊？,問題：再看這道題，你們又能從中了解些什么呢？,照哪樣計算？,請你快速解決這道題。,預設： （1）1236 6312 （2）36（123） 36123 46 212 364 33 24（塊） 24（塊） 9（名） 9（名）,這道題的方法更豐富了，除了先求一份，還可以采用 其他的方法。想一想什么情況下可以用到這種方法。,2. 同學們大掃除，3名同學擦12塊玻璃。 （1）照這樣計算，6名同學可以擦多少塊玻璃？ （2）教室共有36塊玻璃，一共需要幾名同學？,二、鞏固練習,2. 這幾道題雖然情境不同，它們之間卻存 在