82游_覽_祖_國_好_河_山__

1、游 覽 祖 國 好 河 山 教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：（）知道我國是一個有著許多名勝古跡的國家，從多角度展現(xiàn) 祖國的壯麗，秀美的自然風(fēng)光。（）了解有關(guān)名勝古跡的知識。過程與方法：（）通過欣賞圖片，視頻短片，領(lǐng)略祖國的河山美。（）通過活動用不同的形式歌頌祖國，贊美祖國。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛大自然的情感。教材分析：游覽祖國好河山一課，是鄂教版教材品德與社會五年級上冊，第三單元（我愛你，中國）第二主題（在祖國母親的懷抱里）的一個主題活動。就本單元教材來講，通過中國地理知識的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國的教育。教科書注意將地理學(xué)習(xí)與品德教育有機(jī)地融合在一起，充分體現(xiàn)了品德與社會課是一門綜合

2、課程的基本特點。其中游覽祖國好山河通過大量的圖文資料，圍繞著祖國壯麗河山這個話題展開了很多活動，以多種形式、從多個角度來贊賞、感受、體驗祖國的大好河山，激發(fā)熱愛祖國的情感。教學(xué)重難點：通過欣賞名勝古跡感愛祖國的壯麗與美好，激發(fā)愛國之情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時數(shù)：一課時教學(xué)過程：一 設(shè)置情景導(dǎo)入（A） 角色互換（一），教師以記者身采訪學(xué)生 1播放祖國山河風(fēng)景圖 2教師采訪學(xué)生：看了圖片有何感受？去過哪些地方旅游？印象最深的是哪里？心情如何？還有沒有特別想去的地方？ （1）學(xué)生暢所欲言 （2）小組互相交流 3. 教師過渡語，板書課題。二. 大好河山任我游（B）角色互換（二），教師以導(dǎo)游身份向?qū)W

3、生介紹代表性名勝古跡出示世界遺產(chǎn)標(biāo)志圖并簡介有關(guān)知識由旅游需要地圖引出中國世界遺產(chǎn)分布地圖學(xué)生觀察地圖，了解我國的世界遺產(chǎn)分布情況。過渡語，進(jìn)入“山水之旅”（1）播放桂林山水視頻短片，教師旁白，學(xué)生感受桂林山 水的秀美。（2）播放五岳視頻短片。學(xué)生感受山高大與巍峨。（3）學(xué)生談?wù)勛约嚎催@些短片后內(nèi)心的感受。（4）學(xué)生說說身邊有沒有有山有水的地方。 教師出示九資河風(fēng)景圖片過渡語，開始“名勝古跡之行” 學(xué)生欣賞一組名勝古跡圖片（1）重點展示長城圖片，學(xué)生說自己對長城的了解。（2）多媒體展示長城簡介。（3）學(xué)生用自己話來贊美我國古代的勞動人民。三祖國山河我來頌（C)角色互換（三）教師身份還原1名勝古跡知識知多少？ 學(xué)生完成教材P56頁P57頁作業(yè)。2 才藝展示：小組合作用自己喜歡的方式來“歌頌祖國”。 （可以是一名話，一首歌，一支舞，一幅畫）四升華情感播放我愛我的祖國背景音樂，師生一起在音樂中飽含深 情地朗誦詩歌偉大的祖國。 教學(xué)反思：本校地處漢川西部一所偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村小學(xué)，絕大部分學(xué)生都沒有見親眼目睹祖國山河的風(fēng)姿，他們的認(rèn)知只局限在少數(shù)的文字與圖片中。學(xué)生生活體驗的缺乏給教學(xué)帶來了一定的困難。于是，我采用了大量的視頻短片和動態(tài)的畫面配上一定的音樂和旁白，讓孩子們更直觀地感受祖國河山的魅力，有一種身臨其境的感覺，從而感受到祖國的偉大，培養(yǎng)愛國之情。在教學(xué)的過程