主講：班級文化建設.ppt

1、,“文化是民族的血脈，是人民的精神家園?！?-十八大報告,詞 源 文化一詞起源于拉丁文的動詞“Colere”，意思是耕作土地,后引申為培養(yǎng)一個人的興趣、精神和智能。 Culture:栽培、培育等;人的修養(yǎng)、教養(yǎng)等。 所謂文化，就是以文教化，即以人類所創(chuàng)造的各種客觀之文（精神成果）對人進行教化，以使客觀之文轉化成人的主觀之文。,中國的定義,辭海、辭源： 人類生存和繁衍的模式叫文化,廣義的文化：是指人類在改造自然和改造社會的過程中所創(chuàng)造的物質財富和精神財富的總和。 狹義的文化：是指作為觀念形態(tài)的、與經濟、政治并列的，有關人類生活的思想理論、道德風尚、文學藝術、教育和科學等精神方面的內容。,文化是辦

2、學之魂，是育人之根本 有文化高度，方成一流名校 大學文化的核心在于理念或精神,文化與育人,班級文化,班級文化應在班主任引導下,在學習生活中所形成的物質文化和精神文化的總和 。,班主任“引導”,班級學生是班級文化的“主體”，也是文化的載體和受益者。,班級學生“參與”,班級文化是班級建設的靈魂，也是班級健康發(fā)展的保障。班級文化體現一個班級風貌，是班級意愿，班級形象，是班級精神文化、班級制度文化和班級物質文化的高度統(tǒng)一體，是增加班級凝聚力的助推器。,1、班級文化的重要性,4、結合實際，開展班級文化,3、學校班級文化的特色、亮點,2、班級文化的內涵,目錄,班級文化 精氣神,第一部分,NO.1,1、班級

3、文化的重要性,問題討論：班級文化的重要性 從 “孟母三遷”的典故，到“近朱者赤近墨者黑”的古訓，再到現在的“環(huán)境出人才”，無不在證明著文化環(huán)境的重要性。,班級文化是“潛在的教育”“隱形的教育”，具有間接而內隱的教育影響。,問題討論：班級文化的重要性？ 班級文化作為校園文化的一個子系統(tǒng)，客觀的存在每個班級之中，加強班級文化建設，體現了以人為本、以生為本的教育理念，可以提高學生的綜合素質； 一個人的成長離不開一個良好的環(huán)境，而高校學生，除了家庭以外，所處時間最長、接觸最多的環(huán)境就是班級，不同的班級環(huán)境將影響學生形成不同的品質、思維習慣、處事方法。,第一，部分學生學習目的性不強，不知道所學專業(yè)前景如

4、何，也不知道自己將來要做什么，認為在校混三年，拿一張證書等著學校推薦工作，或者父母安排日后的去向。 第二，大多數學生還是想學好專業(yè)技能，但高中基礎不牢，自信心不強，自我約束力差，加之沒有合理規(guī)劃，除了上課學習，其他時間不知道如何安排。 第三，極少數同學有奮斗目標，有自己的人生規(guī)劃，頭腦清醒，但在大環(huán)境下，上進心容易受影響。 第四，還有少數同學完全沉迷于網絡游戲、QQ聊天、學習生活萎靡不振，失去青年人應有的朝氣和活力。,高職院校學生的特點,班級文化的重要性,班級文化是指作為班級成員共有的信念、價值觀、態(tài)度的復合體。 班級文化既影響班級管理的環(huán)境因素，又是影響班級管理成果的物化標識。學生的品德、個

5、性特征、思想意識、知識才能、情趣情操都是班級文化的重要特征。 班級文化是樹立良好班風，建設優(yōu)秀班集體、樹立正確的人生觀、價值觀使他們成為四有新人的重要表現。,班級文化具有一種無形的教育力量。它是學生受教育最直接、最重要的影響源之一，在很大程序上影響和決定著學生素質的發(fā)展。 構建班級特色文化有利于學生的全面發(fā)展和個性的張揚，有利于整個學校德育工作的順利開展，有利于提升學校形象，豐富學校內涵，凸顯學校特色。 因此，班級特色文化建設日益成為學院輔導員特色、亮點工作的核心課題，也是校園文化建設中的重點。,班級文化的重要性,班級文化的功能,班級文化的功能,班級文化 框架,第二部分,NO.2,2、班級文化

6、的內涵,何為班級文化？,班級文化的內涵,班級文化就是班級內部形成的、共有的、獨特的價值觀，是班級內所有同學的共同思想、作風、行為準則的總和。它是班級的靈活所在，是班級發(fā)展的動力和成功的關鍵。,班級制度文化,班級環(huán)境文化,1,班級行為文化,班級精神文化,3,4,班級文化的四個方面,2,1、班級環(huán)境文化 班級環(huán)境文化主要指的是教室和寢室的環(huán)境衛(wèi)生，美化裝飾、宜居宜學氛圍。教室和寢室作為學生學習、生活的主要場所，占用學生在校主要時間和空間，班級環(huán)境文化氛圍的優(yōu)劣，能體現出一個班級的整體精神風貌和素質。 班級環(huán)境文化,如：教室、寢室的布置、環(huán)境衛(wèi)生、課桌及清潔、工具的擺放、標語的張貼、講臺的布置等。班

7、級文化是開發(fā)學生潛能的軟環(huán)境。,班級文化的內涵,2、班級制度文化 班級制度文化，就是班級各種規(guī)章制度和約定等，它在遵循校紀校規(guī)的前提下，根據各班的實際情況，制定行之有效、被全班同學所認可的，具有本班特色的制度，一個合理的班級制度是整個班級嚴謹、團結、向上的強有力證明。 班級制度文化,如：班級制度、一日常規(guī)、課堂常規(guī)以及各種獎懲制度等;,班級文化的內涵,3、班級行為文化 班級行為文化，是指學生在學習過程中產生的活動文化。包括班級舉行的各項活動，以及學校開展的各種文體和人際關系等活動，它是班級精神和價值觀的折射。 班級行為文化，如：班級學生在文體活動、節(jié)假日風采，校園開展的各類競賽，代表班級、學院

8、均有上佳表現，為班級獲取榮譽。,班級文化的內涵,4、班級精神文化 班級精神文化，主要是指在學生心中形成人生觀、世界觀和價值觀為核心內容的意識形態(tài)。班級精神是一個班級最寶貴的優(yōu)勢和精神財富，它不是可有可無，而是必不可少的精神和內在動力，更是一個輔導員班級風格的集中表現形式。 班級精神文化，如：班級目標、班級形象、班級精神、班級凝聚力、班級制度、班級輿論、人際關系、班級風氣和學習風氣等;,班級文化的內涵,班級文化的結構 班級環(huán)境文化學習場所+生活場所 班級制度文化規(guī)章制度+行為準則 班級行為文化第二課堂+文體活動 班級精神文化價值觀念+群體意識+心理氛圍,班級文化的內涵,班級文化的影響因素,1、學

9、生自身的成長背景、性格特點； 2、輔導員（班主任）、任課教師的性格特點、思想 行為的影響； 3、校園環(huán)境（文化）、社會環(huán)境等等。 受學生成長的客觀教育規(guī)律制約,班級文化 看點,第三部分,NO.3,3、我校部分特色班級文化,學校班級文化的特色、亮點,1林學院 “三個三：讀經典、訪名企、拜名師”實踐活動,2園林學院“生態(tài)班級”、“幸福班級推廣展示”主題活動,3設計學院“三藝”育人、星期五廣場班級文化探索實踐,4旅游學院 班級文化”迷你”圖書館、主題班會課程化,林學院開展 “三個三”核心價值觀實踐活動： 讀經典、訪名企、拜名師“三個三”核心價值觀實踐活動，即每名學生讀三本學院推薦的經典好書、走訪三家

10、與專業(yè)相關的知名企業(yè)、拜訪三位對自身成長有益的名師，形成愛國、明禮、誠信、友善的濃厚精神氛圍。 “三個三”教育實踐活動，以提升學生綜合素質為主題，課內與課外相結合，校內與校外相結合，使每名學生都參與到此次實踐活動中，增強自我學習意識，提升自我認識，感受企業(yè)文化。,1林學院 “三個三：讀經典、訪名企、拜名師”實踐活動,1林學院 “三個三：讀經典、訪名企、拜名師”實踐活動,1林學院 “三個三：讀經典、訪名企、拜名師”實踐活動,2園林學院“生態(tài)班級”、“幸福班級推廣展示”主題活動,黨的十八大明確提出，要“大力推進生態(tài)文明建設，努力建設美麗中國”，江西省委省政府也提出了“生態(tài)立省、綠色崛起”的發(fā)展理念

11、，作為江西省唯一的林業(yè)類高職院校和國家生態(tài)文明教育基地，學院明確提出要打造校園生態(tài)文化、創(chuàng)建生態(tài)文明示范校。,園林學院推進 “班級生態(tài)文化”創(chuàng)建活動： 班級文化是校園文化的主要體現之一，班級文化的優(yōu)與劣直接決定著校園文化的精與次。作為廣大學生最主要的活動場所，教室、寢室、衛(wèi)生間等場所的生態(tài)氛圍，直接影響著學生生態(tài)文明素養(yǎng)的提升。 我校園林學院率先在江西高校中嘗試開展了“生態(tài)文明寢室、生態(tài)文明教室、生態(tài)文明衛(wèi)生間”的創(chuàng)建，將“生態(tài)文明教育”與思政教育有機結合起來，將這些融入到班級文化建設之中，打造班級特色“生態(tài)文化”。,2園林學院“生態(tài)班級”、“幸福班級推廣展示”主題活動,2園林學院“生態(tài)班級”

12、、“幸福班級推廣展示”主題活動,生態(tài)文明班級創(chuàng)建,2園林學院“生態(tài)班級”、“幸福班級推廣展示”主題活動,生態(tài)文明班級創(chuàng)建,2園林學院“生態(tài)班級”、“幸福班級推廣展示”主題活動,生態(tài)文明班級創(chuàng)建,“美麗中國夢”釋放正能量 “幸福班集體”演繹環(huán)院學子風采,幸福班級PPT展示,“美麗中國夢”釋放正能量 “幸福班集體”演繹環(huán)院學子風采,幸福班級PPT展示,3設計學院“三藝”育人、星期五廣場班級文化探索實踐,“三藝”文化育人指導思想是：“以黨建培養(yǎng)學生的徳藝，以團學提升學生的才藝，以實踐教學促進學生的技藝” 。,工業(yè)設計學院：“三藝”文化育人的班級文化建設框架： 班級制度文化建設體系 班級物質文化建設體

13、系 班級精神文化建設體系,3設計學院“三藝”育人、星期五廣場班級文化探索實踐,1、以“班級制度文化建設”為中心的第一階段工作,班級制度文化,班級黨建制度文化,搭建“三藝”育人平臺,社會主義核心價值觀,班級專業(yè)背景涂鴉墻,2、以“班級物質文化建設”為中心的第二階段工作,搭建“三藝”育人平臺,班級公約,班級培養(yǎng)目標,公告通訊欄、班級照片墻,設計學院班旗,室內設計一班班徽,搭建“三藝”育人平臺,2、以“班級物質文化建設”為中心的第二階段工作,班級物質文化建設過程,搭建“三藝”育人平臺,2、以“班級物質文化建設”為中心的第二階段工作,班級物質文化成品出爐，結合各班不同專業(yè)，體現各班專業(yè)文化特色涂鴉,搭

14、建“三藝”育人平臺,3、以“班級精神文化建設”為中心的第三階段工作,3、以“班級精神文化建設”為中心的第三階段工作,交通協(xié)管志愿者,班級團日活動清明節(jié)主題班會,班級贛州戶外素質拓展，了解贛州民俗,寢室活動風采,搭建“三藝”育人平臺,以班級為單位的集體活動或各班級間的特色聯(lián)誼活動“星期五文化廣場”,3、以“班級精神文化建設”為中心的第三階段工作,搭建“三藝”育人平臺,旅游與外語學院:建立免費“迷你” 圖書館 旅游與外語學院304教室里近日多了一個鐵皮箱?！昂呛?，這可不是簡單的鐵皮箱，這是我們班自建的圖書館，早、晚自習會打開，供大家免費閱讀?！痹撛簩W生小吳說道。目前旅游學院大部分教室里都有這樣“迷

15、你圖書館”，同學們可以利用早晚自習時間閱讀里面的書，既豐富了知識，也激發(fā)了閱讀興趣，還增強了班級的閱讀氛圍。 旅游學院一直積極倡導內涵建設，“迷你圖書館”是加強學風建設中的重要一環(huán)。同時，特色教研室活動、每周好書推薦、精品班級文化、主題班會課程化、新型學生入黨考核方案等都在穩(wěn)步推進。,4旅游學院 班級文化”迷你”圖書館、主題班會課程化,旅游學院 班級文化“迷你”圖書館、主題班會課程化,（班級文化“迷你”圖書館）,（主題班會課程化：現場觀摩）,班級“迷你”圖書館,班級文化 經營,第四部分,NO.4,4、結合實際，推進班級文化建設,第一、在班級管理中突出制度文化定規(guī)矩 學院要引導學生科學制訂班規(guī)班

16、訓、文明養(yǎng)成、日?？记?、學習考評、衛(wèi)生值勤、獎助學金、評先評優(yōu)要求等規(guī)章制度，強化學生的日常行為養(yǎng)成教育。班級的制度公約應規(guī)范，要突出精神風貌、價值取向、作風習慣等具有育人氣息的條款，給制度以靈魂，引導學生在良好的班級文化建設中，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，不斷增強學生的學習意識、競爭意識、成才意識，使學生能夠在團結互助、拼搏進取、和諧競爭的氛圍中健康快樂地成長。,班級文化建設,4、結合實際，開展班級文化,班級文化建設,一是制定班級目標管理制度。入學初，嚴把班級制度建設關，在班級成立后，制定班級公約、班級會議制度、班級值日制度、班級財務制度、班級選舉制度、班級綜合測評制度等行為準則，目標

17、管理制度。,三是對接輔導員助理，完善在校學生“朋輩導師”制度。邀請熱愛學生工作、思想政治過硬，學院學生干部，擔任在校學生班級輔導員助理，開展“朋輩導師”制度，指導班級文化建設，引導班級文化積極向上、進步，助推班級成長。,二是設立“道德講堂”，踐行勵志感恩教育。在班級初期，開展成長感恩勵志教育，“感恩父母、感恩學校、感恩同學”，實行感化成長教育，開設 “班級親情熱線”，確保新生家長，收到學生的親情電話、感恩祝福，融洽班級師生關系。,四是不斷完善優(yōu)化班級考核、獎勵制度。每學期定期對班委進行“述職評議PPT答辯會”，對班委工作予以考核評議，及時改選、換屆，確保班級管理有效，行之暢通。,4.1、在班級

18、文化在班級管理中突出制度文化,第二、在班級建設中凸顯行為文化提要求,班級文化建設,一是培育班級 “專業(yè)”文化。依托專業(yè)，完善班級上墻方案：教室前方（前黑板）左右兩側墻壁分別設置為各專業(yè)培養(yǎng)目標、班級公約欄及班級制度欄；制作班級風采欄（班級文體、團日、學雷鋒活動照片等），知識之窗（提煉本專業(yè)優(yōu)秀設計大師及其設計理念），公告欄（班級工作計劃、活動計劃、綜合素質測評成績公示等），提煉本專業(yè)知名企業(yè)及企業(yè)簡介。,二是培育班級 “實踐”文化。制作班旗，班旗規(guī)格應統(tǒng)一制定；提煉班級格言，確定班級文化建設目標；鼓勵各班創(chuàng)設班歌、班徽；建立班刊。組織在校學生班級利用班會、班級主題活動日、網絡專題等形式討論社會

19、熱點話題，引導在校學生關注時政，關心民生，凈化思想，提高認識。,三是培育班級“家庭”文化。通過班級活動，建立在校學生班級專屬網絡信息平臺，指導班級利用博客、微博、社區(qū)、QQ群等新媒體建設“班級家庭”文化。,4.2、在班級建設中凸顯行為文化,注重載體建設 特色活動 精品意識 持之以恒 形成傳統(tǒng) 注重隊伍建設 班干部隊伍 專業(yè)學習骨干隊伍 活動骨干隊伍 注重情感培養(yǎng),4.2、在班級建設中凸顯行為文化,第三、在班風學風建設中彰顯精神文化明方向,班級文化建設,一是關注國家在倡導什么社會主義核心價值觀,一是關注學校在關心什么多元化的校園文化,一是關注行業(yè)需要什么產業(yè)文明與產業(yè)文化,4.3、在班風學風建設

20、中彰顯精神文化,社會主義核心價值觀,國家層面：富強 民主 文明 和諧 社會層面：自由 平等 公正 法治 個人層面：愛國 敬業(yè) 誠信 友善,我校校園文化的基本內容,“一是要創(chuàng)新校園文化建設思路。重點要圍繞“生態(tài)、客家、紅色” 等主題，設計好全校性校園文化活動品牌，把校園文化活動串聯(lián)起來， 形成“每年多個主題、一個季度一個主題、一個主題系列相關活動”的校園 文化建設態(tài)勢，形成積淀，創(chuàng)出特色。” “鼓勵二級學院打造本學院的特色文化精品活動品牌。學校建立校 園文化建設專項基金（暫定每年10萬元），采取申報制。對獲批立項的 文化精品活動予以專項資助?！?“繼續(xù)深化生態(tài)文明校園建設，啟動生態(tài)文明教育提升工程，開展 “我的美麗中國夢”主題實踐活動，打響生態(tài)牌?！?摘自學院關于進