搭石教學(xué)案例設(shè)計_第1頁
搭石教學(xué)案例設(shè)計_第2頁
搭石教學(xué)案例設(shè)計_第3頁
搭石教學(xué)案例設(shè)計_第4頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、搭石教學(xué)案例設(shè)計袁家小學(xué)教師:周培玲教學(xué)目標:1認識7個生字,會寫11個生字。正確讀寫“山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語、平衡、清波漾漾、理所當然、聯(lián)結(jié)”等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文,感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神,并從中受到感染、熏陶。3學(xué)習(xí)作者仔細觀察、生動描寫的方法,培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。教學(xué)重難點:體會作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的。課時安排:二課時第一課時教學(xué)目標: 1、認識7個生字,會寫11個生字。正確讀寫“山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語、平衡、清波漾漾、理所當然、聯(lián)結(jié)”等詞語。2、正確、流利地朗讀課文,了解課文大意,了解什么是搭石。教學(xué)重難點:學(xué)生生字、新詞

2、,了解什么是搭石。教學(xué)過程:一、揭題,簡介1、情境談話作家劉章爺爺,他的家鄉(xiāng)是個美麗的地方。那里有連綿起伏的山巒,有郁郁蔥蔥的樹木,還有一條清澈見底、潺潺而流的小溪。但作者每每憶起家鄉(xiāng),覺得最美的還是家鄉(xiāng)的搭石。這節(jié)課,就讓我們一起去感受那平凡而美麗的搭石。2、板書課題:搭石二、初讀課文,了解什么是搭石。1、自由讀課文,注意讀準字音,讀通句子,并想一想什么是搭石?2、學(xué)生讀課文,交流反饋A、認讀生字:譴 惰 俗 協(xié) 序 綽 伏 洪 暴 猛 漲 褲 穩(wěn) 衡1)你怎么記住這些生字?2)哪個字比較難寫指出并指導(dǎo)?3)出示兩個多音字:間 行 指導(dǎo)正音B、認讀詞語間隔 懶惰 俗語 平衡 聯(lián)結(jié) 譴責 山洪

3、暴發(fā) 清波漾漾 理所當然 協(xié)調(diào)有序 人影綽綽1)認讀詞語2)說說哪些詞語你理解了,哪些詞語還不理解?理解部分詞語:間隔 懶惰(找反義詞)俗語 平衡 聯(lián)結(jié)(找近義詞) 譴責(找反義詞) 山洪暴發(fā)3)課文中還有哪些詞語你不理解的?理解:汛期等3、指名讀課文,另外同學(xué)再次思考什么是搭石?A、生讀課文B、什么是搭石?進入秋天,天氣變涼,家鄉(xiāng)的人們會根據(jù)水的深淺,從河的兩岸找來一些平整方正的石頭,按照二尺左右的間隔,在小溪里橫著擺上一排,讓人們從上面踏過,這就是搭石。1)如果沒有搭石,人們是怎樣過小溪的?理解“脫鞋綰褲”引讀:如果沒有搭石,人們出工就必須得,收工就必須得,趕集就必須得,訪友就必須得,總之

4、,一句話,人們來來往往就必須得這一次又一次的“脫鞋綰褲”,你體會到了什么?2)再齊讀句子。三、作業(yè)1、抄寫詞語2、朗讀課文,想象描寫的美麗畫面。第二課時教學(xué)目標:學(xué)習(xí)課文第二至四自然段,理解“協(xié)調(diào)有序、清波漾漾、人影綽綽、伏、理所當然”等詞語,指導(dǎo)有感情地朗讀,理解“搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景?!苯虒W(xué)重點:有感情地朗讀課文,理解“搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景?!苯虒W(xué)難點: 有感情地朗讀課文,理解“清波漾漾、人影綽綽”教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)1、詞語2、說說什么是搭石。二、學(xué)習(xí)第二至四自然段1、自由讀課文,搭石給你留下了怎樣的印象?搭石,構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。2、請大家靜靜地默讀2-4自然段,從哪些地方可以

5、看出“搭石是一道風(fēng)景”,請用波浪線劃出相關(guān)語句,再想一想那是一幅怎樣的畫面。交流:1)每當上工、下工,一行人走搭石的時候,動作是那么協(xié)調(diào)有序!前面的抬起腳來,后面的緊跟上去,踏踏的聲音,像輕快的音樂;清波漾漾,人影綽綽,給人畫一般的美感。A、你從哪兒體會到美的? “協(xié)調(diào)有序”,情境理解“協(xié)調(diào)有序”。 “清波漾漾、人影綽綽”,看圖理解,說說這是一幅怎樣的畫面?B、指導(dǎo)朗讀2)一行人走搭石是美麗的風(fēng)景,如果有兩個人面對面地走搭石,又是怎樣的情景呢?誰來讀讀文中的句子?A、名讀B、從中你體會到了什么?3)要是老人和年輕人來走搭石,又是怎樣的情景?假如遇上老人來走搭石,年輕人總要伏下身子背老人過去,人們把這看成理所當然的事。A、理解“伏”,(做動作)設(shè)置情境:到了對岸,你需要老人向你道謝嗎?為什么?老人沒有向年輕人千恩萬謝,年輕人會生氣嗎?為什么? B、透過這一代又一代人的“理所當然”,你體會到了什么?4)這是家鄉(xiāng)的人們走搭石的美景,還有什么美景嗎? 生讀老人放搭石的語句,老人踩到不平穩(wěn)的搭石,他會怎么想,從中你體會到了什么?3、師總結(jié):這真是家鄉(xiāng)的一道美

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論