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1、真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后名山街道中心小學(xué)校朱桂蘭一、 教學(xué)目標(biāo):1、說出本文表達(dá)的科學(xué)精神內(nèi)涵。2、學(xué)習(xí)作者用具體事例表達(dá)科學(xué)精神的方法。3、用事例說明一個(gè)觀點(diǎn),寫一段話。第二課時(shí)一、課題導(dǎo)入:1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)(生讀課題)真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后,我們這節(jié)課一起來(lái)學(xué)習(xí)作者是如何用具體的事例來(lái)證明觀點(diǎn),表達(dá)科學(xué)精神的呢。二、復(fù)習(xí)檢測(cè)在上新課之前,老師檢測(cè)你們昨天的學(xué)習(xí)情況,請(qǐng)看大屏幕,課件出示:洗澡紫羅蘭睡覺鍥而不舍追根求源見微知著1、生讀這些詞語(yǔ)2、我發(fā)現(xiàn)兩組詞語(yǔ)的特點(diǎn)過渡:我發(fā)現(xiàn)二組的三個(gè)詞都是寫科學(xué)精神的;一組的三個(gè)詞寫平常的事、物,與文中三個(gè)事例有關(guān);文中講了哪三個(gè)事例呢?(教師板
2、書事例)。三、 研究事例,探究寫法1、師:(制作微課即老師把第一個(gè)事例用微課的形式呈現(xiàn)給學(xué)生,然后讓學(xué)生按小結(jié)出來(lái)的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第二、三兩個(gè)事例)那么,作者是怎樣用這三件事例具體地表達(dá)出這一觀點(diǎn)的呢?我們先來(lái)看看視頻:微課內(nèi)容: (1) 請(qǐng)同學(xué)們看到第一件事例,快速默讀一遍 (第一張幻燈片)(2)這個(gè)事例講的是1、美國(guó)麻生理工學(xué)院機(jī)械工1程系的謝皮羅教授在洗澡的時(shí)候敏銳地注意到水的漩渦總是朝逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn),為此,他反復(fù)研究和實(shí)驗(yàn),終于明白了水的漩渦與地球自轉(zhuǎn)有關(guān)。(第二張幻燈片)(3)在這件事例中,謝皮羅教授在洗澡時(shí)觀察到(第三張幻燈片)每次放掉洗澡水時(shí),水的漩渦總是朝逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn),這就是他
3、發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象,(4)于是他提出問題:為什么水的漩渦總是朝逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)呢?(5)謝皮羅教授就抓住這個(gè)問號(hào)不放,反復(fù)地實(shí)驗(yàn)和研究,終于在20 年后得出結(jié)論( 6)這種漩渦雨地球的自傳有關(guān),如果地球停止旋轉(zhuǎn),就不會(huì)產(chǎn)生這種漩渦)(7)我們回顧一下,作者是怎么用這件事例來(lái)論證“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后“的這一觀點(diǎn)的呢?首先是發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,接著從發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象中提出問題,再不短地反復(fù)實(shí)驗(yàn)和研究,最后得出結(jié)論,從整個(gè)事件中我們能感受到謝皮羅教授的鍥而不舍、追根求源等科學(xué)精神。(7)現(xiàn)在就請(qǐng)請(qǐng)同學(xué)們按照“發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象提出問題反復(fù)研究得出結(jié)論”這一思路來(lái)學(xué)習(xí)后兩個(gè)事例(出示表格),看表格知填關(guān)鍵詞句。2 、小組學(xué)習(xí)(選一個(gè)事例)3 、展示交流4 、引導(dǎo)對(duì)比三個(gè)事例,領(lǐng)悟?qū)懛ㄟ^渡:在科學(xué)史上,這樣的事例還有很多。誰(shuí)能補(bǔ)充一個(gè)?四、遷移練習(xí)舉例證明觀點(diǎn)過渡:如果我們換一個(gè)觀點(diǎn),我們能用具體事例來(lái)證明嗎?五、小練筆
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