《筆墨丹青》教學設計方案

1、筆墨丹青教學設計方案太原市第五十七中學校于敏課題名稱筆墨丹青科 目歷史年級高二年級教學時間課時（分鐘）學習者分析高中二年級的學生有一定的學習基礎，這課內容較簡單，在教學中主要采用自主學習的方法，提示學生以教材敘述為線索按時代劃分，討論分析成因，點撥后掌握重點，重點的學習采用多媒體教學，以中外繪畫的視頻展示對比直觀領略繪畫的意境，加之有許多孩子都學習美術，對此內容比較熟悉，課堂討論比較激烈，對各種不同作品都能說出其基本特點。在當堂檢測中達標率有。教學效果良好。教學目標教學重點、難點教學資源教學活動一、情感態(tài)度與價值觀要求學生在繪畫鮮明的感性形象之外，從歷史的整體視野中聯系不同的時代背景和藝術家的

2、個性，真正體會繪畫中所蘊涵和積淀的民族審美情趣、人生志趣和哲學觀念。二、過程與方法探究、賞析、歸納與分析、閱讀理解。要圍繞本課主題分層次設計問題，如： “名家、名作連線 在名作中找特點 在特點中找歷史。 ”必須立足歷史角度賞析中國古代 “筆墨丹青 ”，從巖畫、陶畫、帛畫、壁畫、名家畫作中獲取歷史信息，而不是單純的從美術學角度欣賞。三、知識與技能通過本課學習，使學生熟悉中國古代繪畫史上著名的畫家和作品，掌握中國傳統繪畫的歷史發(fā)展脈絡，理解傳統繪畫的藝術特色 與書法一樣重視線條，講求神似、意境和氣韻。.教學重點：中國古代繪畫的發(fā)展歷程及成因.教學難點：如何欣賞中國畫的意境教學過程筆墨丹青教學過程描

3、述（一）設置情景導入新課導入新課：播放視頻 截取奧運會開幕式第四章:畫卷 .同學們閱讀本課的引言：了解中國古代繪畫的主體特征。教師講解： “愛美之心，人皆有之 ”，作為人類對美的追求的最直觀的形式，繪畫的歷史源遠流長，遠比書法和文學的自覺產生與成熟悠久得多。今天，我們就走進中國繪畫歷程，探尋筆墨丹青之趣。教學活動（二）講授新課、繪畫藝術的起源：新石器時代 漢代遠古人民生產力低下，其繪畫材料及繪畫水平都是非常原始的。課件顯示：請觀察：下面二幅圖畫（集體舞蹈圖（新石器時代馬家窯文化）和戰(zhàn)國人物龍鳳圖 ），說說他們都是一些怎樣的內容，體現了哪個時期的藝術的什么特點？結合課本第一和第二自然段回答課件顯

4、示：如何去評價這幅帛畫（馬王堆漢墓帛畫）？說說你的看法。本目小結：原始的古拙、神秘有其特別的時代背景，而隨著經濟的發(fā)展，1 / 5中國畫又被賦予了新的時代特色。、繪畫藝術的發(fā)展：從顧愷之到吳道子（從魏晉時期到唐）課件顯示：結合時代背景想一想：魏晉時期文人畫產生的背景有哪些？魏晉以來的社會風貌（社會背景）、社會動蕩引發(fā)了人們對兩漢儒學進行反??；同時佛教的傳入和道教的創(chuàng)立以及兩教的發(fā)展，促使文化上呈現多元的趨向。（三教合一）、一些崇尚氣節(jié)的文人在政治上碰壁，又不愿流俗同伍，不愿為五斗米折腰，逐漸形成了一個以道德情操和理想人格為號召的士人群體。這樣一種追求在文學藝術上表現為 凸顯個性的文人畫；并開始

5、形成理論。材料：我國古代一位畫家認為：“四體妍蚩，本無關于妙處；傳神寫照，正在阿堵 (眼珠 )中。 ”請回答：這句話是哪位古代畫家說的?他這句話強調了什么問題?這位畫家的代表作是什么?他在歷史上的地位如何?課件顯示：顧愷之（約），字長康，小字虎頭。晉陵無錫（今江蘇無錫市）人。官僚地主家庭出身。博學有才氣。曾任東晉大司馬桓溫和荊州刺史殷仲堪的參軍。善畫人物、佛像、山水、鳥獸，特別善于以色彩繪畫人物畫、肖像畫、佛像畫等。還善于點睛傳神。他的這些畫藝術水平很高，受到當時人的高度評價。繪畫理論： “以形寫神 ”注重抓住描繪對象的精神氣質。顧愷之生活在東晉時代，社會動蕩、政治混亂的分裂時代中，士人更將自

6、己的道德情操和理想人格融入繪畫傳作中，于是凸現個性的文人畫應運而生。課件顯示：展示教材相關小字對 “以形寫神 ”的例證。女史箴圖讓同學們欣賞、感受。歷史發(fā)展到盛唐時期，其恢弘、大氣的時代之風同樣也影響到了唐代的畫風，教材上用了一個詞叫：雍容華貴。課件顯示：唐時期背景：唐朝政治統一和經濟繁榮，從而推動了文化的全面發(fā)展。 （開放、兼容的文化政策，魏晉南北朝的文化基礎）成就：創(chuàng)制了法度，題材多樣，手法創(chuàng)新，淋漓盡致地表現了雍容華貴的盛唐氣象。代表人物：吳道子（畫圣） ，擅長宗教畫和山水畫脫離過去仔細雕琢風格的吳道子。擅長人物畫的張萱、閻立本和周昉，擅長馬牛動物的曹霸、韓滉；還有 “畫中有詩 ”，以水

7、墨畫著稱的王維。課件顯示：吳道子的天王送子圖畫作。讓同學們欣賞、感受。并參看教材相關小字的說明。、繪畫藝術的繁榮：宋代 明清材料圖一清明上河圖局部圖二鄭板橋的蘭竹圖材料：有人說，欣賞清明上河圖“恍然如入汴京（東京），置身流水游龍間，但少塵土撲面耳”。 石渠寶笈三編請回答： () 上述兩幅作品分別屬于何種繪畫類型?2 / 5() 通過清明上河圖 ，透露了哪些歷史信息?課件顯示：宋馬遠的山徑春行圖和宋夏圭的山水十二景讓同學們欣賞、感受。明清時期的畫風又有著怎樣的特點呢？請同學閱讀教材。在這一自然段中提到了 “時代變化、 社會動蕩 ”，你能具體指出來是什么意思嗎？（在學生回答的基礎上老師總結）課件顯

8、示： “時代的變化， 社會的動蕩 ”實際上指的是城市商品經濟的繁榮和資本主義萌芽的興起和發(fā)展、傳統社會秩序的松動和價值觀念的變化、明清變革帶來的沖擊，以及異族統治下的思想文化專制。因此，這一時期出現了眾多風格獨特、不拘成法的畫家和畫派。代表畫家就是八大山人。課件顯示：清八大山人松鷹圖 ，并請同學們閱讀課本的相關小字。本目小結：繪畫除了表現文人追求外，民間風情也是繪畫的一個重要的表現內容，下面我們來學習本課的第四目。、民間風情提到民間風情畫的代表，不能不提到北宋張擇端的清明上河圖 ，課件顯示：清明上河圖讓同學們欣賞、感受。在這一目中還提到了哪些畫的種類呢？木刻版畫、年畫、布貼畫、剪紙畫說明：隨著

9、明清小說在社會上的廣泛流行，以木刻版畫制作的小說插圖更成為雅俗共賞的繪畫形式，在社會上發(fā)揮了日益重要的影響。如水滸傳、三國演義、西游記等人們熟悉的名著小說插圖，廣為百姓喜愛。課件顯示：水滸傳、三國演義、西游記等人們熟悉的名著小說插圖以及年畫說明：隨著社會民眾文化水平的提高，百姓更親自動手將自己愛好的題材、審美情趣、思想感情等描繪出來，創(chuàng)造了年畫、剪紙畫、布貼畫等各種直接服務于生活的場景、更具有下層民眾生活情趣的繪畫形式。天津楊柳青年畫是全國著名的三大傳統年畫品種之一（天津楊柳青、山東濰縣、江蘇桃花塢） ，教材的五子奪蓮形象豐滿生動，色彩濃艷明快，對比強烈，體現了百姓對幸福生活的向往。教學活動（

10、三）深化、探究想一想，結合中國古代繪畫的有關史實，概括中國古代繪畫的特點？中國古代繪畫對中華民族的形成和發(fā)展有什么影響？、風格特點：寫實與寫意的兩大風格，早期盛行注重寫實的宮廷和民間繪畫；后來逐漸出現非功利、主寫意的文人畫，融詩、書、畫、印為一體；不求形似，注重個人主觀性情的抒發(fā)、作用：國畫表現手法靈活、自由，在啟迪民族自信心和自尊心、獨立自主、不畏強暴等方面起了潛移默化的作用。3 / 5教學活動（四）課堂小結中國古代繪畫的起源和發(fā)展脈絡：（）原始社會到秦漢時期是中國繪畫起源和初步發(fā)展的階段；（）魏晉隋唐時期凸現個性的文人畫開始形成和發(fā)展起來，出現了一批名家和名作；（）宋元明清時期山水畫興起并

11、發(fā)展，繪畫更加注重意境；自宋以后，描繪民間題材的畫作和民間繪畫發(fā)展起來。（）明清時期出現與正統畫風不同的、風格奇特和不拘成法的畫家畫派，更加體現文人畫的個性特點。文字是民族的記憶，繪畫也是民族的記憶，中國畫的筆墨丹青積淀了我們太多的民族感情，寄托了我們太多的民族情懷，請記?。褐挥忻褡宓?，才是世界的。4 / 5教學活動（五）鞏固練習、（年山東）明清時期的山水畫和世紀中期的英國風景畫，通常都以自然風景為主要描繪內容。下列表述正確的是（）中西文化交流使兩國的繪畫風格相互交融相似的社會環(huán)境使兩國繪畫主題趨于一致明清山水畫是商品經濟發(fā)展在藝術上的反映英國風景畫的出現是工業(yè)革命影響的結果、明清時期，像年畫、剪紙畫等大量百姓所喜聞樂見的東西用繪畫的形式表現出來，而且更具生活上的實用性，這主要是因為（）白話文開始興起理學興盛市民階層逐漸壯大 思想控制空前嚴密、鄭板橋贊美黃慎的繪畫說“愛看古廟破苔痕，慣寫荒崖亂樹根。畫到精神飄沒處，更無真相有真魂?！边@一評價反映黃慎的繪畫屬于（）山水畫寫意畫宗教畫風俗畫、清明上河圖以寫實