部編語文教材的特點-

1、部編本語文教材有什么新變化？A增加語感練習，在朗讀中學好普通話B寫字要求降低，識字要求增加C拼音進入兒歌學習，增加“和大人一起讀”D增加傳統(tǒng)文化滲透，一年級開始學古詩文“部編本”較之“人教版”有以下幾個特點。第一，更加便學易教?！安烤幈尽闭n文的版面編排設計更美觀，使學生不致因為呆板的設計覺得無趣，也不會因為過于花哨而分散注意力，進而導致學習效果不佳。偏旁、筆順等小細節(jié)的設計，使教師更加容易把握教學的具體要求及重點和難點，也有利于教學目標的達成。第二，更加貼近學生生活?！安烤幈尽币荒昙壣蟽缘恼n文分四個單元，這四個單元不像“人教版”那樣在單元前會明確給出這一單元的單元主題，但是每個單元的課文之間相

2、互聯(lián)系。秋天小小的船、江南和四季這一單元主要是圍繞“自然四季”來設置；影子比尾巴青蛙寫詩和雨點兒這一單元主要是圍繞“兒童想象”來設置；明天要遠足大還是小和項鏈這一單元主要是圍繞“兒童生活”來設置；雪地里的小畫家烏鴉喝水和小蝸牛這一單元主要是圍繞“觀察”來設置。這些主題的設置都在努力地貼近學生的生活。第三，更加注重發(fā)展學生的語文核心素養(yǎng)?！安烤幈尽闭n文內容文質兼美，江南等傳統(tǒng)文化經(jīng)典篇章回歸課本，增強了課文的人文底蘊。隨課文安排的語文要素，有“讀準字音”“朗讀時注意停頓”“認識逗號和句號”“認識自然段”“獲取文中的信息”等，有機滲透在課后練習中1?！安烤幈尽闭Z文教科書是經(jīng)過多名專家和優(yōu)秀教師精心

3、打磨而成的，對教師而言，明確“部編本”和“人教版”的異同，有助于更好地使用“部編本”語文教科書，挖掘其價值。人教版小學語文教材編寫特色：1.體現(xiàn)由扶到放的設計思路。2.專題組元的角度更加靈活多樣。3.加強整合的編寫目的更加明確。4.既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。5.強化導學功能，引導學生思考。6.改進綜合性學習，培養(yǎng)學生的綜合實踐。7.拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯(lián)系。語文版小學語文教材結構：1.課文2.習題3.語文樂園編寫理念：1.以全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）為直接依據(jù)，重視學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。2.體現(xiàn)母語學習規(guī)律，把握語文學科的特點，力求做到工具性和人文

4、性的統(tǒng)一。3.加強教學內容的整合，科學安排教學序列，致力于學生語文素養(yǎng)的整體提高。4.以學生為主體，從內容選擇、編排方式到練習設計都要符合學生的身心發(fā)展特點。編寫特色：1.選文新2.開篇見文3.化整為零（漢語拼音學習）4.簡化頭緒5.版面活潑6.配套資料齊全蘇教版小學語文教材編寫思想和特色 （）以國家教育方針為指導，以語文課程標準為依據(jù)，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，尊重兒童身心發(fā)展的特點，遵循母語教育的規(guī)律，努力建設開放而有活力的精品教材。 （）準確把握語文課程的目標定位，著力培養(yǎng)學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應實

5、際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，提高學生的文化品位和審美情趣，培養(yǎng)學生良好的個性和健全的人格，促進學生德、智、體、美的和諧發(fā)展。 （）堅持“民族化、現(xiàn)代化、簡約化”的教材建設方向。（）注意從我國豐富的傳統(tǒng)語文教學經(jīng)驗中汲取精華，從長期以來我國小學語文教學的成功經(jīng)驗中吸取營養(yǎng)，并且注意研究、學習國內外其他版本的母語教材，博采眾長，兼收并蓄。 （）課程標準實驗教材的編寫以原“蘇教版小學語文教材”為基礎，同時用語文課程標準的精神去統(tǒng)一編寫者的思想，提高其認識，充分彰顯教材特色，使新編教材邁上一個新的臺階。 （）堅持選文的高品位、典范性。其標準是：選文富有文化內涵和時代氣息，富有童心童趣；題材、體裁、風格豐富多樣，認識為兒童喜聞樂見；廣開“材”路，多編少搬；選文力求文質實兼美。 （）堅持“集