古詩詞鑒賞(知識積累).ppt

1、古詩詞鑒賞的知識積累,（一）古詩詞的形象 形象即客觀的物象，包括人物、景色、事物（自然物、人造物），因為形象常被賦予某種思想情感，因此物象在詩歌中就是意象，構(gòu)成意境。 意境，詩人要表達的思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。,物象及象征意義 象征精神品質(zhì)的：梅、竹、松，菊花、東籬、香草（高尚品質(zhì)） 表現(xiàn)別離的：柳、長亭、短亭 表現(xiàn)思鄉(xiāng)懷人的：柳、月亮、大雁、落日、羌笛 象征邊塞生活的：大漠、黃沙、烽火、長煙、長河、關(guān)山、孤城、羌笛、琵琶、號角等 象征愛情的：連理枝、比翼鳥、鴛鴦等 體現(xiàn)節(jié)日、時令的：賞菊、登高、插茱萸、踏青、掃墓,卜算子 詠梅 陸游 驛外斷橋邊，

2、寂寞開無主。 已是黃昏獨自愁，更著風(fēng)和雨。 無意苦爭春，一任群芳妒。 零落成泥碾作塵，只有香如故。 卜算子詠梅 風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。 已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。 俏也不爭春，只把春來報。 待到山花爛漫時，她在叢中笑。 梅花 王安石北宋 墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。 遙知不是雪， 為有暗香來。,閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。 畫眉鳥 歐陽修 百轉(zhuǎn)千聲隨意移，山花紅紫樹高低。 始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。 試簡要分析詩中塑造的“畫眉鳥”這一藝術(shù)形象。,參考答案: 畫眉鳥千啼百轉(zhuǎn)，一高一低舞姿翩翩，使得姹紫嫣紅的山花更加賞心悅目。后兩句抒情：看到那些關(guān)在籠子里的鳥兒，真羨慕飛翔啼囀在林間的畫

3、眉鳥，自由自在，無拘無束。作者借這一形象，表達自己因在朝中受到排擠而被貶滁州時的心情。,練習(xí),（二）古詩詞的語言 古詩詞的語言一般包括：形象、生動、凝練、含蓄、雋永、樸實、自然、幽默、辛辣。 含蓄/明快 簡潔/細膩 冷峻/熱情 婉約/豪放 樸實/華美 工穩(wěn)/潑辣 典雅/俚俗 精細/粗獷 用典/平易 莊重/幽默 冷靜/激昂 評價鑒賞時主要從動詞、形容詞的使用上分析。,過香積寺 王維 不知香積寺， 數(shù)里入云峰。 古木無人徑， 深山何處鐘? 泉聲咽危石， 日色冷青松。 薄暮空潭曲， 安禪制毒龍 。,問題： 古人評詩時，常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精煉傳神的一個字，你認為這首詩第

4、三聯(lián)兩句中的“詩眼”分別是哪一個字?為什么？,參考答案： “詩眼”分別是“咽”、“冷”。 山中的流泉由于巖石的阻攔，似乎顯得陰冷，“咽”、“冷”兩字繪聲繪色、精煉傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象（意境）,總之，詩歌語言上有何特色，答案在下列詞語中選擇：,（三）古詩詞的表達技巧 古詩詞的表達技巧包括 1、表達方式（記敘、議論、抒情、描寫，正側(cè)面描寫、白描、工筆、渲染、直接抒情、間接抒情） 2、修辭手法（比喻、對偶、夸張、對比、設(shè)問、反問、借代等） 3、表現(xiàn)手法（襯托或烘托、動靜結(jié)合、側(cè)面描寫、象征、抑揚、懸念、伏筆、鋪墊用典、聯(lián)想、想象、渲染、對比對照、照應(yīng)、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志

5、等）,象征：通過特定的、容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近的概念、思想和感情。 登崖州城作 李德裕 獨上高樓望帝京， 鳥飛猶是半年程。 青山似欲留人住， 百匝千遭繞郡城。 描寫青山環(huán)繞，層巒疊嶂，自己所處的郡城正在嚴密封鎖，重重阻隔之中。象征了自己被政敵迫害的景況，抒寫思歸不得的憂傷。 象征的特點是利用象征物與被象征物之間的某種類似，使被象征物的某一內(nèi)容得到含蓄而形象的表現(xiàn)。如海燕、如白楊禮贊等,用典：用事和引用前人詩句兩種。用事是借用歷史典故表達作者的思想情感，包括對現(xiàn)實生活中某些問題的立場和態(tài)度、個人的情緒和愿望等，屬于借古抒情。引用或化用前人詩句的目的是加深詩詞中的意境，促使人聯(lián)

6、想而尋意于言外。 對酒當(dāng)歌，人生幾何？ 譬如朝露，去日苦多。 慨當(dāng)以慷，憂思難忘。 何以解憂，唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。 但為君故，沉吟至今。 呦呦鹿鳴，食野之蘋。 我有嘉賓，鼓瑟吹笙。 明明如月，何時可掇。 憂從中來，不可斷絕。 越陌度阡，枉用相存。 契闊談宴，心念舊恩。 月明星稀，烏鵲南飛。 繞樹三匝，何枝可依？ 山不厭高，海不厭深。 周公吐哺，天下歸心。 “青青子衿，悠悠我心。 但為君故，沉吟至今?！币迷娊?jīng)中姑娘思念情人的詩句，表達對賢才的渴望?！吧讲粎捀撸２粎捝?。”借用管子行解中的句子，表現(xiàn)虛以納賢的寬廣胸懷?！爸芄虏?，天下歸心?！苯栌弥芄笄诖诺牡涔省?憶昔 韋莊 昔年

7、曾向五陵游， 子夜歌清月滿樓。 銀燭樹前長似晝， 露桃花里不知秋。 西園公子名無忌， 南國佳人號莫愁。 今日亂離俱是夢， 夕陽唯見水東流！ 注：西園公子：曹魏時，曹丕、曹植公子曾居”西園“在此夜宴文士。 無忌：戰(zhàn)國時魏國公子信陵君的名字。 莫愁：相傳是南國一善歌少女的名字。樂府詩莫愁樂云：”莫愁在何處？莫愁石城西?！笆?，即今南京。 這首詩巧用典故，語涉雙關(guān)，以頸聯(lián)（五六句）為例以其中一種手法作簡要分析。 ”夕陽唯見水東流！“一句用了什么手法，抒發(fā)了作者怎樣的情感？,練習(xí),參考答案： 詩人把諷喻唐末王孫貴族生活奢靡之意寄托在曹丕和信陵君這些歷史上值得稱道的風(fēng)流人物身上，這是用典；詩人用傳說中善

8、歌少女的名字，諷喻浮華女子不解國事艱難，深寓“隔江猶唱后庭異曲”的沉痛，也是用典。歌少女之名“莫愁”，意在反諷，這也是雙關(guān)。 用借景抒情的手法，抒發(fā)了對唐王朝頹勢難挽，行將覆滅的悲傷。（抒發(fā)了個人身世之痛也可。）,聯(lián)想：由一事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另一事物，或事物中類似的特點聯(lián)系起來造成一個典型。 詠柳 【唐】賀知章 碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。 不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。 詩人由柳枝的紛披下垂、婀娜多姿聯(lián)想到翠綠的絲帶，巧用比喻，塑造出一個別具浪漫色彩的新穎形象，一改楊柳抒離情的象征義。,想象：人們在已有材料和觀念基礎(chǔ)上，經(jīng)過聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造的新的觀念的思維過程。 望洞庭

9、劉禹錫 湖光秋月兩相和， 潭面無風(fēng)鏡未磨。 遙望洞庭山水翠， 白銀盤里一青螺。 選擇了月夜遙望的角度，通過極富想象力的描寫，將洞庭湖光山色別出心裁地再現(xiàn)紙上。,未展芭蕉 錢珝 冷燭無煙綠蠟干，芳心猶卷怯春寒。 一緘書札藏何事，會被東風(fēng)暗拆看。 這首詩以精妙的想象和生動的比喻見長。請聯(lián)系全詩，對畫線詩句作簡要賞析。,參考答案： 詩人想象卷起的芭蕉葉像一封深藏著美好情愫密封的少女書信，從眼前包卷未展的芭蕉遙想未來景象，和煦的東風(fēng)吹來，芭蕉葉就要漸漸展開，就像春風(fēng)偷偷拆開這封書信，使美好的情愫顯露在無邊的春色中。,練習(xí),烘托或襯托： 指的是以乙托甲，使甲的特點或性質(zhì)更加突出。有正襯、反襯兩種。 可以

10、是以人烘托人，如陌上?！靶姓咭娏_敷，下?lián)埙陧殹Ｉ倌暌娏_敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。 ”借行者、少年等的反應(yīng)來烘托秦羅敷驚人的美貌。 以物烘托物，“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽?！啊鄙迷孪麻T，月出驚山鳥“等以動襯靜，是反襯。 詩文中更多的是以物烘托人，如琵琶行”醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月?！啊睎|船西舫悄無言，惟見江心秋月白?！昂嫱辛伺寐暤拿烂顒尤?、引人入勝和人物的凄涼、孤獨、悲傷等心情。,反襯：為使事物的特色突出，用另外一些相反或相對的事物放在一起進行對照。常見的反襯有“樂景寫哀情”、“以動襯靜”、“以靜襯動”?！按航ǔ镌乱梗【七€獨傾”，是樂景寫哀情?！叭碎e桂花落，夜靜

11、春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中?！笔且詣右r靜。 絕句 石柔 來時萬縷弄輕黃，去日飛球滿路旁。 我比楊花更飄蕩，楊花只是一春忙。 注：石柔，宋朝人，他一生遠離故土，輾轉(zhuǎn)仕途，曾任密州教授 聯(lián)系詩意，談?wù)勗娙耸惆l(fā)了什么感情？ 詩人借楊花的隨風(fēng)飄蕩，不能自主，抒發(fā)自己離別家園，往來仕途而生活不得安定的感慨。（或表達詩人借殘春飄蕩的楊花，抒發(fā)了自己輾轉(zhuǎn)仕途的無奈鄉(xiāng)思。）,對這首詩的藝術(shù)特色，就你感受最深的一點結(jié)合詩歌簡要賞析。 A、詩人借物（景）抒情，托物言志。借楊花的隨風(fēng)飄蕩，不能自主，比喻自己離別家園，往來仕途不得安寧。將旅愁離情融合在具體形象之中，貼切感人。 B、對比烘托：“來明”與“去日”的對

12、比，更突出了駐留時間的短暫，奔波的辛勞。楊花“一春忙”與我“更飄蕩”的對比，更加顯得深沉感人. C、通感，顏色無輕重，但能在人們心中有輕重感。濃重的顏色會使人感到沉重。而楊花的黃色淡到若有若無時，便使人感到“輕飄飄”的感覺。詩人運用通感的手法，用觸覺來描寫視覺感受，突出楊花隨風(fēng)飄蕩不能自主的無奈。,對比對照：把兩種不同的事物或情形作對照，互相比較。 越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。 宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。（越中覽古李白） 前三句描寫昔日繁榮和最后一句描寫今日冷落凄涼形成強烈的對比，使讀者感受特別深切，其中蘊含著詩人深沉的歷史思考。 憶君王 北宋-謝克家 依依宮柳拂宮墻，樓殿無人春晝長

13、。 燕子歸來依舊忙。 憶君王，月破黃昏人斷腸。 注：這首詞一題為“徽宗北行作此”。北宋時士大夫稱這首詞“語意悲凄，讀之令人淚墮，真愛君憂國之語也?！痹嚱Y(jié)合全詩，分析前三句是怎樣寫出這種情感的。,參考答案： 第一句，春風(fēng)中，柳枝招展拂拭著宮墻，暗含作者對故國的一往情深和面對君王被擄的沉痛。第二句，樓殿無人，突出冷落氣氛，暗含國家滅亡之意；反寫“春日苦短”，突出作者痛苦暗嘆之情。第三句，明寫燕子的無情不知悲戚，暗里突出自己的亡國之痛。,抑揚：把要貶抑否定的方面和肯定的方面同時說出來，只突出強調(diào)其中一個方面以達到抑此揚彼的目的。 憫農(nóng) 李紳 春種一粒粟，秋收萬棵子。 四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。 閨怨

14、唐 王昌齡 閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。 忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。 先揚后抑，“不知愁”，“悔”等，表達觸景傷懷的感傷和哀怨的情緒，從而表現(xiàn)“閨怨”的主題。,照應(yīng)：指詩中對前面所寫的作必要的回答。恰當(dāng)運用這種方法使結(jié)構(gòu)顯得緊湊、嚴謹。 賦得暮雨送李胄 韋應(yīng)物 楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時。 漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。 首聯(lián)兩句寫黃昏時分詩人佇立在細雨蒙蒙的江邊，點明詩題“暮雨”，照應(yīng)了詩題中“送”字。,正側(cè)：對描寫對象進行正面的直接的描寫是正面描寫；描寫對象周圍的事物，使對象更鮮明、突出，是側(cè)面描寫。 一樹春風(fēng)千萬枝，嫩于黃金軟于絲。 永豐西南荒園外，盡日無人屬阿誰。（白居易楊柳枝詞 ）

15、大漠風(fēng)塵日色昏，紅旗半卷出轅門。 前君夜戰(zhàn)洮河北，已報生擒吐古渾。（王昌齡從軍行） 白詩一二句運用正面描寫手法，寫春天楊柳的嬌美形態(tài)。王詩第二句側(cè)面描寫戰(zhàn)況，一方面寫風(fēng)勢很大，卷起紅旗便于行軍，另一方面寫高度戒備，不事張揚，把戰(zhàn)事的緊張狀態(tài)寫出來。,虛實結(jié)合：這是古人論文章常用的概念，虛與實是相對的。有為實，無為虛；客觀為實，主觀為虛；具體為實，抽象為虛；顯者為實，隱者為虛；有形為實，徒言為虛；當(dāng)前為實，未來為虛；已知為實，未知為虛；景為實，情為虛；直接描寫和詳寫為實，間接描寫和省略之筆為虛古典詩歌中，兩者互相配合，互相生發(fā)，從而使詩的形象鮮明生動，情感表達淋漓盡致，又給人留下想象的空間。 日

16、照香爐升紫煙，遙看瀑布掛前川。 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（李白望廬山瀑布） 一四句是虛寫，二句是實寫，三句虛實兼而有之，形象鮮明生動,意蘊豐富。,白日依山盡，黃河入海流。 欲窮千里目，更上一層樓。（王之渙登鸛雀樓） 一二句實寫，三四句虛寫，富有哲理，給人啟迪。 夜雨寄北 李商隱 君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。 何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時 這是詩人寄給妻子的一首詩，“巴山夜雨漲秋池”和“卻話巴山夜雨時”分別表現(xiàn)了詩人怎樣的心情？這兩者又是怎樣聯(lián)系的？ 想象與妻子聚首的情景，表現(xiàn)相聚的歡樂，借以反襯今夜的孤寂。 這首詩在藝術(shù)上有哪些特征？ 問答形式，情景虛實結(jié)合，語淺言深，含蓄雋永，

17、運用了“時空錯位”法，表現(xiàn)了獨具一格的想象力。,借景抒情（融情于景）：詩人要表達的思想感情正面不著一字，全然寓于眼前的自然景色之中，借自然景物抒發(fā)感情。借景抒情是古典詩歌常用的手法。“一切景語皆情語”，是否情景交融，是判斷古典詩歌有無意境的重要標(biāo)志。 送孟浩然之廣陵 李白 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。 孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。 故人的身影越來越遠，最后完全消失，滾滾的江水猶如對友人的不斷思念。詩中沒有一字說惜別，沒有一字說傷懷，但傷懷惜別之情悠悠無盡，隨水長流?？芍^“不著一字，盡得風(fēng)流”，意蘊含蘊深遠。,托物言志：詩人在表達自己的情感心志時，不是直抒胸臆，而是將情志寄托在對某一外物

18、的詠嘆描摹之中，從而收到情蘊于中、物涵情志的藝術(shù)效果，給讀者以想象聯(lián)想的空間，使情感的表達婉曲多致。詠物詩多用此法。“物”被“人”化。 病牛 李鋼（宋） 耕犁千畝實千箱，力盡筋疲誰復(fù)傷？ 但得眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽。 表面上詠牛，實質(zhì)上是在贊美勤政愛民，積勞成疾而又矢志不渝、以造福天下為己任的官吏。,一樹春風(fēng)千萬枝，嫩于黃金軟于絲。 永豐西南荒園外，盡日無人屬阿誰。 托物言志，寫柳樹獨出荒園無人觀賞，抒發(fā)人才被埋沒的感慨。 總之，詩歌采用了何種表達技巧，答案在下列詞語中選擇：,閱讀下面一首詩，然后回答問題： 聽流人水調(diào)子 王昌齡 孤舟微月對楓林，分付鳴箏與客心。 嶺色千重萬重雨，斷弦收與淚痕深。 注：流人，流落江湖的樂人；水調(diào)子，水調(diào)歌。 第一句寫景，在全詩中有什么作用？ 交代了環(huán)境；為全詩定下清冷的