《葉圣陶先生二三事》課件.ppt

1、葉圣陶先生二三事 張中行,學習目標,1、閱讀課文，學習葉圣陶先生待人寬、律己嚴的品德。2、領會文中所記葉圣陶先生的語文觀點。,張中行，原名張璇，著名學者、哲學家、散文家。主要從事語文、古代文學及思想史的研究。是二十世紀末未名湖畔三雅士之一，與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。季羨林先生稱贊他為“高人、逸人、至人、超人”。許怡評價他涉獵廣泛，博聞強記，遍及文史、古典、佛學、哲學諸多領域，人稱“雜家”。1980年代開始散文創(chuàng)作，出版散文集負暄瑣話、負暄續(xù)話、負暄三話、禪外說禪、說夢草、順生論、流年碎影等，另著有文言與白話、文言津逮、詩詞讀寫叢話、佛教與中國文學等，收錄于張中行作品選六卷。,作者介紹,

2、人物介紹,葉圣陶（18941988）葉圣陶（18941988），原名紹鈞，字秉臣，后字圣陶。江蘇省蘇州市人，著名文學家、教育家、編輯出版家和社會活動家。1912年中學畢業(yè)后，因家境清貧即開始當小學教師并從事文學創(chuàng)作。1921年，與沈雁冰、鄭振鐸等發(fā)起組織“文學研究會”，提倡“為人生”的文學觀。1923年，葉圣陶進入商務印書館，開始從事編輯出版工作。1930年，他轉入開明書店。新中國成立后，他先后任中央人民政府出版總署副署長，教育部副部長兼人民教育出版社社長和總編輯，中央文史研究館館長和全國政協(xié)副主席等職。,早期代表作長篇小說倪煥之?！熬乓话恕笔伦兒螅e極參加愛國抗日活動，發(fā)表了多收了三五斗等著

3、名的短片小說，技巧日臻圓熟。葉圣陶還是中國現代童話創(chuàng)作的拓荒者。,作者記述的葉圣陶先生，都是著名的語文學家。二人有多年的交往，感情深厚，亦師亦友。1988年葉圣陶先生辭世，三個月后，作者就寫下了這篇文章。作者通過對葉圣陶先生言行的記錄，贊美了葉圣陶先生的高尚品行：同時也頌揚了葉圣陶先生的語文主張。,寫作背景,預習檢查,1、注音 簡明扼要 沾溉 商酌 朦朧 自顧不暇 冗長 顛沛流離,zhn gi,zhu,mng,xi,rng,pi,2、詞語解釋,繁碎：繁雜瑣碎。簡明扼要：指簡單明了，抓住要點。沾溉：浸潤澆灌。 比喻使人受益。高文典冊：冊，古代帝王發(fā)出的文書。指封建朝廷的重要 文書、詔令。攙合：攙

4、雜混合。躬行：指身體力行；親身實行。 師表：表率，在道德或學問上的學習榜樣 不恥下問：不以向地位低的人請教問題為恥。商酌：指反復仔細地商量。自顧不暇：指沒有力量再照顧別人。,師表：表率，在道德或學問上的學習榜樣 不恥下問：不以向地位低的人請教問題為恥。商酌：指反復仔細地商量。自顧不暇：指沒有力量再照顧別人。顛沛流離：由于災荒或戰(zhàn)亂而流轉離散。形容生活艱難，四處流浪。仁者見仁、智者見智：比喻對同一個問題，不同的人從不同的立場或角度去看有不同的看法。 大勢所趨：整個局勢發(fā)展的趨向。不即不離：指對人既不接近，也不疏遠。多指對人似親非親、似疏非疏的關系。晦澀：文辭等隱晦，不流暢，不易懂朦朧：月光不明;

5、，看不清。 看不分明，沒有鮮明輪廓或細節(jié);，勉強看得見。在感情或直覺的意義上微微感覺到或覺察到。,分析課文 根據課文內容，分組討論下列問題。 1、作者寫這篇文章的緣由是什么？他主要選擇了哪些材料？,明確： 緣由：葉圣陶先生去世了，作者給他寫紀念文。 選材：與作者相關的，不見于或不明顯見于高文典冊的。,2、本文記述了葉圣陶先生哪些品德？分別用了哪些事例來進行說明。 明確：待人厚，律己嚴。 待人厚：（1）第三自然段：修改文章 （2）第四自然段：送客 （3）第五自然段：復信 （4）第六自然段：會上發(fā)言 律己嚴：作文、做人，力求完美，以身作則，鞠躬盡瘁,LOREM IPSUM DOLOR,3、作者用了

6、一個什么詞來表述葉圣陶先生的語文主張？這種風格具體講的是什么？（用書上的原話回答） 明確：“寫話” 平易自然，鮮明簡潔，細致懇切，念，順口，聽，悅耳，說像話還不夠，就是話。還特別重視“簡潔”。,4、為什么葉圣陶先生的語文主張應該受到高度重視，作者從哪些方面進行了論述？ 明確： （1）從歷史來看，用白話代替文言，言文一致，是大勢所趨，是從理論到實踐都已有了答案的，所以說是“不成問題”。 （2）從現實看，葉先生“寫話”主張是切中時癥的。 （時癥：脫離口語甚至有意遠離口語的文風正在制造“新文言”）,課文結構 第一部分：談寫作本文的緣由和選材。 第二部分：總寫葉圣陶先生的品德的過人之處。 第三部分：詳

7、寫葉圣陶先生為人寬厚的一面。 第四部分：從語文方面詳寫葉圣陶先生為人的另一面律己嚴。 第五部分：談學習和仿效葉先生品德的思考。,（第1段）,（第2段）,（第3-6段）,（第7-10段）,（第11段）,品讀題目,1、齊讀課題，說說你讀到了什么？ “二三事”：敘述了有關葉圣陶先生的幾件事。 “先生”：感受到作者對葉圣陶的尊敬的情感。 2、帶著崇敬的感情再次朗讀課題。,梳理內容,文中寫了關于葉圣陶先生的哪幾件事？ 1、勾畫文中總結提示性的、過渡性的語句。 “凡是同葉圣陶先生有些交往的，無不為他的待人深厚而感動。”“文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人?！薄耙陨险f待人厚，是葉圣陶先生為人的寬

8、的一面。他還有嚴的一面，是律己。” ,2、概括文中寫了關于葉圣陶的哪些事情。 待人厚： 修改文章 恭送客人 真誠復信 律己嚴： 寫文章用寫話風格 文風方面重視簡潔 重視語文力求完美,3. “寫話”與本文的文風,葉圣陶先生的語文主張，簡而言之就是“寫話”。 葉圣陶先生就是這樣嚴格要求自己的：一旦所寫的不像“話”，就堅決改。,4. “寫話”與本文的文風,寫話的風格：平易自然，鮮明簡潔，細致懇切，念著順口，聽著悅耳，說像話還不夠，其實就是“話”。此外，還特別重視“簡潔”。,4. “寫話”與本文的文風,張中行在文章回答了為什么葉先生的語文主張應該受到高度重視： 從歷史來看，用白話代替文言，言文一致，是

9、大勢所趨，是從理論到實踐都已有了答案的，所以說是“不成問題”。 而從現實看，葉先生“寫話”主張，是切中時癥的。時癥是：脫離口語甚至有意遠離口語的文風，正在制造“新文言”。所以，葉先生“寫話”主張的本質是堅決反對這種文風。,4. “寫話”與本文的文風,主張的核心“寫話”與“簡潔”，是我們每一個學習和使用語文的人都應高度重視的問題，具有很強的理論意義和現實指導性。,感知形象,1、回味先生的語言 他說：“不必客氣。這樣反而費事，還是直接改上。不限于語言，有什么不妥都改。千萬不要慎重，怕改得不妥。我覺得不妥再改回來?！?待人平易，為學謙虛。 他說他非?；诤蓿娌辉摰教靿タ椿?。他看我的地址是公寓，以為

10、公寓必是旅店一類，想到我在京城工作這么多年，最后淪為住旅店，感到很悲傷。 待人真誠，關懷備至。 他不只一次地說：“寫成文章，在這間房里念， 要讓那間房里的人聽著，是說話，不是念稿，才算及了格?！?寫話風格：平易自然，鮮明簡潔，細致懇切，念，順口，聽，悅耳。,2、 回憶先生的身影 一次聽呂叔湘先生說，當年他在上海，有一天到葉先生屋里去，見葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標點。 治學嚴謹 有事，或無事，到東四八條他家去看他，告辭，攔阻他遠送，無論怎樣說，他一定還是走過三道門，四道臺階，送到大門外才告別，他鞠躬，口說謝謝，看著來人上路才轉身回去。 待人寬厚,3、 理解先生的苦心 凡

11、是拿筆的人，尤其或有意或無意而寫得不像話的人，都 要常常想想葉圣陶先生的寫話的主張，以及提出這種主張的深重的苦心。 寫文章用寫話風格，文風方面重視簡潔，重視語文力求完美。 葉圣陶先生熱切的主張規(guī)范現代漢語包含規(guī)范的語法、修辭、詞匯、標點等。,積累語言,“葉圣陶先生是單一的儒，思想是這樣，行為也是這樣?！弊髡邚堉行邢壬彩侨绱耍鞘嵌兰o末未名湖畔三雅士之一， 與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。季羨林先生稱贊他為“高人、逸人、至人、超人”。 他也是真正的儒生，他和葉圣陶先生亦師亦友，對先生最好的懷念就是理解先生的苦心，傳承先生的語文主張。張中行先生的語言既有儒生的典雅，又有葉圣陶先生倡導的平

12、易簡潔的寫話風格。,1、 理解積累典雅的雙音節(jié)詞,繁碎 繁密細碎 修潤修改潤色 商酌商量斟酌 遵囑遵照囑咐 違理違背情理 商討商量討論,2、 理解積累經典名句 躬行君子，則吾未之有得：做一個身體力行的君子，那我還沒有做到。 學而不厭，誨而不倦，何有于我哉：學習不覺得厭煩，教人不知道疲倦，對我來說，做到了哪些呢？ 仁者見仁，智者見智：比喻對同一個問題，不同的人從不同的立場或角度去看有不同的看法。 己欲立而立人，己欲達而達人：仁愛之人，自己決定對人建立仁愛之心，別人才會對你仁愛，自己決定對人豁達（寬容），別人才會對你豁達（寬容）。,3、 積累平易深摯的語句 “寫話風格，平易自然，鮮明簡潔，細致懇切

13、，念，順口，聽，悅耳?！?“葉圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的業(yè)績?！?“葉圣陶先生是單一的儒，思想是這樣，行為也是這樣?！?4、 再讀課文 融入自己對葉圣陶先生的情感，有感情朗讀課題、開頭段、結尾段。,LOREM IPSUM DOLOR,7“問題是行方面的如何效法”，作者認為應如何效？（11） 要知難而不畏難，要長記于心，向葉先生學習，德行如一。,小結,作者通過一些典型事例展示了葉先生的寬以待人、嚴以律己的品格，表現了葉先生為人謙和誠懇、平易近人，做事認真嚴謹、一絲不茍的態(tài)度，闡述葉先生“寫話”主張，表達了對先生的悼念之情。,5. 寫作的特點,但因作者并非空泛地敘議，而是通過一件件具體事例

14、來再現人物，所以仍有鮮明的形象性和動人的情感力量。 本文在寫作上有三個特點： 一是在感情表達方面。 二在人物刻畫方面。 三是其文風。,一是在情感表達方面。本文是追憶故人的文章，對于葉圣陶先生的逝世，與其感情深厚的作者，內心有深重的悲哀。但在寫作時，他是把這感情過濾了，或者可以說是把感情潛藏在文章深處。 二在人物刻畫方面。本文主旨是記人。文章沒有精細的描寫和專門的抒情筆墨，而是以敘述為主，結合議論。 是其文風。本文堪稱實踐葉先生語文主張的一個范例。其態(tài)度誠懇，敘述平實，語言樸素，所寫正是簡明而有條理的口頭語，同時又不失其深致。 但因作者并非空泛的敘議，而是通過一件件具體的事例來再現人物，所以仍有鮮明的形象性和動人的情感力量。 三是其文風。本文堪稱實踐葉先生語文主張的一個范例。其態(tài)度誠懇，敘述平實，語言樸素，所寫正是簡明而有條理的口頭語，同時又不失其深致。 但因作者并非空泛的敘議，而是通過一件件具體的事例來再現人物，所以仍有鮮明的形象性和動人的情感力量。,四、檢測題 1、本文作者（ ），原名張璇，著名學者、哲學家、散文家。 張中行 2、葉圣陶（1894-1988），名（ ），字（ ），江蘇蘇州人，著名（ ）. 紹鈞