小學(xué)一年級英語教科研之旅.ppt

1、教科研之旅（暨陽小學(xué)研究報(bào)告讀后感）,諸暨市教科所 陳士杰,“女孩的心思你別猜！”,小學(xué)語文一年級學(xué)業(yè)評價(jià)的研究 關(guān)于低年級學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)的探索 小學(xué)鋼筆字入門教學(xué)的研究 古詩拓展教學(xué)的實(shí)踐研究 把辯論引進(jìn)語文課堂的研究 趣味故事在語文教學(xué)中有效運(yùn)用的研究 在課堂教學(xué)中對學(xué)生評價(jià)的研究與實(shí)踐,“女孩的心思你別猜！”,低段學(xué)生自主探索合作交流意識的激發(fā)和培養(yǎng) 小學(xué)數(shù)學(xué)組織課堂討論提高有效性的研究 小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)改革的實(shí)踐與研究 建立學(xué)生數(shù)學(xué)小檔案的研究 小學(xué)英語課堂提問藝術(shù)的實(shí)踐研究 小學(xué)音樂教學(xué)中滲透音樂文化的實(shí)踐研究 觀察方法對兒童繪畫造型能力的影響之實(shí)踐研究,“空調(diào)！”,新世紀(jì)初 中國 課

2、程標(biāo)準(zhǔn) 傳統(tǒng)的 江澤民總書記 義務(wù)教育階段 素質(zhì)教育的目的 根據(jù)筆者幾年的實(shí)踐,“他是誰？”,課堂討論與有效性小學(xué)數(shù)學(xué)組織課堂討論提高有效性的研究報(bào)告.doc 學(xué)業(yè)評價(jià)？低年級學(xué)生的朗讀能力？入門的門檻？古詩？辯論or辯論式學(xué)習(xí)？評價(jià)？自主？意識？檔案建立？藝術(shù)性？音樂文化？繪畫造型能力？ 行為研究法中低段學(xué)生自主探索、合作交流意識的激發(fā)和培養(yǎng)結(jié)題報(bào)告.doc,“他哪去了？”,古詩拓展教學(xué)的實(shí)踐研究、把辯論引進(jìn)語文課堂的研究、小學(xué)數(shù)學(xué)組織課堂討論提高有效性的研究、小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)改革的實(shí)踐與研究、建立學(xué)生數(shù)學(xué)小檔案的研究、小學(xué)英語課堂提問藝術(shù)的實(shí)踐研究、小學(xué)音樂教學(xué)中滲透音樂文化的實(shí)踐研究、觀察方

3、法對兒童繪畫造型能力的影響之實(shí)踐研究均無研究對象,“他哪去了？”,趣味故事在語文教學(xué)中有效運(yùn)用的研究以六年級8個(gè)班作為實(shí)驗(yàn)對象 小學(xué)鋼筆字入門教學(xué)的研究研究對象：暨陽小學(xué)三年級9個(gè)班學(xué)生 低段學(xué)生自主探索合作交流意識的激發(fā)和培養(yǎng)以三年級學(xué)生為研究對象 研究對象：暨陽小學(xué)2005級一年級8個(gè)班學(xué)生，共計(jì)495人（小學(xué)語文一年級學(xué)業(yè)評價(jià)的研究）,“他要去哪里？”,研究內(nèi)容古詩拓展教學(xué)的實(shí)踐研究.doc 研究目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)（同上） 研究目標(biāo)觀察方法對兒童繪畫造型能力的影響之實(shí)踐研究.doc；關(guān)于培養(yǎng)低年級學(xué)生朗讀能力的探究.doc；建立學(xué)生數(shù)學(xué)小檔案的研究結(jié)題報(bào)告1.doc 從問題點(diǎn)尋找,“他怎么去

4、？”,研究方法關(guān)于培養(yǎng)低年級學(xué)生朗讀能力的探究.doc 研究方法選擇趣味故事在語文教學(xué)中的有效運(yùn)用結(jié)題報(bào)告.doc,“路在何方？”,研究措施觀察方法對兒童繪畫造型能力的影響之實(shí)踐研究.doc；小學(xué)語文一年級學(xué)業(yè)評價(jià)的研究與實(shí)踐.doc；古詩拓展教學(xué)的實(shí)踐研究.doc,“是否還想著他？”,研究目標(biāo)與研究成效建立學(xué)生數(shù)學(xué)小檔案的研究結(jié)題報(bào)告.doc； 研究措施研究效果關(guān)于培養(yǎng)低年級學(xué)生朗讀能力的探究.doc 研究方法趣味故事在語文教學(xué)中的有效運(yùn)用結(jié)題報(bào)告.doc,“非常經(jīng)歷？”,典型性小學(xué)英語課堂提問藝術(shù)的實(shí)踐研究.doc 難點(diǎn)的突破把辯論引進(jìn)語文課堂的研究結(jié)題報(bào)告.doc,“別忘捎信！”,附錄處

5、理問題在課堂教學(xué)中對學(xué)生評價(jià)的研究與實(shí)踐.doc；觀察方法對兒童繪畫造型能力的影響之實(shí)踐研究.doc 結(jié)論問題古詩拓展教學(xué)的實(shí)踐研究.doc；小學(xué)語文一年級學(xué)業(yè)評價(jià)的研究與實(shí)踐.doc；把辯論引進(jìn)語文課堂的研究結(jié)題報(bào)告.doc 內(nèi)容問題把辯論引進(jìn)語文課堂的研究結(jié)題報(bào)告.doc 寫實(shí)趣味故事在語文教學(xué)中的有效運(yùn)用結(jié)題報(bào)告.doc；關(guān)于培養(yǎng)低年級學(xué)生朗讀能力的探究.doc；文化滲透結(jié)題報(bào)告（暨陽小學(xué) 音樂）.doc,“穿漂亮些！”,提高朗讀水平，促使綜合語文素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展關(guān)于培養(yǎng)低年級學(xué)生朗讀能力的探究結(jié)題報(bào)告 讓激勵(lì)伴隨孩子的成長在課堂教學(xué)中對學(xué)生評價(jià)的研究與實(shí)踐研究報(bào)告 合作中體驗(yàn) 合作中成長（低段學(xué)生自主探索、合作交流意識的激發(fā)和培養(yǎng)） 活力的課堂 效率的課堂小學(xué)數(shù)學(xué)組織課堂討論提高有效性的研究報(bào)告,“穿漂亮些！”,對傳統(tǒng)教學(xué)評價(jià)的分析在課堂教學(xué)中對學(xué)生評價(jià)的研究與實(shí)踐.doc 研究對象的敘述趣味故事在語文教學(xué)中的有效運(yùn)用結(jié)題報(bào)告.doc 概念框圖小學(xué)語文一年級學(xué)業(yè)評價(jià)的研究與實(shí)踐.doc 標(biāo)點(diǎn)符號趣味故事在語文教學(xué)中的有效運(yùn)用結(jié)題報(bào)告.doc;小學(xué)數(shù)學(xué)組織課堂討論提高有效性的研究報(bào)告.doc； （數(shù)學(xué)作業(yè)改革五、1、一