九年義務(wù)教育課本三年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)教參.ppt

1、九年義務(wù)教育課本,三年級(jí)第二學(xué)期,主講：?jiǎn)畏?第一章 復(fù)習(xí)與提高,教學(xué)目標(biāo),（一）知識(shí)與技能 1掌握一位數(shù)乘除兩、三位數(shù)以及兩步四則混合運(yùn)算式題的計(jì)算。 2知道在帶小括號(hào)的算式中，小括號(hào)要先算。 3能用數(shù)方格的方法估測(cè)出不規(guī)則平面圖形的面積，并從中初步體會(huì)“四舍五入”的思想方法。 4認(rèn)識(shí)面積單位dm，建立1dm的直觀表象。 5知道dm與它相鄰的兩個(gè)面積單位之間的進(jìn)率，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。 6在自主探索過(guò)程中，理解計(jì)算簡(jiǎn)單組合圖形面積的多種方法。,（二）過(guò)程與方法 1在學(xué)習(xí)四則運(yùn)算的過(guò)程中，提高計(jì)算的正確性，逐步發(fā)展計(jì)算的靈活性。 2經(jīng)歷使用透明厘米方格紙對(duì)不規(guī)則平面圖形的面積進(jìn)行估測(cè)的過(guò)程

2、，初步掌握面積的估測(cè)方法，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 3從多種角度計(jì)算組合圖形的面積，逐步培養(yǎng)綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，逐步增強(qiáng)獨(dú)立思考的習(xí)慣。,（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用的過(guò)程中，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度；對(duì)日常生活和周圍環(huán)境中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象具有好奇心，并有探究的欲望。,乘除法計(jì)算,【教學(xué)目標(biāo)】 1、掌握一位數(shù)乘除兩、三位數(shù)的計(jì)算。 2、掌握兩步的四則混合運(yùn)算式題的計(jì)算。 3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算，及時(shí)檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 4、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。,一、復(fù)習(xí)用一位數(shù)乘、除。 745= 977= 3055= 9077= 3505= 70907= （1）獨(dú)立

3、完成 （2）同桌討論、說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。 （3）匯報(bào)。,三、 算一算、涂一涂。 1、讀題。理解題意。 2、學(xué)生獨(dú)立思考后匯報(bào)。,括號(hào)先算,教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能： （1）知道括號(hào)先算。 （2）復(fù)習(xí)帶括號(hào)的兩步計(jì)算式題。 （3）結(jié)合具體情景，體會(huì)括號(hào)的作用。 2、過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐、感悟、合作、交流等學(xué)習(xí)過(guò)程中初步形成數(shù)學(xué)化的能力。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。,教學(xué)重點(diǎn) 計(jì)算帶小括號(hào)的兩步計(jì)算式題。 教學(xué)難點(diǎn) 正確使用小括號(hào)。,（一）引入 1、口算 36-369= 29+23= 100-41+6= 422+40= （36-36）9= （29+2）3= 100-（4

4、1+6）= 42（2+40）= （1）校對(duì)。 （2）發(fā)現(xiàn)什么？ （3）小結(jié)： 只有乘除法或只有加減法，從左往右依次計(jì)算。既有乘除法又有加減法，先算乘除法，后算加減法。有括號(hào)的要先算。,（二）探究 1、出示： 一堆48千克的草料，老黃牛吃了15千克，剩 下的平均分給3匹小白馬，每匹小白馬吃到多 少千克草料？ （1）審題 （2）怎樣列式？小組討論。 （3）匯報(bào)交流：,48-15=33（千克） 先算出什么？（剩下草料的千克數(shù)） 333=11（千克） 再算出什么？（每匹小白馬吃到草料的千克數(shù)）,出示線段圖，結(jié)合線段圖再次說(shuō)明解題思路。,48,15,48,（48-15）3 =333 =11（千克） 學(xué)生

5、可能出現(xiàn)48-153 引導(dǎo)思考：為什么要添小括號(hào)？ 小結(jié)：要算出每匹小白馬吃到多少千克草料，先要算出了剩下草料的千克數(shù)，48-15是要先算的，所以應(yīng)該加上小括號(hào)。,2、試一試 草地上原來(lái)有3匹小白馬，又來(lái)了5匹小白馬，如果有48千克的草料平均分給它們，每匹小馬能吃到多少千克草料？ 獨(dú)立練習(xí)。鼓勵(lì)用綜合算式列式。 校對(duì)講評(píng)。 先算什么？再算什么？ 生：先算出一共有幾匹小白馬。再用草料的總數(shù)小白馬的匹數(shù)=每匹小白馬吃到的草料數(shù) 小結(jié)：小括號(hào)里的總是先算。括號(hào)太重要了。,3、選擇 （1）三1班做了42件玩具，送給托兒所16件，剩下的平均分給2個(gè)幼兒班，每班分到多少件？正確的列式是（ ） A、（42-

6、16）2 B、42-162 （2）一本連環(huán)畫看了45頁(yè)，還有25頁(yè)沒(méi)有看。一本童話集的頁(yè)數(shù)是一本連環(huán)畫的3倍。這本童話集有多少頁(yè)？正確的列式是（ ） A、45+253 B、（45+25）3 手勢(shì)表示，說(shuō)說(shuō)道理。,4、練一練： （1）一本故事書106頁(yè)，小李看了50頁(yè)后，平均每天看8頁(yè)。還要幾天看完？ （2）水果店運(yùn)來(lái)80筐水果，里面有55筐是桔子。其余的是香蕉。桔子比香蕉多多少筐？ 幼兒園小朋友分糖果。有硬糖180粒，軟糖120粒，平均分給30個(gè)小朋友。每個(gè)小朋友分到多少粒？,獨(dú)立練習(xí)。鼓勵(lì)用綜合算式列式。 匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)你怎么想的？ 針對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤具體評(píng)析 。題 可能情況： a、（180+120）

7、30 b、18030=6（粒） c、18030+18030 =30030 12030=4（粒） =6+4 =10（粒） 6+4=10（粒） =10（粒） 講評(píng)：每種方法先算出什么？再算出什么？ b和c的想法是一樣的。,（三）綜合練習(xí) 奪星擂臺(tái)賽。每做對(duì)一題得到相應(yīng)的星數(shù)。 遞等式計(jì)算 497（26-19） （248+56）8 345（279）, 列式計(jì)算 1、張老師拿來(lái)32朵花，拿去其中的8朵，剩下的分給4個(gè)小朋友。平均每個(gè)小朋友分到幾朵？ 2、郵遞員一天送了140封信，其中20封是掛號(hào)信，其余的是平信。這位郵遞員送的平信是掛號(hào)信的多少倍？, 在下面的算式中添上括號(hào)，使算式成立 1、28+72

8、5=20 2、612-10=24+4 3、6424=80-53+19,樹(shù)葉的面積,教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能： （1）能用數(shù)方格的的方法估測(cè)出不規(guī)則平面圖形的的面積。 （2）初步體會(huì)“四舍五入”的思想方法。 2、過(guò)程與方法： （1）通過(guò)學(xué)生親身經(jīng)歷估測(cè)活動(dòng)的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 （2）發(fā)展學(xué)生的觀察能力，從而能按一定的順序進(jìn)行分類計(jì)數(shù)。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 激勵(lì)學(xué)生大膽思考、積極主動(dòng)發(fā)表自己的見(jiàn)解，并能與同學(xué)交流 探討，分享解決問(wèn)題的快樂(lè)。,教學(xué)重點(diǎn) 會(huì)估測(cè)不規(guī)則平面圖形的面積。 教學(xué)難點(diǎn) 使用透明厘米方格紙測(cè)量不規(guī)則平面圖形的面積，“大于等于半格的算一格，小于半格的可以舍去?！?一

9、、比較引入 出示課件：上海的秋天 師：秋天一到，許多樹(shù)的樹(shù)葉飄落了，今天我們數(shù)學(xué)課也來(lái)研究這樹(shù)葉。 研究樹(shù)葉的什么呢？板書：樹(shù)葉的面積,1、先指一指樹(shù)葉的面積是哪一部分？（拿出事先準(zhǔn)備的樹(shù)葉摸一摸，指一指） 2、求這片樹(shù)葉的面積，你們發(fā)現(xiàn)與上學(xué)期學(xué)習(xí)圖形的面積時(shí)有什么不同？ （上學(xué)期所學(xué)的平面圖形是規(guī)則的圖形。有的能通過(guò)公式進(jìn)行計(jì)算像長(zhǎng)方形、正方形，有的能通過(guò)用方格數(shù)出來(lái)。這片樹(shù)葉的周圍是凹凸不平的。） 3、（課件出示：一片樹(shù)葉）它是一個(gè)不規(guī)則的圖形，面積如何算呢？這就是今天我們一起來(lái)研究的內(nèi)容。,二、探索新知 1、這一片樹(shù)葉的面積有多大？每一個(gè)同學(xué)積極思考、大膽猜想，以小組為單位進(jìn)行思考。

10、（可以用厘米透明方格紙來(lái)計(jì)數(shù)） 全班討論哪一種方法好，為什么？ 師： 還是要用一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)的方格進(jìn)行計(jì)數(shù)。,（課件演示：在樹(shù)葉上擺放透明的厘米方格紙），發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了一些什么情況？ （樹(shù)葉有的在透明的厘米方格紙中，出現(xiàn)了滿格、半格，還出現(xiàn)了大于半格和小于半格的情況。）,（課件出示）先來(lái)數(shù)一下整格的：31格。余下的怎么辦？ （可以把少的與多的拼在一起算一格；可以，請(qǐng)學(xué)生大膽思考，暢所欲言，積極發(fā)表自己的見(jiàn)解。） 師：生活中我們可以大于等于半格的算一格，小于半格的可以舍去不算。想一想為什么可以這樣算？ （有的多算了，有的不算，抵消后就相差不多了。）,拿出樹(shù)葉圖 出示表格： 小組討論填寫，匯報(bào) 師：為

11、什么這里要說(shuō)樹(shù)葉的面積大約為？（因?yàn)橛械亩嗨?，有的不算，算出的面積不是準(zhǔn)確）,2、每個(gè)小組中的樹(shù)葉的面積又是多大？小組合作進(jìn)行測(cè)量、計(jì)算并把記錄填表 3、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)面積，你們又有什么收獲？,練一練 出示：一張畫有白玉蘭花的平面紙 1、用今天的方法算一算并匯報(bào)。 2、想一想，在我們身邊還有什么可以用今天的方法進(jìn)行計(jì)算的？ （教師可適當(dāng)?shù)靥崾荆簩W(xué)校活動(dòng)的吉祥物、學(xué)生出生時(shí)“腳印”、“手印”） 3、我校讀書節(jié)的吉祥物海豚“慧慧”的圖，它有多大？ 小組計(jì)數(shù)，匯報(bào),面積單位,教學(xué)目標(biāo) ： 1、認(rèn)識(shí)面積單位“平方分米”，建立1平方分米的表象。 2、知道dm與cm 、m之間的進(jìn)率，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位

12、換算。 3、讓學(xué)生感知面積單位的大小，培養(yǎng)學(xué)生的空間感知能力。,教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)面積單位“平方分米”，建立1平方分米的表象。 教學(xué)難點(diǎn)： 會(huì)進(jìn)行dm與cm 、 m之間的簡(jiǎn)單的單位換算。,一、認(rèn)識(shí)平方分米、建立表象 1、回顧： 我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些面積單位？（平方厘米 、平方米） 怎樣的圖形面積是1平方厘米？1平方米? 2、比劃一下1 平方厘米、1平方米分別有多大？,3、問(wèn)題產(chǎn)生：如果要測(cè)量數(shù)學(xué)書封面的面積，你覺(jué)得用什么單位比較合適呢？為什么？ （1）怎樣的圖形的面積是1平方分米？ （邊長(zhǎng)為1分米的正方形面積是1平方分米） （2）試著做一個(gè)1平方分米的正方形 （3）你能聯(lián)系身邊的事物，說(shuō)說(shuō)1平方分

13、米有多大嗎？,二、探究進(jìn)率 1、想在1平方分米的方格紙畫1平方厘米，1平方分米里面有幾個(gè)1平方厘米呢？ 1dm=10cm1 dm =100 cm 口答： 5 dm =( ) cm 600cm =( ) dm,2、平方分米和平方米之間又有怎樣的關(guān)系？ 猜測(cè)一下，有辦法證明你的答案嗎？ （1） 小組活動(dòng) （2） 匯報(bào)： 1m=10dm1 m =100 dm 口答：800 dm =（ ） m,3、小結(jié)： 長(zhǎng)度單位：m、dm、cm之間的進(jìn)率是10 面積單位： m 、 dm 、 cm之間的進(jìn)率是100,三、練一練 1、單位換算 200 cm =( ) dm 30 dm =( ) cm 3000 dm =

14、( )m2 600 dm =( )m =( ) cm 2、填寫合適的單位 （1）教室地面的面積約為48( ) （2）數(shù)學(xué)書的面積約5（ ） （3）一塊橡皮的面積約為3( ) （4）鉛筆合的長(zhǎng)約20( ),面積約為2( ) 3、小結(jié),面積計(jì)算,教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能： （1）明確組合圖形是由幾個(gè)簡(jiǎn)單圖形組合而成，求組合圖形的面積就是求幾個(gè)簡(jiǎn)單圖形的面積的和或差的計(jì)算； （2）能正確地分析圖形，通過(guò)割、補(bǔ)的方法并能正確地求組合圖形的面積。 2、過(guò)程與方法： （1）通過(guò)實(shí)踐操作、練習(xí)，提高觀察、分析能力和解題的靈活性和空間想象能力； （2）培養(yǎng)學(xué)生的自主探索、合作學(xué)習(xí)的能力。 3、情感態(tài)度與價(jià)值

15、觀： （1）培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的習(xí)慣； （2）在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。,教學(xué)重點(diǎn) 分析組合圖形的結(jié)構(gòu)，掌握計(jì)算簡(jiǎn)單組合圖 形的方法。 教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生概括計(jì)算簡(jiǎn)單組合圖形的常用方法 和技巧。,一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 1、課件出示：長(zhǎng)方形和正方形。 師：這是我們學(xué)過(guò)的什么圖形？ 師： 現(xiàn)在要求它們的面積必須知道什么呢？ 生：要知道它們的長(zhǎng)和寬，以及邊長(zhǎng)。,2、標(biāo)上相應(yīng)尺寸。 師：求圖形的面積必須要有相應(yīng)的尺寸，請(qǐng)看！ 課件出示： 10dm 5dm 4 dm 師：現(xiàn)在能算了嗎？左右各口算一題，對(duì)說(shuō)！ 匯報(bào),二、初步探究 1、 課件出示： （把引入部分的長(zhǎng)方形和正方

16、形合二為一） 師：今天我們就要利用以前所學(xué)的求面積的本領(lǐng)，來(lái)學(xué)習(xí)組合圖形的面積。 （出示課題-組合圖形的面積）,課件出示：一些組合圖形 像這樣圖形，就叫做組合圖形。 今天我們重點(diǎn)探究的是這樣的組合圖形。 ( 隱去后面3個(gè)圖形),三、組合圖形的面積計(jì)算 （1）課件出示： 師：瞧！這是小胖家小區(qū)游樂(lè)場(chǎng)的平面圖，需要買一塊多大面積的安全地毯呢？ 小組合作、動(dòng)手操作、并匯報(bào) 生匯報(bào)交流（6種方案）,第一種： 第二種 割：S=S長(zhǎng)方形+S長(zhǎng)方形 割：S=S長(zhǎng)方形+S長(zhǎng)方形 =32+83 =53+53 =6+24 =15+15 =30（m2） =30（m2）,第三種 第四種 補(bǔ)：S=S長(zhǎng)方形-S長(zhǎng)方形 割

17、：S=S長(zhǎng)方形+S長(zhǎng)方形+S長(zhǎng)方形 =85-52 =32+53+3（5-2） =40-10 =6+15+9 =30（m2） =30（m2）,* 第五種 移（先割、再旋轉(zhuǎn)、最后移）： S=長(zhǎng)寬 =（8+2）3 =103 =30（m2）,* 第六種 分割成5塊長(zhǎng)為3cm，寬為2cm的長(zhǎng)方形。 325 =65 =30（m2） 在小組里互相說(shuō)說(shuō)自己的想法。,（2）各種方法的比較 師：在分割時(shí)要注意：分割的圖形要盡量少。 因?yàn)榉指畹膱D形越多，計(jì)算步驟就越多，所以能分割成2個(gè)就不分割成3個(gè)。 同時(shí)“移”這種方法，有它的特殊要求，什么呢？ 生：移過(guò)去，邊和邊拼合部分必須數(shù)據(jù)相等。 （3）討論、小結(jié)方法,四、

18、實(shí)踐運(yùn)用 1、課件出示小胖家的平面圖： 小胖想在他客廳鋪木地板，需要買多少平方米的木料？（單位：米） 4 4 10,3,3,4,課件出示花園放大圖： 小胖想把花園布置成一個(gè)陽(yáng)光休閑區(qū)，請(qǐng)問(wèn)需要鋪多少面積的草皮？ (單位：米),10,6,2,4,2,課件出示3幅畫 師：小胖在一張正方形的紙中挖去了一個(gè)長(zhǎng)方形，剩下的面積有多大? 通過(guò)小組合作，再進(jìn)行交流、評(píng)比。,7,7,7,5,3,3,5,3,5,3,第二章乘與除,【教學(xué)目標(biāo)】 （一）知識(shí)與技能 1初步認(rèn)識(shí)速度的概念，理解速度、路程、時(shí)間之間的關(guān)系。 2初步理解兩位數(shù)乘兩、三位數(shù)、兩位數(shù)除三、四位數(shù)的“算法”。 3掌握兩位數(shù)乘兩、三位數(shù)為主的乘法

19、，兩位數(shù)除三、四位數(shù)為主的除法的豎式計(jì)算；掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)除兩、三位數(shù)商是一位數(shù)的乘除法的口算。 4初步會(huì)用估算解決一些實(shí)際問(wèn)題。 5能用簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。,（二）過(guò)程與方法 1從實(shí)例中歸納乘除法的關(guān)系，進(jìn)行乘除法的驗(yàn)算，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。 2進(jìn)一步積累對(duì)乘除法的感性認(rèn)識(shí)；通過(guò)嘗試，探究乘除法的計(jì)算方法。 3初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘除法表示生活情景中的事物的能力。 4使學(xué)生經(jīng)歷整理數(shù)據(jù)、制作圖表的過(guò)程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計(jì)的意識(shí)和能力，獲得統(tǒng)計(jì)的體驗(yàn)。,（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 1逐步體會(huì)乘除法與日常生活中的密切聯(lián)系，感知乘除法是有用的。 2在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用

20、過(guò)程中，獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和探究欲望。 3通過(guò)估算、驗(yàn)算等方法，養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和良好的計(jì)算習(xí)慣。,誰(shuí)跑得快1,教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)速度、時(shí)間與路程，理解它們之間的關(guān)系。 2、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。 3、知道速度是復(fù)合單位，會(huì)正確讀寫速度單位。,教學(xué)重點(diǎn) 理解速度 、時(shí)間與路程之間的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)速度、速度單位的理解。,一、新課 1、引導(dǎo)學(xué)生觀察課頁(yè)上的插圖。,2、誰(shuí)跑得快？小組討論。 交流 生：小象和小熊都是用了8分鐘，小象跑了544米，小熊只跑了432米，小象跑得比小熊快。 小結(jié)：同樣的時(shí)間，誰(shuí)跑的路程長(zhǎng)，誰(shuí)就跑得快。 生：小牛和小熊都是跑432米，小熊

21、用了8分鐘，小牛只用了6分鐘就跑到了，所以小牛跑得快。 小結(jié)：同樣的路程，用的時(shí)間短的跑得快。 師：誰(shuí)跑的最快呢？ 生：還要比較小象和小牛誰(shuí)跑得快。 生：這里時(shí)間和路程多不一樣，不能直接比。要算出他們每分鐘跑了多少米，才能比較出。,列式：5448=68 4326=72 師：68表示什么？ 生：小象每分鐘跑68米。 師：這個(gè)68就是小象跑步的速度。板書：速度。一起讀。 它的單位名稱就是（板書：米/分）這個(gè)單位和以前學(xué)的有什么不一樣？ 讀作：六十八米每分 板書 齊讀 表示什么意思？ 生：小象每分鐘跑了68米。板書。 師：72的單位是什么？ 板書72米/分 怎么讀？表示什么？ 師：通過(guò)剛剛的比較，我

22、們知道了誰(shuí)跑得最快？,2、出示P10各種不同的速度。 讀一讀，指名讀，同桌互讀。表示什么意思？ 師：誰(shuí)的速度最快？ 師：人騎自行車的速度是16千米/時(shí)，火箭的速度是8500米/秒。16千米8500米，為什么騎車的速度反而慢呢？ 生：因?yàn)橐粋€(gè)是每小時(shí)16千米，一個(gè)是每秒8500米. 生：不能光看前面的路程，還要結(jié)合后面的時(shí)間一起考慮。 師：能大膽說(shuō)說(shuō)看，什么叫做速度？ 小結(jié)，板書：每分（每秒、每小時(shí)）行的路程就叫做速度。,二、練習(xí) 1、課本P9例題2 獨(dú)立練習(xí) 匯報(bào)交流 2、算一算： 8分鐘行了3824米，它的速度是 7秒行了406米，它的速度是 4小時(shí)行了152千米，它的速度是 校對(duì)。,誰(shuí)跑得

23、快2,教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)速度、時(shí)間與路程之間的關(guān)系。 能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。,一、復(fù)習(xí)引入 出示：小胖從家走到學(xué)校要7分鐘。已知家到學(xué)校的距離是350米，小胖行走的速度是多少？ 師：怎樣列式？ 板書：3507=50（米/分） 師：怎么想的？ 板書：路程時(shí)間=速度,二、新課學(xué)習(xí) 1、出示：獵豹奔跑的速度是2250米/分，7分鐘能跑多少路程？ （1）同桌討論算式 22507 （2）怎么想的？ 生：2250米/分表示獵豹每分鐘能跑2250米，7分鐘算出一共能跑多少路程。 （3）計(jì)算，講評(píng)單位名稱。路程單位名稱。 （4）2250、7、15750各表示什么？ 小結(jié)，板書：速度時(shí)間=路程,2、出

24、示： 綿羊奔跑的速度是3米/秒，跑774米需要多少時(shí)間？ （1）同桌討論 （2）匯報(bào)：7743 （3）計(jì)算，講評(píng)單位名稱。 （4）說(shuō)說(shuō)求時(shí)間的數(shù)量關(guān)系？ 小結(jié)：路程速度=時(shí)間 3、觀察比較三個(gè)數(shù)量關(guān)系，有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：就像被除數(shù)、除數(shù)、商三者的關(guān)系一樣。,三、練習(xí)鞏固 1、填表 注意：?jiǎn)挝幻Q 2、獨(dú)立完成 課本11頁(yè)表格 校對(duì),用兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)相乘,教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)： 理解和掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法，能較熟練地進(jìn)行計(jì)算。 2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法計(jì)算。 3、情感目標(biāo)：進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。,教學(xué)重點(diǎn)： 比較熟練地進(jìn)行口算。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解、掌握整十?dāng)?shù)、

25、整百數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法。,一、情景引入 動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)馬上就要開(kāi)始了。看，小猴從家出發(fā)，騎自行車前往體育場(chǎng)?？戳诉@幅圖，你知道了什么信息？ 生：要我們求家離體育場(chǎng)有多遠(yuǎn)？ 師：怎樣列式？ 板書：3092 師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)相乘。,二、學(xué)習(xí)與探究 1、3092怎么算？ 小組討論 2、全班交流算法并板演 392=276 3092=2760 3、小結(jié)：先用十位上的數(shù)與兩位數(shù)相乘，再在乘得的積的末尾添上1個(gè)0，這樣比較方便。,三、鞏固練習(xí) 1、計(jì)算。書上12頁(yè)練習(xí) 校對(duì)。 2、列式計(jì)算。 （1）17的30倍是多少？ （2）80個(gè)12連加是多少？,兩位數(shù)與兩位數(shù)相乘,教學(xué)目標(biāo)： 1、自主探究出多種兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。 2、通過(guò)讓學(xué)生親身經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，培養(yǎng)他們的算法思維。 3、通過(guò)估算，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。,教學(xué)重點(diǎn)： 自主探究出多種兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)