遨游漢字王國7.ppt

1、,遨游漢字王國,組長：段雅晴、敖振揚(yáng)組員：王品、文映暉、胡佳婧、李昕霖,冒險(xiǎn)者,（甲骨文 金文 小篆 隸書 草書 （楷書 行書,漢字的演變,甲骨文是商朝(約公元前17世紀(jì)-公元前11世紀(jì))的文化產(chǎn)物,距今約3600多年的歷史。 商代統(tǒng)治者迷信鬼神，其行事以前往往用龜甲獸骨占卜吉兇，以后又在甲骨上刻記所占事項(xiàng)及事后應(yīng) 驗(yàn)的卜辭或有關(guān)記事，其文字稱甲骨文。,金文有稱鐘鼎文 。 據(jù)統(tǒng)計(jì)，金文約有三千零五字，其中可知有一千八百零四字，較甲骨文略多。金文上承甲骨文，下啟秦代小篆，流傳書跡多刻于鐘鼎之上，所以大體較甲骨文更能保存書寫原跡，具有古樸之風(fēng)格。,籀文，是古代秦國使用的文字（秦人所作史籀篇中有此文

2、字，故稱籀文），是小篆的前身。秦國統(tǒng)一中國、建立秦朝以后，客觀上有統(tǒng)一文字的要求，促成了小篆字體的問世。,諧音特點(diǎn)的對聯(lián),一擔(dān)重泥攔子路；兩行夫子笑顏回。（一旦，仲尼）蓮子心中苦；梨兒腹內(nèi)酸。（憐子，離兒） 二舟并行，櫓速不如帆快，八音齊奏，笛清難比蕭和。（魯肅，樊噲，狄青，蕭何）因荷而得藕；有杏不須梅。（因何而得偶；有幸不須媒） 船尾拔釘，孔子生之舟未；云間閃電，光舞起于漢中。（周末，光武帝劉秀）寶塔七八層，中容大鶴；通書十二頁，里記春秋。（中庸，大學(xué)，禮記）,1、漢字本身結(jié)構(gòu)復(fù)雜、同音字多。2、感知不精確，辨析不準(zhǔn)確。小學(xué)生的知覺還比較籠統(tǒng)，未形成精確的分化能力。如“荊棘”寫成“荊刺”，由

3、于孩子空間知覺特別是左右方位知覺不完善，常常將字寫的左右顛倒。 3、注意不穩(wěn)定，粗心大意。學(xué)生的注意力還不穩(wěn)定，往往容易被那些與學(xué)習(xí)無關(guān)的外部因素所吸引從而導(dǎo)致出現(xiàn)錯(cuò)別字，但這些錯(cuò)別字大多數(shù)在注意檢查的條件下自已能發(fā)現(xiàn)并糾正的。 4、記憶不清，似是而非地臆想。由于漢字的音和形分離，有時(shí)學(xué)生能夠讀出字音，卻記不清字形，于是有的學(xué)生進(jìn)行似是而非的類推，從而造成錯(cuò)誤，如“蘋”字上面的“艸”；結(jié)果把“蘋果”錯(cuò)寫成“蘋菓”，這類錯(cuò)別字在連用的雙音節(jié)詞中經(jīng)常出現(xiàn)。 5、思維的定勢影響。定勢又稱心向，是人的心理活動的準(zhǔn)備狀態(tài)，在識字過程中表現(xiàn)之一是，前一個(gè)字的字型影響后一個(gè)字。例如：批評批抨，眼鏡眼目竟 。

4、這種情況也出現(xiàn)在雙音節(jié)詞中。表現(xiàn)之二是先學(xué)的字影響后學(xué)的字。“一般”受“船”的影響寫成“一船 ”。,寫錯(cuò)字的原因,贊漢字,中華漢字，生動形象。傳播文明，蓋世無雙。連綴成句，頓挫抑揚(yáng)。書法字體，各具特長。篆書隸書，古色古香。行書流暢，正楷端莊?？癫荼挤?，鳳舞龍翔。對聯(lián)形式，漢字獨(dú)創(chuàng)。左右工整，能簡能詳。既便言志，又供觀賞。,諧音古詩,楊柳枝 溫庭筠井底點(diǎn)燈深燭伊，共郎長行莫圍棋。（燭囑，圍棋違期）玲瓏骰子安紅豆，入骨相思知不知。,竹枝 劉禹錫楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。（晴情）,耳朵在此新上任的知縣是山東人，因?yàn)橐獟鞄ぷ?，他對師爺說：“你給我去買兩根竹竿來。”

5、師爺把山東腔的“竹竿”聽成了“豬肝”，連忙答應(yīng)著，急急地跑到肉店去，對店主說：“新來的縣太爺要買兩個(gè)豬肝，你是明白人心里該有數(shù)吧！”店主是個(gè)聰明人，一聽就懂了，馬上割了兩個(gè)豬肝，另外奉送了一副豬耳朵。離開肉鋪后，師爺心想：“老爺叫我買的是豬肝，這豬耳朵當(dāng)然 是我的了”于是便將獵耳包好，塞進(jìn)口袋里。回到縣衙，向知縣稟道：“回稟太爺，豬肝買來了！”知縣見師爺買回的是豬肝，生氣道：“你的耳朵哪里去了！”師爺一聽，嚇得面如土色，慌忙答道：“耳耳朵在此在我我的口袋里！”,笑話,一日與一外國朋友去館子吃水餃 漂亮的服務(wù)小姐前來詢問.朋友總是不放過任何練習(xí)漢語的機(jī)會, 搶著說,“睡覺”多少錢? 小姐大窘,既

6、而十分生氣, 我趕忙解釋,他是問水餃多少錢. .餃子端上來,我問他要不要芥茉. 他又招來小姐,請問有沒有“節(jié)目”啊? 小姐爽快的說,“有啊,您想要點(diǎn)什么樣的節(jié)目啊? ” “就是那種黃色的啦.”,一位語文老師為學(xué)生朗讀了一首題為臥春的陸游的古詩，要求學(xué)生聽寫出來，語文老師朗讀如下，有位學(xué)生聽寫如下、 臥春（我蠢） 暗梅幽聞花（俺沒有文化）、臥枝傷恨底（我智商很低）、遙聞臥似水（要問我是誰）、易透達(dá)春綠（一頭大蠢驢）、岸似綠（俺是驢）、岸似透綠（俺是頭驢）、岸似透黛綠（俺是頭呆驢）！,某校軍訓(xùn)，教練對同學(xué)們說：“立正，第一排報(bào)數(shù)！”第一排的同學(xué)驚訝地望著教練。 教練提高嗓門又喊了一遍：“第一排報(bào)數(shù)！” 第一排的