《背影》教學(xué)設(shè)計

1、背影教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】（一）知識目標(biāo)：1、掌握課文中出現(xiàn)的重要詞匯。2、抓住文中表達作者感情的重要語句。（二）能力目標(biāo)：整體感知課文內(nèi)容，體會樸實語言所飽含的豐富情感。（三）情感目標(biāo)：1、感受父子情深，繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德。2、珍愛親情，增進與父母的溝通與交流，培養(yǎng)中華民族傳統(tǒng)美德。【教學(xué)重點】 有感情地朗讀課文，體味洋溢在字里行間的人間至情。 【教學(xué)難點】 理解深沉的父子之情?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： 出示幻1：展示我國著名畫家羅中立的代表作父親，配以背景音樂。師：面對這樣一位蒼老而可敬的父親，他的眼神、他的手勢無一不向我們展示他對生活的熱愛，我們不由升騰起一種尊重之情

2、。今天，我們就一起來認(rèn)識一位值得我們尊敬的父親，認(rèn)識父親那高大感人的背影，感受濃濃的父子之情。二、誦讀課文，感知文本：用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容和作者的感情。出示幻2：朗讀要求：a、讀準(zhǔn)字音，不添字不漏字不讀破句，朗讀清晰完整；b、語速適當(dāng)，節(jié)奏流利和諧，快慢適中；c、語調(diào)生動，輕重緩急、抑揚頓挫適宜，讀出作者的感情。（先自由朗讀，用心感受。然后以前后四人為小組，互讀互聽互評。最后指名在班上朗讀，其他同學(xué)評價朗讀效果，教師相機點評。）三、自主學(xué)習(xí)，讀懂文本：查閱工具書，參考有關(guān)資料，自主學(xué)習(xí)、思考以下問題：出示幻3：1、簡要介紹作者。2、給下列字詞注音，識記字詞寫法

3、。 揀 攙 交卸 奔喪 狼藉 簌簌 典質(zhì) 賦閑 頹唐 瑣屑 差使 虧空 勾留 蹣跚3、看意思說出詞語。（1）亂七八糟的樣子。 （2）紛紛落下的樣子。（3）凄慘暗淡，不景氣。 （4）失業(yè)在家。（5）短時間停留。 （6）言行守舊，不合時宜。（6）衰頹敗落。 （8）看到某種情況，心里感到悲傷。（9）感情積在心里不得發(fā)泄。 （10）細(xì)小而繁多（的事）。4、快速默讀課文，思考下列問題。作者為何寫此文？（可用最后一節(jié)中的話回答）文章主要寫了哪件事？那年“我”幾歲了？到什么地方去？為什么而去？當(dāng)時他們的家境怎樣？本文是什么體裁？線索是什么？（學(xué)生自主學(xué)習(xí)時，教師隨堂巡視、點撥。對于共同解答不了的問題，再拿到

4、班上討論解決。經(jīng)過這一教學(xué)環(huán)節(jié)之后，學(xué)生對課文有了初步的整體上的把握，為順利進行下一教學(xué)環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。）四、合作探究，讀透文本：以小組為單位，討論交流以下問題。出示幻4：1、文中四次出現(xiàn)“背影”，請你在“背影”前加上一個動詞，以便理解四處“背影”的不同含義。分別是在什么情況下出現(xiàn)的？明確：惦記背影（思念父親）刻畫背影（望父買橘）惜別背影（父子分手）再現(xiàn)背影（別后懷念）2、四次出現(xiàn)“背影”，作者重點刻畫的是哪一次？又是怎樣刻畫的？（重點賞讀第六段。圈點勾畫出對父親進行描寫的語句。分析樸實的語言中所包含的深摯感情。注意父親穿著、動作、語言以及背后的深厚感情。）明確：“望父買橘”的背影：、父親的穿

5、戴：黑、深青（家境不好，心情憂傷）、走路的姿勢：蹣跚（年齡大，腿腳不便）、爬月臺時的動作：走、探、攀、縮、傾（細(xì)節(jié)描寫：愛子情深）3、找出父親送兒子上車過程中說的四句話，并聯(lián)系上下文體會文章語言樸實無華的特點，以及其中蘊涵的感情。明確：a、不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！b、我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。C、我走了，到那邊來信！d、進去吧，里邊沒人。這些話包含著關(guān)心、憐惜、體貼、擔(dān)心、依依不舍等復(fù)雜感情。4、課文寫了“我”幾次流淚？為什么流淚？明確：a、悲哀之淚：見父親,睹家境,想祖母； b、感動之淚：望父親買橘,父子離別； c、感傷之淚：背影遠(yuǎn)去，依依惜別； d、傷心之淚：再現(xiàn)背影,淚光瑩瑩。5

6、、再讀課文，找出作者描寫自已對待父親的句子，進一步體會父子深情。6、作者的心理是如何變化的？明確：不理解頓悟感謝、思念（注:合作探究之前，教師要求學(xué)生對以上問題先要獨立思考，要有自己的理解。在小組討論交流時，既要做到認(rèn)真傾聽、尊重同伴的意見，又要充分、大膽地發(fā)表自己的看法，但不能游離于文本之外作過度發(fā)揮，最后形成共識。對于小組組合的形式，不能僅僅局限于前后幾人，也可以由學(xué)生自由組合，和自己平時常在一起討論問題的伙伴組合，還可以與自己喜歡的同學(xué)組合。這樣，教師就要允許學(xué)生在課堂上走動，但要防止、杜絕湊熱鬧的現(xiàn)象。對于教師本人要參與到同學(xué)們的討論之中，隨機給與指導(dǎo)和點撥。最后由小組代表發(fā)言，其他組

7、同學(xué)予以糾正和補充，教師相機總結(jié)歸納。這樣，學(xué)生才能真正讀透文本，讀出自己。這樣，才能構(gòu)建高效課堂。）五、整合總結(jié)，學(xué)習(xí)借鑒：再次朗讀課文，思考以下問題：出示幻5：1、這篇課文對你有什么啟發(fā)？（鼓勵學(xué)生暢談自己的感受，教師給予肯定的評價，并鼓勵學(xué)生把這些話說給父母聽，達成雙方的共同理解。）師預(yù)測：學(xué)習(xí)朱自清懂得愛、懂得感恩的思想。（有句名言：其實生活中并不缺少愛、而是缺少發(fā)現(xiàn)愛的眼睛，缺少細(xì)心體味的心。）2、你有和作者相同的體念嗎？請談?wù)勀惝?dāng)時的反映和心理活動？（鼓勵學(xué)生坦城敘述自己和父母之間有過的不理解和矛盾，教師注意引導(dǎo)理解父母的良苦用心，達成增進和父母理解溝通的目的。）3、學(xué)習(xí)了本文，你認(rèn)為在寫作方面有哪些值得借鑒的地方？（鼓勵學(xué)生緊緊圍繞文本暢所欲言，總結(jié)出幾點。）a、抓住特定環(huán)境下的形象特征，精心構(gòu)思，著力描寫；b、結(jié)構(gòu)精妙，布局和諧；c、語言樸實簡潔，抒情深沉自然；d、從平凡的生活中擷取意蘊豐富的素材。六、真情告白，品味親情：（播放MTV懂你）同學(xué)們，父母給予我們的愛是無可比擬的，請大家在享受親情的同時，珍惜它、回報它，讓我們一起沐浴在濃