質(zhì)性評價方法.ppt

1、第六章 質(zhì)性評價法,質(zhì)性評價 是指以人文主義為認(rèn)識論基礎(chǔ)，通過文字、圖片等描述性手段，對評價對象的各種特質(zhì)進(jìn)行全面充分的揭示，以彰顯其中的意義，促進(jìn)理解的教育評價活動。 檔案袋 是指學(xué)生作品、學(xué)生進(jìn)步記錄和學(xué)生反思的有目的的收集，是使用者收集檢查信息、使用信息以促進(jìn)教學(xué)的合作過程。 蘇格拉底研討評定法 是指以蘇格拉底“產(chǎn)婆術(shù)”教學(xué)法為基礎(chǔ)，通過蘇格拉底式的提問和積極參與研討，以實現(xiàn)思想和價值理解擴(kuò)展的質(zhì)性評價活動。,教 育 評 價 學(xué),重點問題,1. 質(zhì)性評價的概念 2. 質(zhì)性評價的特點 3. 檔案袋的概念 4. 檔案袋的類型 5. 檔案袋評價法的基本操作程序 6. 檔案袋評價的優(yōu)勢及面臨的困

2、境 7. 蘇格拉底研討評定法的實施步驟,教 育 評 價 學(xué) 公共管理碩士（MPA）系列教材,第一節(jié) 什么是質(zhì)性評價法,一、 質(zhì)性評價的概念 質(zhì)性評價 是指以人文主義為認(rèn)識論基礎(chǔ)，通過文字、圖片等描述性手段，對評價對象的各種特質(zhì)進(jìn)行全面充分的揭示，以彰顯其中的意義、促進(jìn)理解的教育評價活動。 二、 質(zhì)性評價法的產(chǎn)生背景 三、 質(zhì)性評價法的理論基礎(chǔ),教 育 評 價 學(xué) 公共管理碩士（MPA）系列教材,第一節(jié) 什么是質(zhì)性評價法,四、 質(zhì)性評價法的特點,教 育 評 價 學(xué) 公共管理碩士（MPA）系列教材,5,評價的目的是發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的潛力、特點，提供 更加適合兒童的教育，把生命導(dǎo)向卓越,第二節(jié) 檔案袋評

3、價法,一、 什么是檔案袋,教 育 評 價 學(xué) 公共管理碩士（MPA）系列教材,檔案袋 是指學(xué)生作品、學(xué)生進(jìn)步記錄和學(xué)生反思的有目的的收集，是使用者收集檢查信息、使用信息以促進(jìn)教學(xué)的合作過程。,表61 檔案袋：一個總結(jié),教 育 評 價 學(xué) 公共管理碩士（MPA）系列教材,對檔案袋的見解已經(jīng)達(dá)成共識的,教 育 評 價 學(xué) 公共管理碩士（MPA）系列教材,第二節(jié) 檔案袋評價法,第二節(jié) 檔案袋評價法,教 育 評 價 學(xué) 公共管理碩士（MPA）系列教材,類型,二、檔案袋的類型,展示型檔案袋,表62 檔案袋類型,教 育 評 價 學(xué) 公共管理碩士（MPA）系列教材,三、檔案袋評價法的基本操作程序,教 育 評

4、 價 學(xué) 公共管理碩士（MPA）系列教材,執(zhí)行過程,1.明確評價目的、解釋檔案袋的類型和使用方法 2.根據(jù)檔案袋的類型，確定評價的內(nèi)容 3.決定采集哪些作品及作品分析方法，設(shè)定評價標(biāo)準(zhǔn) 4.讓學(xué)生有充裕時間去準(zhǔn)備和討論什么作品放在檔案袋內(nèi) 5.在檔案袋上詳細(xì)說明學(xué)習(xí)目標(biāo)，并說明哪些是必要的項目，哪些是可選項目,計劃與組織,6.采集、分析作品 7.教師或其他同學(xué)的幫助，自我反思，得出結(jié)論（包括如何改進(jìn)的建議） 8.依照評價結(jié)論采取措施，再評價 9.仔細(xì)選擇有代表性的作品放入檔案袋,第二節(jié) 檔案袋評價法,教 育 評 價 學(xué) 公共管理碩士（MPA）系列教材,第二節(jié) 檔案袋評價法,四、 檔案袋評價的優(yōu)

5、勢,教 育 評 價 學(xué) 公共管理碩士（MPA）系列教材,第二節(jié) 檔案袋評價法,困境,對不同學(xué)科是否適用,信度和效度問題,五、檔案袋評價在實施過程中面臨的困境,加重教師和學(xué)生負(fù)擔(dān),第二節(jié) 蘇格拉底研討評定法,一、 蘇格拉底與“產(chǎn)婆術(shù)”教學(xué)法,教 育 評 價 學(xué) 公共管理碩士（MPA）系列教材,反詰,定 義,歸 納,助產(chǎn),第三節(jié) 蘇格拉底研討評定法,一、 蘇格拉底與“產(chǎn)婆術(shù)”教學(xué)法 產(chǎn)婆術(shù)教學(xué)法的實施原則,教 育 評 價 學(xué) 公共管理碩士（MPA）系列教材,準(zhǔn)確設(shè)問,適時提問,漸次推進(jìn),第三節(jié) 蘇格拉底研討評定法,二、 蘇格拉底研討評定法,教 育 評 價 學(xué) 公共管理碩士（MPA）系列教材,蘇格拉

6、底研討評定法 是指以蘇格拉底“產(chǎn)婆術(shù)”教學(xué)法為基礎(chǔ)，通過蘇格拉底式的提問和積極參與研討，以實現(xiàn)思想和價值理解擴(kuò)展的質(zhì)性評價活動。,第三節(jié) 蘇格拉底研討評定法,二、 蘇格拉底研討評定法,教 育 評 價 學(xué) 公共管理碩士（MPA）系列教材,明確教育結(jié)果,選擇記錄方式,設(shè)計起始問題,剪裁研討文本,完成研討評價,第三節(jié) 蘇格拉底研討評定法,三、蘇格拉底研討評定法的優(yōu)勢與不足,教 育 評 價 學(xué) 公共管理碩士（MPA）系列教材,優(yōu)勢,建立平等師生關(guān)系,開發(fā)學(xué)生潛能,依賴教師淵博的知識和高超教育技能、依賴學(xué)生探索真理的強烈愿望,關(guān)鍵術(shù)語,質(zhì)性評價 質(zhì)的研究 解釋學(xué) 建構(gòu)主義 檔案袋評價 檔案袋 反思 教育評價 展示型檔案袋 文件型檔案袋 評價型檔案袋 過程型檔案袋 復(fù)合型檔案袋 信度 效度 “產(chǎn)婆術(shù)”教學(xué)法 蘇格拉底研討評定法,教 育 評 價 學(xué) 公共管理碩士（MPA）系列教材,復(fù)習(xí)思考題,1.試述質(zhì)性評價法的主要特點。 2.關(guān)于檔案袋的理解，在哪些方面是已經(jīng)達(dá)成共識的？ 3.檔案袋主要