【小學語文】《為中華之崛起而讀書》完整課件.ppt

1、,25為中華之崛起而讀書,人教版四年級語文（上冊）,中華：指中國。 崛起：指興起。,為中華之崛起而讀書,為了中國的振興而讀書。,周恩來（1898-1976）偉大的無產(chǎn)階級革命家、 政治家、 軍事家和外交家， 中國共產(chǎn)黨和中華人民共和國主要領(lǐng)導人之一， 中國人民解放軍創(chuàng)建人之一。 原籍浙江紹興， 出生于江蘇淮安。1917年在天津南開學校畢業(yè)后赴日本求學。1919年回國，9月入南開大學，在五四運動中成為天津?qū)W生界的領(lǐng)導人。1920年去法國勤工儉學。1921年參加中國共產(chǎn)黨。1949年中華人民共和國成立后，一直任政府總理，19491958年曾兼任外交部長。任中國人民政治協(xié)商會議全國委員會第一屆副主席

2、，第二、三、四屆主席。,1911年周恩來(12歲)在奉天東關(guān)模范,周恩來(十四歲)在東關(guān)模范學校的留影,東關(guān)模范學校全景,周恩來同志在東關(guān)模范學校時的讀書教室,這張合影照片，前排中間是學校的鼓樂隊和教師,放大后的像，前排中間是周恩來,1922年，在柏林。,少年周恩來,1924年黃埔軍校的周恩來。年輕的周恩來帥氣的容貌、堅毅的表情傾倒眾生。,1954年日內(nèi)瓦會議 上的周恩來。第一 次亮相國際舞臺，周恩來所 帶來的絕對是超乎 想象的精彩。,1973年沉思中的周恩來,總理的食指正指著他的酒窩,1946年5月3日，南京梅園新村。,歷史性的握手！ 總理站在那里象青松一樣，尼克松飛奔過來和他握手。,喜歡看

3、他的笑，喜歡看他的開懷大笑，那種爽朗的笑，能感染一切的笑。,崛 起 帝 國 模 范 巡 警 吵 嚷 懲 處 鏗 鏘 有 力,讀一讀,ju,fn,xn,d,rng,chng,kng qing,沈陽 伯父 租界 模范 闖進 巡警 軋死 撐腰 懲處 肇事 諸生 踴躍 當效 欺凌 吵嚷 懲處 抱負 風和日麗 熱鬧非凡 得意揚揚 振興中華 耀武揚威 鏗鏘有力 左顧右盼 衣衫襤褸 帝國主義,帝國主義軍隊進入中國,圈占土地,建造樓房 強占租界,橫行霸道 為所欲為,1868年，上海的租界當局建了一個外灘公園。公園建成后，租界當局就派巡警在公園門口看守，不準中國人入內(nèi)。一天，虹口醫(yī)院的幾位醫(yī)生想進入公園游玩，卻

4、被巡警強硬阻擋，不準他們進入。為此，他們向上海的租界當局提出抗議。幾天后，租界當局回了一封信，只見上面冷冷地寫道：“我們并不認為中國人有進入公園的權(quán)利?！痹S多中國人被激怒了，他們聯(lián)名寫信向租界當局提出抗議，反對洋人對中國人的歧視政策，但上海的租界當局根本不把中國人的抗議放在眼里，依然強硬地答復“不準備給予中國人這項權(quán)利?！睕]有多久，在上海外灘公園的門口，竟然掛出了這樣一塊刺目的牌子：“華人與狗不準入內(nèi)！”,資料補充,橫行霸道 欺凌中國人,找一找：課文寫了哪幾件事？,初讀課文，整體感知,（可同桌互相討論）,1.12歲的周恩來剛到沈陽，伯父讓他沒事不要到租界去玩，這讓他疑惑不解。,說一說,2.周恩

5、來在租界親眼目睹一位中國婦女的親人被洋人汽車軋死，卻無處說理。,3.在修身課上，周恩來在全班同學面前立志：要為中華之崛起而讀書。,用自己喜歡的方式讀課文 要求：,1.想一想使周恩來立下“為中華之崛起而讀書”這個志向的原因是什么？（小組交流）,2.畫出你感受深刻的句子。,3.揣摩人物感情，有感情地朗讀課文。,再讀課文，體會感情,你能不能用一個簡短的句子說出周恩來立志的原因？,中華不振,你從課文哪些地方體會到了“中華不振”。課文哪些段落寫了“中華不振”。,“那是外國的租借地，惹出麻煩了可糟了。沒地方說理去！” “為什么？中華不振??！”伯父嘆了口氣，沒有再說什么？,體會“中華真的不振？”,我們從伯父

6、的話語中讀懂了“中華不振”。,抓關(guān)鍵詞句學習,“為什么？”周恩來不解地問。 “那又是為什么？”周恩來打破沙鍋問到底。 不久，周恩來進了東關(guān)模范學校讀書。他始終忘不了大伯接他時說的話，經(jīng)常想：“租界地是什么樣的？為什么中國人不能去那兒，而外國人卻可以住那里？這不是中國的土地嗎？,我們又從周恩來一連串問題中讀懂了“中華不振”。,詞語釋義,外國租界地是帝國主義列強根據(jù)和清政府達成的不平等條約,以居住和經(jīng)商為名,在中國一些通商口岸和城市永久或長期占用的地段.租界,是外國侵略者的天堂,卻是中國人民備受凌辱的地獄。,嘿，這一帶果真和別處大不相同：一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡，街道兩旁行走的大多是黃頭發(fā)、白

7、皮膚、大鼻子的外國人和耀武揚威的巡警。,我們還從燈紅酒綠、熱鬧非凡的租界里卻看不見一個中國老百姓的影子中讀懂了“中華不振”。,只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個大個子洋人則得意揚揚地站在一旁。一問才知道，這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警能給她撐腰，懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓斥了一通。圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國的租界里，誰又敢怎么樣呢？只能勸勸那個不幸的婦女。 ,只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個大個子洋人則得意揚揚地站在一旁。一問才知道，這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警能給她撐腰，懲

8、處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓斥了一通。圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國的租界里，誰又敢怎么樣呢？只能勸勸那個不幸的婦女。 ,只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個大個子洋人則得意揚揚地站在一旁。一問才知道，這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警能給她撐腰，懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓斥了一通。圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國的租界里，誰又敢怎么樣呢？只能勸勸那個不幸的婦女。 ,只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個大個子洋人則得意揚揚地站在一旁。一問才知道，這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了，

9、她原指望中國的巡警能給她撐腰，懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓斥了一通。圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國的租界里，誰又敢怎么樣呢？只能勸勸那個不幸的婦女。 ,圍觀的中國人為自己的同胞討回公道了嗎？ ,為什么中國人不給中國人撐腰？,為什么衣衫藍縷的婦女只能哭訴？,這個軋死了中國人的洋人被懲處了嗎？,大個子洋人得意洋洋，中國巡警訓斥婦女，圍觀的中國人為什么不上去打一頓？,只見人群中有個衣衫襤褸的婦女 正在哭訴著什么，一個大個子洋人則得意揚揚地站在一旁。,假如這位親人是婦女白發(fā)蒼蒼的母親，她心如刀絞- 假如這位親人是婦女相依為命的丈夫，她心都碎了- 假如這位親人是婦女

10、活潑可愛的孩子，她悲痛欲絕-,(外國人橫行霸道，中國人倍受欺凌),kkyr,他們急忙奔了過去，只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在 哭訴著什么，一個大個子洋人則得意揚揚地站在一旁。一問才知道，這修婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓斥了一通。圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢？只能勸勸那個不幸的婦女。這時周恩來才真正體會到伯父說的“中華不振”的含義。,“那是外國的租借地，惹出麻煩了可糟了。沒地方說理去！” “為什么？中華不振??！”伯父嘆了口氣，沒有再說什么？,讀出伯父的無可奈何。,抓關(guān)鍵詞

11、語；,聯(lián)系上下文體會。,學習方法：,朗讀表達自己的感情,從租界回來以后，周恩來常常一個人在沉思，他在想些什么呢？請你把這些想法寫下來！,這一次去了租界以后，我忘不了在中國人自己的土地上卻給不了一個中國婦女以起碼的公道；我忘不了在中國人自己的土地上卻讓洋人在一個中國婦女面前專橫跋扈；我更忘不了在中國人自己的土地上，在光天化日之下，一群中國人面對一個洋人，竟不敢給自己的同胞聲張正義。 這一樁樁觸目驚心的事實強烈刺激著我的心，國家不興才遭受奇恥大辱，我一定要讓中國崛起。,魏校長提問為什么而讀書，同學們讀書的理由或者是 ； 或者是 或者為 或者是 周恩來的回答是,為明理而讀書,為做官而讀書；,為做官而

12、讀書；,為吃飯而讀書,為中華崛起而讀書！,用朗讀表達自己的感情,周恩來站了起來，清晰而堅定地回答：“為中華崛起而讀書！”,周恩來鏗鏘有力的回答：“為中華崛起而讀書！”,找出文中的過渡句,一連串的問題使周恩來疑惑不解，好奇心驅(qū)使著他，一定要親自去看個究竟。 從租界回來以后，同學們常常看到周恩來一個人在沉思，誰也不清楚他究竟在想什么。 直到在一次修身課上，聽了周恩來的發(fā)言才解開了這個謎,周恩來的“為中華之崛起而讀書”，把個人的學習與民族振興的大業(yè)聯(lián)系起來，他不愿意自己的民族再這樣軟弱，不愿意自己的同胞再受到這樣的欺凌，要為祖國的興盛和民族的振興而學習、奮斗。,1917年，周恩來中學畢業(yè)后，在同學們

13、和師友的幫助下，籌到了一筆赴日本留學的經(jīng)費。出國前，他回到母校，與小學時的同學話別。他給同學寫下了臨別贈言是 “愿相會在中華騰飛世界時”。 由天津乘船東渡日本前夕，他又寫下了一首抒發(fā)救國抱負的著名詩篇： 大江歌罷掉東去，邃密群科濟世窮。 面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。,閱讀 鏈接,我們應(yīng)該把整個身心放在共產(chǎn)主義事業(yè)上，以人民的疾苦為憂，以世界的前途為念 周恩來,我們這一輩子和這一個時代的人多付出一點代價，是為后代更好地享受社會主義幸福周恩來,想一想，寫一寫： 今天我們應(yīng)該為什么而讀書？,“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年