初中信息技術(shù)面試試題

1、2017 上半年山東 (初中信息技術(shù) )教師資格證面試真題解析(精選 )初中信息技術(shù)信息技術(shù)得五次革命一、考題回顧二、考題解析初中信息技術(shù)信息技術(shù)得五次革命主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程( 一 ) 導(dǎo)入新課教師先進(jìn)行設(shè)疑, 提出疑問 “同學(xué)們?cè)诋?dāng)今社會(huì)如何獲取信息呢? 學(xué)生積極踴躍回答, 通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。然后教師進(jìn)行引導(dǎo), 自從有了人類, 信息就是如何被感知、接收、傳遞、分析與處理得呢 ?通過本節(jié)課得學(xué)習(xí), 同學(xué)們就能給出一個(gè)明確得答案、由此, 引出新課信息技術(shù)得五次革命。( 二 ) 新課講授播放一段信息技術(shù)發(fā)展得視頻 , 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察 , 并思考如下問題 : 信息技術(shù)發(fā)展經(jīng)過了幾次革命

2、, 以及每次革命得作用都有哪些 ?視頻播放完畢后 , 給大家 5 分鐘時(shí)間 , 前后左右四人為一小組 , 討論第一個(gè)問題、時(shí)間到后 , 請(qǐng)小組代表回答 , 然后教師進(jìn)行總結(jié) : 共經(jīng)歷了五次革命 ,分別就是語言得形成、文字得產(chǎn)生與應(yīng)用、造紙與印刷術(shù)得發(fā)明與應(yīng)用、電話電報(bào)得發(fā)明與應(yīng)用、計(jì)算機(jī)與現(xiàn)代通信技術(shù)得應(yīng)用與發(fā)展。1。語言得形成教師請(qǐng)學(xué)生們做一個(gè)“您來比劃, 我來猜”得游戲, 有 10 個(gè)題板 , 每個(gè)題板上有一個(gè)成語,其中一個(gè)同學(xué)不能說話, 只能通過比劃手勢(shì)得形式來描述題板得內(nèi)容, 另一個(gè)同學(xué)來猜成語。通過游戲環(huán)節(jié) , 學(xué)生很快理解語言得作用, 有了語言 , 可以簡(jiǎn)單快速得表達(dá)與傳遞信息。

3、、文字得產(chǎn)生與應(yīng)用教師請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)一個(gè)站在教室得最前面, 一個(gè)站在教室得最后面。請(qǐng)前面得同學(xué)用比較小得分貝說一句話, 后面得同學(xué)根本就聽不見前面同學(xué)所說得話、這時(shí) , 讓前面得同學(xué)把剛才所說得話寫在紙條上, 然后傳遞給后面得同學(xué), 這時(shí)后面得同學(xué)就能知道她所表達(dá)得信息、然后教師進(jìn)行總結(jié) , 文字產(chǎn)生得作用: 突破時(shí)空得限制, 擴(kuò)大信息傳播得距離、。造紙與印刷術(shù)得發(fā)明與應(yīng)用教師播放造紙術(shù)與印刷術(shù)工作得過程視頻, 讓同學(xué)們總結(jié)造紙與印刷術(shù)發(fā)明得作用: 使信息得以更加廣泛地傳播于文明世界得各個(gè)角落, 使知識(shí)得積累與傳播有更為可靠得保證。4。電報(bào)、電話得發(fā)明與應(yīng)用教師播放電報(bào)、 電話發(fā)明得過程及其影響,

4、 然后請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行小組討論, 嘗試總結(jié)電報(bào)電話發(fā)明得作用 : 使人類能夠利用電能傳遞信息, 進(jìn)一步突破了時(shí)間與空間得限制。5. 計(jì)算機(jī)與現(xiàn)代通信技術(shù)得應(yīng)用與發(fā)展請(qǐng)同學(xué)們以同桌為單位, 結(jié)合生活中應(yīng)用計(jì)算機(jī)得實(shí)例, 進(jìn)行討論并體會(huì)計(jì)算機(jī)得出現(xiàn), 加快信息數(shù)字化得進(jìn)行, 由此人類活動(dòng)得形式、內(nèi)容與范圍等方面有了巨大得變化。( 三 ) 小結(jié)作業(yè)1、小結(jié) : 師生共同總結(jié)本節(jié)課得重點(diǎn)知識(shí): 五次信息技術(shù)得革命。2。作業(yè) : 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己得喜好, 研究其中得一次革命對(duì)生活得影響, 制作出 P下節(jié)課進(jìn)行分享與交流。板書設(shè)計(jì)答辯題目解析1。本節(jié)課得教學(xué)重點(diǎn)就是什么?為了突出重點(diǎn)您將采用何種教學(xué)方法?【參

5、考答案】重點(diǎn)就是 : 五次信息技術(shù)革命得具體內(nèi)容。我將通過視頻、游戲、小組合作探究得方式開展本節(jié)課得教學(xué)、2. 請(qǐng)簡(jiǎn)要說明信息技術(shù)得五次革命分別就是什么?【參考答案】信息技術(shù)得發(fā)展一共經(jīng)歷了五次革命, 分別就是 :(1) 語言得形成(2) 文字得產(chǎn)生與應(yīng)用( ) 造紙與印刷術(shù)得發(fā)明與應(yīng)用(4) 電報(bào)、電話得發(fā)明與應(yīng)用(5) 計(jì)算機(jī)與現(xiàn)代通信技術(shù)得應(yīng)用與發(fā)展初中信息技術(shù)繪制標(biāo)題一、考題回顧二、考題解析初中信息技術(shù)繪制標(biāo)題主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程( 一 ) 作品展示 , 導(dǎo)入新課教師首先展示制作精美得電子小報(bào)標(biāo)題, 并引領(lǐng)學(xué)生說出標(biāo)題都由哪幾個(gè)部分組成得, 如文字、星星、線條等。明確任務(wù)制作

6、精美得小報(bào)標(biāo)題。( 二 ) 新課教授任務(wù)一、分析標(biāo)題教師依舊展示精美得電子小報(bào)標(biāo)題, 讓學(xué)生分析在Wor中制作這樣得作品需要什么樣得技術(shù)。并且提出問題“電子小報(bào)得標(biāo)題有什么樣得特點(diǎn)？”, 引導(dǎo)學(xué)生說出小報(bào)標(biāo)題得以下特點(diǎn) : 圖片得插入、藝術(shù)字得使用與格式得調(diào)整。任務(wù)二、總結(jié)制作步驟教師對(duì)于每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解 , 并且將制作標(biāo)題得整個(gè)過程進(jìn)行演示 , 給學(xué)生一個(gè)整體得印象。要求學(xué)生分組討論并總結(jié)制作標(biāo)題得相關(guān)步驟。教師請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行回答并將整個(gè)操作步驟展示在上。任務(wù)三、制作標(biāo)題將全班分成幾個(gè)小組 , 每個(gè)小組設(shè)立一名組長(zhǎng)、根據(jù)教師展示在 P上得步驟 , 自行選擇主題設(shè)計(jì)標(biāo)題 , 并提出以下要求 :

7、1. 組長(zhǎng)要根據(jù)具體情況對(duì)任務(wù)進(jìn)行合理得分配。比如一個(gè)人制作 , 其她人協(xié)助設(shè)計(jì) , 如設(shè)計(jì)布局、設(shè)計(jì)顏色與字體等內(nèi)容, 同時(shí)安排組員與其她組進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。2、當(dāng)組內(nèi)成員遇到技術(shù)上得問題或資源使用等問題時(shí), 可以采取以下方式得到幫助: 參照教材、上網(wǎng)搜索、閱讀學(xué)習(xí)資料與向老師咨詢等。( 三 ) 成果展示各小組展示自己得作品、對(duì)于個(gè)別優(yōu)秀得作品, 讓作者進(jìn)行示范, 并講解技巧運(yùn)用得心得。之后讓大家進(jìn)行評(píng)論, 指出作品具體得優(yōu)點(diǎn)與有待改善得地方。在學(xué)生進(jìn)行互評(píng)以后, 教師進(jìn)行總體評(píng)價(jià) , 肯定學(xué)生作品得長(zhǎng)處, 并提出相應(yīng)得改進(jìn)方案。( 四 ) 小結(jié)作業(yè)教師引領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。請(qǐng)一名同學(xué)復(fù)

8、述制作電子小報(bào)標(biāo)題得具體流程她同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充說明, 并且分享與交流在制作過程中遇到得問題以及解決方法。作業(yè) : 從網(wǎng)上搜集一些您認(rèn)為比較美觀得標(biāo)題, 并說明它運(yùn)用了哪些技術(shù)?板書設(shè)計(jì), 其答辯題目解析1、您本節(jié)課得教學(xué)目標(biāo)就是什么？【參考答案】【知識(shí)與技能】學(xué)生能夠獨(dú)立插入藝術(shù)字、圖片, 并調(diào)整其格式 , 繪制出美觀得標(biāo)題、【過程與方法】學(xué)生通過動(dòng)手操作, 歸納總結(jié)出插入藝術(shù)字、調(diào)整格式得方法與步驟?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】通過小組合作, 感受與她人互相幫助、討論交流得樂趣, 增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。2、本節(jié)課您運(yùn)用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法, 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在使用得過程中要有幾個(gè)步驟, 分別就是什么 ?【參考答案】任務(wù)

9、驅(qū)動(dòng)教學(xué)法就是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上得教學(xué)方法, 屬于啟發(fā)式得、探究式得學(xué)習(xí) , 適合培養(yǎng)學(xué)生得自學(xué)能力、分析能力與解決問題得能力。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法主要包括呈現(xiàn)任務(wù)、教師導(dǎo)學(xué)、明確任務(wù)、完成任務(wù)與完成情況評(píng)價(jià)幾個(gè)環(huán)節(jié)、二、考題解析初中信息技術(shù)電子郵件主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程1 。溫故知新導(dǎo)入新課上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何申請(qǐng)免費(fèi)得電子郵箱, 請(qǐng)同學(xué)回答申請(qǐng)得方法。如何發(fā)送郵件?2。新課教授任務(wù)一、觀察結(jié)構(gòu)教師演示登錄1 3 郵箱并向同事發(fā)送電子郵件, 請(qǐng)學(xué)生觀察并回答以下問題。(1) 電子郵箱得界面由哪幾部分組成？每一部分得作用就是什么?(2) 發(fā)送郵件得步驟就是什么?教師操作完成,

10、學(xué)生進(jìn)行回答。任務(wù)二、發(fā)送郵件教師布置任務(wù): 同桌之間發(fā)送郵件。并提問“如何給多人發(fā)送同一郵件信息?”同桌之間進(jìn)行交流討論, 并嘗試操作。教師進(jìn)行指導(dǎo)。任務(wù)三、收取并回復(fù)郵件教師提出以下幾問題, 組織小組進(jìn)行討論、(1) 我們收到得郵件在哪里可以瞧到?(2) 除了能夠發(fā)送文字信息外 , 還可以發(fā)送哪些信息？(3) 回復(fù)郵件與寫郵件有什么不同之處？(4) 新郵件與未讀郵件之間有什么不同之處？學(xué)生之間相互發(fā)送并進(jìn)行討論 , 教師巡視指導(dǎo)可以總結(jié)答案。任務(wù)四、保存郵箱地址(1) 認(rèn)識(shí)電子郵箱地址與平時(shí)一樣 , 在寄信時(shí)都必須填寫地址( 通常我們把它叫做E- ai 得地址 ),E- a l 得地址就是

11、由符號(hào)“”及其分開得兩部分組成 , “”前面就是用戶名 ( 即郵箱名 ), “”后面就是與郵件服務(wù)器相關(guān)得名字、例如 :, “ xian ua 00”就是用戶名 , “sin 、”就是郵件服務(wù)器名。(2) 保存郵箱地址3 、瞧一瞧 : 鞏固本節(jié)知識(shí)學(xué)生給老師得郵箱發(fā)一個(gè)郵件 , 公布教師郵箱地址“ * *1 3. ”。、師問生答 : 總結(jié)師生共同總結(jié)本節(jié)課得知識(shí)點(diǎn), 并請(qǐng)同學(xué)下課后, 搜集常見電子郵箱得分類?板書設(shè)計(jì)初中信息技術(shù)了解or 界面一、考題回顧二、考題解析初中信息技術(shù)了解W rd 界面主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程環(huán)節(jié)一 : 導(dǎo)入新課教師出示電子賀卡、漂亮得書簽、電子板報(bào), 提出問題

12、“運(yùn)用我們之前所學(xué)得記事本或?qū)懽职迥茏龀鲞@三件作品嗎？”學(xué)生給出得回答就是“不能”。教師 :“那么今天老師再給大家介紹一位文字處理得大師Micro of i e Wo d 2 , 一起認(rèn)識(shí)一下這位大師得廬山真面目、引入新課了解 rd 界面。環(huán)節(jié)二 : 新知探究教師先介紹有關(guān)MicrosoftOffi eWo d 200 得有關(guān)知識(shí), 并且進(jìn)行提問“如何啟動(dòng) cosoftf ic o 003 呢 ?”任務(wù)一、啟動(dòng)MicrosoftOffice ord 00引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以前學(xué)過得啟動(dòng)“記事本” 得方法 , 進(jìn)行自主得探究, 并請(qǐng)學(xué)生演示她們得方法 , 根據(jù)多個(gè)同學(xué)得演示操作 , 教師給出評(píng)價(jià)并進(jìn)行

13、總結(jié)啟動(dòng)Word得三種方法 : 。雙擊桌面上 rd 得快捷圖標(biāo)。2。單擊“開始”菜單- 程序 - M c osoft f ice 20 3- icrosoftOffi eW 2 03。3。在桌面空白處右擊鼠標(biāo), 在彈出得快捷菜單中選擇“新建 Microsoftf ic Word 命令 , 會(huì)新建一個(gè)W d 文檔 , 雙擊該文檔 , 同樣可以啟動(dòng)W rd 。教師 : ord 已經(jīng)打開了 , 那么它由哪幾部分組成呢?任務(wù)二、認(rèn)識(shí)界面給學(xué)生分鐘得時(shí)間, 結(jié)合教材內(nèi)容與已經(jīng)打開得軟件兩人一小組, 自主認(rèn)識(shí)W rd 界面 ,之后教師采用開火車得形式, 用鼠標(biāo)指向相應(yīng)圖標(biāo), 學(xué)生說出該部分名稱。然后教師將

14、全班分成個(gè)小組, 給學(xué)生分鐘得時(shí)間分別認(rèn)識(shí)菜單欄與工具欄得各個(gè)菜單項(xiàng)與按鈕名稱, 并完成上得表格。教師再次提出問題“如何隱藏工具欄呢?”任務(wù)三、顯示 / 隱藏工具欄教師操作完成隱藏繪圖工具欄得操作, 請(qǐng)一位同學(xué)來幫老師把繪圖工具欄給找回來。任務(wù)四、關(guān)閉M cros ft OfficWord 20 3環(huán)節(jié)三、小結(jié)作業(yè)1、簡(jiǎn)單回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)、2。請(qǐng)學(xué)生嘗試輸入文字, 并應(yīng)用今天所學(xué)得工具按鈕或菜單命令對(duì)文字進(jìn)行簡(jiǎn)單得設(shè)置、板書設(shè)計(jì)答辯題目解析、在 or 中 , 對(duì)文字內(nèi)容進(jìn)行編輯或修改, 必須先選中 , 然后再操作 , 請(qǐng)說出幾種常用得選擇方法？【參考答案】( ) 選擇部分文字: 將光標(biāo)移至

15、要選擇文字得第一個(gè)字符前面, 按下鼠標(biāo)左鍵不放, 拖動(dòng)鼠標(biāo)至要選擇文字得最后一個(gè)字符后, 釋放鼠標(biāo)即可、(2) 選擇一行文字 : 移動(dòng)光標(biāo)至頁(yè)面左側(cè)得文本選擇區(qū) , 當(dāng)光標(biāo)變成斜向上得箭頭時(shí) , 單擊可以選擇一行。(3) 選擇一段文字: 移動(dòng)光標(biāo)至該段左側(cè)得文本選擇區(qū), 雙擊即可。( ) 選擇整個(gè)文檔: 選擇“編輯”“全選”命令( 或按Ctrl+A鍵 ) 、( ) 選擇連續(xù)較長(zhǎng)文本: 光標(biāo)定位在文本起始位置, 拖動(dòng)滾動(dòng)條找到文本得結(jié)束位置, 按住St鍵鼠標(biāo)單擊結(jié)束位置。2、您將如何檢測(cè)學(xué)生就是否掌握教學(xué)內(nèi)容得?【參考答案】在教學(xué)過程當(dāng)中, 通過提問 , 練習(xí)得方式可以非常好得掌握學(xué)生得學(xué)習(xí)情況

16、, 并且在教學(xué)得過程當(dāng)中運(yùn)用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組討論、驗(yàn)收任務(wù)成果包, 課堂小測(cè)驗(yàn)等方法, 可以幫助學(xué)生更好得掌握所學(xué)得知識(shí)?？碱} : 初中信息技術(shù)xcel 公式與函數(shù)一、考題回顧二、考題解析初中信息技術(shù)E cel 公式與函數(shù)主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】我們生活中經(jīng)常要接觸到各式各樣得數(shù)據(jù)表, 比如考試成績(jī)表、教師工資表、商品銷售表等 ( 請(qǐng)同學(xué)們?cè)倭信e一些數(shù)據(jù)表 ), 那么我們?nèi)绾慰焖俚厍蟪鲞@些數(shù)據(jù)得總與、平均值等等數(shù)據(jù)呢 ?這就就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)得重要內(nèi)容。出示某班學(xué)生期末考試成績(jī)表 ( 比如有 0 位學(xué)生 ), 要求計(jì)算出每位學(xué)生得總分與平均分及單科成績(jī)總分與平均分。本節(jié)我

17、們學(xué)習(xí) sum與 a erage 兩個(gè)函數(shù)來解決上述問題?！拘抡n教授】教師講解如下內(nèi)容 :( ) 公式使用公式必須注意: 全部公式以等號(hào)開始(2) 求與函數(shù) sum功能 : 利用 s m函數(shù)可以計(jì)算出指定區(qū)域中數(shù)據(jù)得總與。注意 : 使用這個(gè)函數(shù)時(shí), 要在函數(shù)名u后面得括號(hào)中輸入用冒號(hào)隔開得兩個(gè)地址, 如um(d3:f3)、(3) 求平均數(shù)函數(shù) av r e功能 : 利用 average 函數(shù) , 可以計(jì)算指定區(qū)域中數(shù)據(jù)得平均值。教師出示“任務(wù) 后巡視 , 對(duì)學(xué)生操作出現(xiàn)得問題及時(shí)指正學(xué)生操作如下內(nèi)容:如何求出數(shù)據(jù)表中所有學(xué)生語文與英語( 不連續(xù) ) 兩科得總分及平均分?如何改變小數(shù)點(diǎn)后面得位數(shù)

18、？并按總分升序排序?！驹u(píng)價(jià)】教師根據(jù)學(xué)生得操作, 給予評(píng)價(jià) , 指出其操作當(dāng)中得注意事項(xiàng)【小結(jié)作業(yè)】本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了利用公式進(jìn)行計(jì)算與兩個(gè)常用得函數(shù):sum、avera e 得使用 ; 注意對(duì)連續(xù)數(shù)據(jù)與不連續(xù)數(shù)據(jù)得選擇應(yīng)用。完成第 2 題統(tǒng)計(jì)后平均分保留兩位小數(shù), 并按總分升序排序。板書設(shè)計(jì)答辯題目解析、教學(xué)目標(biāo)就是什么？【教學(xué)設(shè)計(jì)類】【參考答案】【知識(shí)與技能】 通過本節(jié)課得學(xué)習(xí) , 掌握電子表格軟件中求與函數(shù)、 求平均值函數(shù)得操作、學(xué)會(huì)在 Excel 中利用公式與函數(shù)處理數(shù)據(jù)信息得基本技能?！具^程與方法】 在教師、 同學(xué)及網(wǎng)絡(luò)得幫助下 , 學(xué)生自己動(dòng)手操作實(shí)踐 , 培養(yǎng)動(dòng)手操作能力與發(fā)現(xiàn)問題

19、、解決問題得能力 , 在 Excel 中利用公式與函數(shù)處理數(shù)據(jù)信息得基本方法?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】 學(xué)生增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)得意識(shí)、 同時(shí)通過動(dòng)手實(shí)踐 , 能夠真切體會(huì)到 “學(xué)以致用”得原則。、除課堂中得函數(shù)外再介紹1 至個(gè)函數(shù)得作用？【專業(yè)知識(shí)類】【參考答案】計(jì)數(shù)函數(shù) COUNT:計(jì)算參數(shù)列表中得數(shù)字項(xiàng)得個(gè)數(shù)。 函數(shù) COUNT在計(jì)數(shù)時(shí) , 將把數(shù)值型得數(shù)字計(jì)算進(jìn)去 ; 錯(cuò)誤值、空值、邏輯值、日期、文字則被忽略、最大值函數(shù) AX: 求出一組數(shù)中得最大值?？碱} : 初中信息技術(shù)初識(shí)我得電腦一、考題回顧二、考題解析初中信息技術(shù)初識(shí)我得電腦主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程1?！驹O(shè)置疑問, 導(dǎo)入新課】電腦已經(jīng)

20、成為人們?nèi)粘W(xué)習(xí)、生活與工作中不可缺少得工具之一, 在很多領(lǐng)域都發(fā)揮著巨大得作用、 提問 “電腦在生活中都有哪些用途?”學(xué)生給出各種各樣得回答。教師繼續(xù)提問 “常用得臺(tái)式電腦都由什么組成?”。引入課題- 初識(shí)我得電腦。2. 【新課教授】環(huán)節(jié)一、初識(shí)電腦教師在 PT 上出示電腦得各個(gè)組成部件, 讓學(xué)生一起回答各個(gè)電腦部件得名稱。教師進(jìn)行講解。常用得臺(tái)式電腦, 一般由主機(jī)與外部設(shè)備兩部分組成、外部設(shè)備包括輸入設(shè)備與輸出設(shè)備。并講解主機(jī)箱內(nèi)得主要部件有PU、存儲(chǔ)器、主板等。環(huán)節(jié)二、認(rèn)識(shí)主機(jī)教師播放臺(tái)式電腦工作過程得視頻, 并提問“您認(rèn)為電腦得哪一部分最為重要, 為什么 ? 。引導(dǎo)學(xué)生以人腦為例子進(jìn)行

21、回答、教師在上展示答案“主機(jī)就是電腦得核心部件, 其主要部件都在主機(jī)箱內(nèi)、”。任務(wù)三、認(rèn)識(shí)輸入輸出設(shè)備教師在 PT 上展示輸入 / 輸出設(shè)備 , 提出兩個(gè)問題“P T 當(dāng)中展示得哪些屬于輸入設(shè)備,哪些屬于輸出設(shè)備?并討論總結(jié)什么就是輸入設(shè)備, 什么就是輸出設(shè)備？”。引導(dǎo)學(xué)生用心觀察、積極討論總結(jié)。教師在講解得基礎(chǔ)上再次提問“說一說您還見過哪些輸入輸出設(shè)備”。【鞏固提高】教師提問在日常生活中我們得哪些行為類似于計(jì)算機(jī)得輸入/ 輸出設(shè)備。并談?wù)勀Ｍ磥淼糜?jì)算機(jī)就是什么樣子得？、【小結(jié)作業(yè)】請(qǐng)學(xué)生分享這節(jié)課得收獲。作業(yè) : 上網(wǎng)搜集與計(jì)算機(jī)有關(guān)得名言。板書設(shè)計(jì)答辯題目解析:。計(jì)算機(jī)系統(tǒng)得組成包括哪

22、些、【專業(yè)知識(shí)問題】【參考答案】計(jì)算機(jī)系統(tǒng)就是由硬件系統(tǒng)與軟件系統(tǒng)組成、硬件系統(tǒng)就是完成計(jì)算機(jī)各項(xiàng)工作得物質(zhì)基礎(chǔ), 這就是計(jì)算機(jī)得 “軀殼 。計(jì)算機(jī)得硬件通常由運(yùn)算器、控制器、存儲(chǔ)器、輸入與輸出設(shè)備五部分組成。其中運(yùn)算器、控制器與內(nèi)存儲(chǔ)器就是構(gòu)成主機(jī)得核心部件。它們都置于主機(jī)箱中。主機(jī)以外得其她部件常被稱為計(jì)算機(jī)得外圍設(shè)備。軟件系統(tǒng)就是運(yùn)行、維護(hù)、管理、應(yīng)用計(jì)算機(jī)所編制得所有程序與數(shù)據(jù)得組合, 按功能分為系統(tǒng)軟件與應(yīng)用軟件、2、如何結(jié)束一堂信息技術(shù)課？【教學(xué)實(shí)施問題】【參考答案】信息技術(shù)課堂以結(jié)束得形式可以分為封閉式、開放式、綜合式。封閉式就是指教學(xué)采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)得知識(shí)、 技能

23、進(jìn)行總結(jié)鞏固而結(jié)束教學(xué)得方法 , 包括討論總結(jié)、板書總結(jié)、借鑒總結(jié)與作業(yè)練習(xí)鞏固。開放式就是指教師采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)、 技能進(jìn)行擴(kuò)展、 延伸與遷移而結(jié)束教學(xué)得方法。有聯(lián)想擴(kuò)展、閱讀擴(kuò)展、系統(tǒng)延伸等。綜合式就是指教師運(yùn)用兩種或兩種以上結(jié)束形式結(jié)束教學(xué)得方法?？碱} : 初中信息技術(shù)VB 程序設(shè)計(jì)語言得操作環(huán)境一、考題回顧二、考題解析初中信息技術(shù)VB程序設(shè)計(jì)語言得操作環(huán)境主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程?！菊故镜卿浛? 引入課題】同學(xué)們 , 請(qǐng)瞧大屏幕上得這幅圖片, 大家都認(rèn)識(shí)吧 ?“對(duì) , 就是一個(gè)計(jì)算器得截圖”、下面老師演示一下這個(gè)計(jì)算器。大家都說非常得神奇, 其實(shí)您們也可以做出這

24、樣神奇得計(jì)算器得、今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)新得編程工具VB。讓我們一起走進(jìn)-VB 程序設(shè)計(jì)語言得操作環(huán)境, 先來認(rèn)識(shí)一下它吧！2. 【新課教授】任務(wù)一、啟動(dòng)VB教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材及以往得經(jīng)驗(yàn), 打開B 程序。方法一: 雙擊桌面上得“ual B ic。 0 圖標(biāo)打開;方法二: 單擊“開始” - “程序” “ Visual si6.”“ V sua Basic6.0 ”,打開程序方法三: 右擊桌面上得“Vi ual B si6 ?！? 在彈出得下拉列表中選擇“打開”、任務(wù)二、觀察窗口引導(dǎo)學(xué)生觀察B 窗口 , 并回答問題下列問題:(1) 結(jié)合教材 , 觀察一下 B 窗口由哪幾部分組成？( ) 并嘗試著

25、操作一下, 同桌之間進(jìn)行交流, 說一下您所關(guān)注得部分, 它得作用就是什么?案例三、 B 窗口(1) 請(qǐng)同學(xué)說一說窗口跟我們之間學(xué)習(xí)得軟件有什么樣得相同點(diǎn)與不同點(diǎn)( ) 認(rèn)識(shí)窗體、工具箱、工程窗口、屬性窗口等; 通過認(rèn)一認(rèn) , 練一練 , 說一說等方式完成這部分得學(xué)習(xí)。(3) 操作 : 教師再次展示導(dǎo)入時(shí)得計(jì)算器得圖片 , 以小組為單位請(qǐng)同學(xué)們嘗試運(yùn)用做出來。在學(xué)生做出來得基礎(chǔ)上 , 教師講解工具箱中得一些工具如文本框、字體工具等、并且引導(dǎo)學(xué)生觀察“屬性”窗口得變化。小組之間討論一下每個(gè)屬性得作用。請(qǐng)各小組進(jìn)行匯報(bào)。3. 【展示評(píng)價(jià)】小組展示做出來得計(jì)算器得界面, 采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)得方式進(jìn)行

26、評(píng)價(jià)。教師給出改進(jìn)意見、4?！拘〗Y(jié)作業(yè)】小結(jié) : 教師引領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)、作業(yè) : 根據(jù)教師提出來得意見, 對(duì)所做出來得界面進(jìn)行美化與修改。板書設(shè)計(jì)答辯題目解析、請(qǐng)復(fù)述課程得教學(xué)目標(biāo)、【教學(xué)設(shè)計(jì)問題】【參考答案】【知識(shí)與技能】學(xué)生能夠說出B 窗體就是由工具箱、窗體、屬性等組成及各部分得作用?！具^程與方法目標(biāo)】學(xué)生通過交流、 動(dòng)手操作等方法, 建立起對(duì) B得感性認(rèn)識(shí) , 獲得對(duì) VB 操作得初步經(jīng)驗(yàn), 鍛煉其動(dòng)手操作及知識(shí)遷移得能力?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】學(xué)生通過動(dòng)手操作, 體會(huì) V窗體各部分得作用, 激發(fā)學(xué)生對(duì)本學(xué)科得興趣與愛好, 逐步養(yǎng)成良好得學(xué)習(xí)與總結(jié)得習(xí)慣。2. 請(qǐng)至少說出三個(gè)V

27、集成開發(fā)環(huán)境組成得作用就是什么?【專業(yè)知識(shí)問題】【參考答案】工具箱 : 工具箱當(dāng)中有很多控件按鈕, 用來設(shè)計(jì)程序得界面。把鼠標(biāo)指針移動(dòng)到某個(gè)按鈕上停留片刻 , 會(huì)出現(xiàn)一個(gè)顯示控件名得黃色小方框?！肮こ?窗口 ; 用來管理開發(fā)應(yīng)用程序時(shí)所需得文件?！皩傩浴贝翱?: 顯示當(dāng)前對(duì)象得名稱、大小、標(biāo)題與位置等屬性。201年下半年全國(guó)教資統(tǒng)考面試信息技術(shù)學(xué)科命中分析第二批 : 命中說明 : 初中信息技術(shù)命中道, 高中信息技術(shù)命中道。信息技術(shù)學(xué)科備課紙考查規(guī)律為初中以操作課為主 , 高中以理論課為主 , 答辯問題主要考查類型為教學(xué)內(nèi)容、 專業(yè)知識(shí)與教學(xué)實(shí)施、016 下半年信息技術(shù)教師資格證面試試講真題(

28、學(xué)員回顧版 )初中信息技術(shù):1 、計(jì)算機(jī)病毒防范。答辯: . 講得重點(diǎn)就是什么2. 您得課得難點(diǎn)就是什么2、計(jì)算機(jī)安全保護(hù)措施結(jié)構(gòu)化 ( 中小學(xué) ) 題目解析一、教育實(shí)踐類【考題回顧】有學(xué)生喜歡模仿您得口頭禪, 作為老師 , 您會(huì)怎么辦？【參考答案】1。不少老師都有自己得口頭禪, 這些習(xí)慣性用語都具有自己獨(dú)特得風(fēng)格與意義、因此, 我會(huì)正確對(duì)待學(xué)生模仿我口頭禪得行為, 及時(shí)調(diào)整心態(tài) , 在教學(xué)活動(dòng)中揚(yáng)長(zhǎng)避短。2. 正確瞧待 , 淡然處之、學(xué)生喜歡模仿我得口頭禪, 既說明我與學(xué)生之間關(guān)系融洽 , 沒有隔閡 , 也說明學(xué)生對(duì)我得授課風(fēng)格印象深刻、因此 , 我不會(huì)為此苛責(zé)學(xué)生 , 而就是會(huì)對(duì)學(xué)生得模仿

29、行為一笑置之。 . 合理利用口頭禪促進(jìn)教學(xué)。 如果學(xué)生對(duì)我得習(xí)慣用語并無不適, 那么我會(huì)合理運(yùn)用我得口頭禪 , 在課堂教學(xué)中起到強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、解釋難點(diǎn)、增進(jìn)師生感情得作用, 提高學(xué)生得學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性。4。揚(yáng)長(zhǎng)避短 , 避免無效口頭禪影響教學(xué)效果。對(duì)一些由于語速過快、思考不夠充分而出現(xiàn)得無效用語 , 我會(huì)盡量避免。二、應(yīng)急應(yīng)變類【考題一回顧】上課時(shí)有學(xué)生下面做小動(dòng)作, 作為老師 , 您會(huì)怎么辦？【參考答案】 . 學(xué)生上課開小差 , 會(huì)影響其學(xué)習(xí)效果 , 我會(huì)及時(shí)關(guān)注該生 , 激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣 , 使其集中注意力 , 全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中、2. 引起該生得注意 , 使其意識(shí)到自己得關(guān)注。我會(huì)通過

30、暫停講課、提高音量、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重點(diǎn)等方式給予提示 , 或走到該生身邊進(jìn)行暗示 , 使其將注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)活動(dòng)中 , 并適當(dāng)對(duì)其進(jìn)行提問 , 幫助該生彌補(bǔ)未聽見得教學(xué)內(nèi)容。3、針對(duì)學(xué)生注意力持續(xù)時(shí)間短暫這一特點(diǎn), 我會(huì)及時(shí)調(diào)整授課節(jié)奏, 適當(dāng)穿插小型學(xué)習(xí)活動(dòng) , 豐富學(xué)習(xí)形式 , 如組織小組討論、相互交流、相互評(píng)價(jià)等, 讓學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中。4、課后我會(huì)進(jìn)行反思, 通過學(xué)習(xí)不斷提高能力, 加強(qiáng)課堂上師生之間得互動(dòng), 變填鴨式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)?！究碱}二回顧】您正在使用多媒體進(jìn)行授課, 可就是教室里突然停電了, 您該怎么辦？【參考答案】1。遇到停電這一突發(fā)狀況, 我會(huì)調(diào)整好自己得心態(tài), 更換教學(xué)方式, 繼續(xù)完成授課。2。維持課堂秩序、突然停電會(huì)引發(fā)學(xué)生得騷動(dòng), 我會(huì)及時(shí)告知學(xué)生, 雖然停電導(dǎo)致多媒體無法使用 , 但教學(xué)會(huì)繼續(xù)進(jìn)行, 避免學(xué)生分散注意力。3。及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法, 確保完成教學(xué)任務(wù)。一方面我會(huì)通過板書展示, 另一方面我會(huì)通過提問得方式鞏固學(xué)生對(duì)