《表格數(shù)據(jù)的輸入與編輯》教學(xué)設(shè)計_第1頁
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文檔簡介

1、表格數(shù)據(jù)的輸入與編輯教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】一、知識目標1、了解Excel的功能和特點2、了解Excel工作簿和工作表的有關(guān)概念。3、了解Excel菜單欄和工具欄中各種工具的使用。4、了解單元格及單元格區(qū)域選擇。5、理解并掌握數(shù)據(jù)的輸入。二、能力目標1、培養(yǎng)學(xué)生實踐操作能力;2、培養(yǎng)學(xué)生敢于嘗試,自主探究的學(xué)習(xí)能力;三、情感目標與價值觀目標:通過師生的相互交流和團隊的合作學(xué)習(xí),感受計算機給生活帶來的方便和快捷,體驗探究問題和學(xué)習(xí)的樂趣?!窘虒W(xué)重、難點】一、教學(xué)重點:1、菜單欄和工具欄的使用2、工作簿與工作表的概念和相互關(guān)系。3、認識單元格的概念和操作。4、數(shù)據(jù)輸入及保存。二、教學(xué)難點:1、正確的建

2、立電子表格。2、正確的在表格中輸入數(shù)據(jù)。3、使用自動填充功能4、保存電子表格?!緦W(xué)生分析】本課教學(xué)的對象是八年級的學(xué)生,他們已經(jīng)接觸了word文字處理軟件,它與Excel界面基本操作有相通之處,而在具體應(yīng)用方面卻不同。因此,本節(jié)課將以學(xué)生實踐為主,老師的任務(wù)是指出注意的要點,讓學(xué)生通過合作的方式完成整節(jié)課的內(nèi)容,以鍛煉學(xué)生的實踐操作能力?!窘虒W(xué)內(nèi)容分析】表格數(shù)據(jù)的輸入是(華師版)第3版八年級信息技術(shù)第一章第一節(jié)的內(nèi)容表格數(shù)據(jù)的輸入。主要內(nèi)容是啟動EXCEL、建立新工作簿、單元格及單元格區(qū)域選擇、數(shù)據(jù)輸入及修改、保存工作簿和設(shè)計電子表格。為以后系統(tǒng)深入的學(xué)習(xí)Excel打基礎(chǔ)?!窘虒W(xué)媒體與資源的選

3、擇與應(yīng)用】一、 先分小組,分小組時按照男女生間隔的原則;二、 建好“教學(xué)素材”文件夾,含需要完成的各種工作表;三、 建好“學(xué)生作品”文件夾,用于課堂上收獲一些典型學(xué)生作品; 四、 PPT課件。 五、教學(xué)中以“任務(wù)驅(qū)動法”為主采用“自學(xué)法”、“問題探究法”、“案例法”和“任務(wù)制定”來組織教學(xué)。教學(xué)媒體 多媒體教室 教學(xué)方法 1觀察法。 2演示法。 3實踐法。 【教學(xué)過程】第一步 :情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣師:用多媒體展示學(xué)生最熟悉的“八年級期末考試統(tǒng)分表”讓學(xué)生嘗試統(tǒng)計成績。(見“教學(xué)素材”文件夾)生:有的拿出計算器算,有的用筆算等等。(由于數(shù)據(jù)較多,學(xué)生很是無奈)。師:同學(xué)們,你們想不想快速的算出總

4、分及名次呢?引出EXCEL軟件,并向?qū)W生介紹EXCEL是一款什么軟件?第二步:合作交流,探究新課1、啟動EXCEL教師講解:在介紹EXCEL軟件的基礎(chǔ)知識上,讓學(xué)生根據(jù)發(fā)音在計算機上尋找它,并通過回顧word的啟動方法來啟動它。生:自主操作,相互合作,完成操作過程。教師講評:學(xué)生通過知識的回顧和遷移得出不同打開及退出方式。教師請學(xué)生進行講述和示范,總結(jié)啟動和退出的方法,以此突破重點。2、認識EXCEL的窗口師:在學(xué)生打開Excel的基礎(chǔ)上,出示W(wǎng)ord和Excel窗口,讓學(xué)生說出他們之間有哪些異同?生:通過對兩個窗口的比較,發(fā)現(xiàn)了工作區(qū)域不同。生:增加了一些按鈕。師:參考課本第6頁,找出這些額

5、外的工具按鈕叫什么,和什么有關(guān)?【設(shè)計意圖:將兩種軟件聯(lián)系起來講,既是對窗口組成的進行了復(fù)習(xí),又讓學(xué)生了解這些額外的工具按鈕叫什么,通過自學(xué)課文,得出了Excel添加的工具都和數(shù)據(jù)有關(guān),這樣學(xué)生在教師的引導(dǎo)下經(jīng)過自己的自學(xué)探究得出了認知規(guī)律,這種認知不是教師強加的,所以知識的價值也得以提升?!繋煟豪^續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考這些按鈕的作用,對于不易理解的師再進行單獨講解。總結(jié):EXCEL與Word窗口風(fēng)格與界面基本一致,所不同的是窗口中有一張很大的表格,這就是工作表。3、工作表的建立、單元格及單元格區(qū)域的選擇師:自學(xué)課本第5頁的內(nèi)容了解工作表、工作簿、單元格及單元格地址的區(qū)別和意義。生搶答師:讓學(xué)生自己動

6、手實踐,明確它們的含義,找出它們的規(guī)律。生:通過動手實踐,找規(guī)律進一步明確工作表、工作簿、單元格、及單元格地址的概念,學(xué)會建立工作表?!驹O(shè)計意圖:通過這種方法,能直觀的讓學(xué)生明確工作表、工作簿、單元格及單元格地址的區(qū)別和意義,突破難點。】4、單元格及單元格區(qū)域的選擇師:學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文第6頁的內(nèi)容進行嘗試,如何對單元格及單元格區(qū)域進行選擇?小組內(nèi)互相協(xié)作完成。(師巡視指導(dǎo))生:通過不斷的試驗、操作、思考,相互探討、幫助得出方案。師:讓表現(xiàn)好的學(xué)生進行示范教學(xué)和步驟講授。【設(shè)計意圖:這樣既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、實踐操作的能力又培養(yǎng)了學(xué)生合作探究的能力,同時還可以鍛煉學(xué)生的語言表達能力,教師在巡視時

7、可指出學(xué)生實踐操作中的不足,進行糾正,突破重點。】5、輸入、修改數(shù)據(jù)。師: EXCEL是以處理數(shù)據(jù)為主。那么,怎樣進行數(shù)據(jù)的輸入呢?師:自主學(xué)習(xí)教材第7至11頁的內(nèi)容在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的輸入、修改及如何輸入得更快一些。(小組內(nèi)可以相互交流)生:通過自主學(xué)習(xí),不斷嘗試,提出各種問題?!驹O(shè)計意圖:由于學(xué)生有基礎(chǔ)、能力上的差異,不可能所有學(xué)生通過翻閱書本就能完全掌握知識點。通過分組合作交流,學(xué)生之間互幫互助,讓每個學(xué)生參與進來,調(diào)動大家的積極性,提高學(xué)生的合作交流能力?!繋煟焊餍〗M在交流時,提出問題,組內(nèi)解決不了的,班內(nèi)共同討論解決,從而突破本節(jié)教學(xué)難點。(活動中,教師在各組間巡視,關(guān)注學(xué)生的協(xié)作

8、情況,兼顧不同層次的學(xué)生。)師:指名讓學(xué)生進行示范教學(xué)和步驟講授。師:自由練習(xí)鞏固。小結(jié):輸入數(shù)據(jù)通常是以單元格為單位進行的,每輸完一個數(shù)據(jù),就可以用回車鍵或光標鍵進入下一個單元格,也可以用鼠標單擊另一個單元格,跳到另一個單元格?!驹O(shè)計意圖:通過學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作探究,讓學(xué)生自己去“發(fā)現(xiàn)”,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。】6、保存工作表。師:讓學(xué)生回顧Word文檔是如何保存的,學(xué)生自主掌握工作表的保存方法。不會的同學(xué),小組內(nèi)相互協(xié)作,以此突破重點。第三步:出示任務(wù)、鞏固練習(xí)師:課件出示課本13頁“孜孜書店”毛利表。生:自由練習(xí)。(師巡視指導(dǎo))師:展示作品,鼓勵學(xué)生,讓學(xué)生感到成功的快樂

9、?!驹O(shè)計意圖:學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)和實踐操作,使具體操作學(xué)習(xí)在學(xué)生完成任務(wù)的過程中得到了實現(xiàn),體現(xiàn)了在任務(wù)驅(qū)動下自主學(xué)習(xí)的思想。】第四步:總結(jié):師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了哪些知識,發(fā)現(xiàn)了哪些問題?生交流:學(xué)習(xí)過程中掌握的知識點以及遇到的難點和解決辦法。師生共同總結(jié)?!景鍟O(shè)計】第一節(jié)我們可以做簡單的表格了表格數(shù)據(jù)的輸入與修改Excel軟件的功能Excel啟動和退出認識Excel窗口工作表的建立、單元格及單元格區(qū)域的選擇輸入、修改數(shù)據(jù)保存輸入的表格Excel啟動快捷圖標法(雙擊桌面上的Excel圖標)。開始菜單法Excel退出菜單法。文件退出。按鈕法。單擊關(guān)閉按鈕組合鍵法。按Alt+F4???/p>

10、制圖標(或按鈕)法。【教學(xué)評價與反思】1、成功點:本節(jié)課講授的是一個操作性比較強的內(nèi)容,學(xué)習(xí)起來有一定難度。我注重了導(dǎo)入時的激趣引導(dǎo)、講解時的淺顯易懂、操作時的悉心指導(dǎo)、實踐中的師生互教、生生互學(xué),以及評價時的中肯準確,遵循了“讓學(xué)生學(xué)會生存、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會實踐”這個教育教學(xué)工作宗旨。逐步使學(xué)生步入了“能學(xué)、想學(xué)、會學(xué)、堅持學(xué)”這樣的良性循環(huán)。2、不足點:一是本節(jié)課沒有去更多關(guān)注需要幫助的學(xué)生,應(yīng)該更多的發(fā)現(xiàn)完成任務(wù)不理想的學(xué)生,幫助他們逐步提高,比如在對待問題作品時,如何客觀辯證的評價?如何看到學(xué)生的進步?并多思考如何幫助他們樹立信心。二是在“任務(wù)驅(qū)動”下,學(xué)生自主完成了基本操作的學(xué)習(xí),學(xué)生掌握操作的熟練程度如何?學(xué)生間會形成多大的差異?這些在作品中不能完全反映出來。三是未

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