五下閱讀與寫作(十一)小木偶的故事續(xù)寫教師用

1、最新 料推薦閱讀與寫作（十一）姓名小木偶的故事續(xù)寫一、習(xí)作目標(biāo)：1、通過讀寫結(jié)合，懂得如何續(xù)編故事；2、通過老師的指導(dǎo)，學(xué)會(huì)如何把故事情節(jié)寫生動(dòng)，寫具體。二、技法點(diǎn)撥：（一）閱讀原文小木偶的故事老木匠做了個(gè)小木偶。小木偶有鼻子有眼，能走路，會(huì)說話。老木匠左瞧右瞧，總覺得小木偶臉上還少點(diǎn)什么。少了點(diǎn)什么呢？老木匠怎么也想不起來。“你知道嗎？”老木匠問小木偶?！安恢馈！毙∧九及逯樆卮?。老木匠一下子想起來了，小木偶臉上少的東西是笑！“笑是很重要的?！崩夏窘硨ψ约赫f，“誰要是不會(huì)笑，誰就沒辦法過快樂的日子！老木匠拿起他的神奇雕刻刀，在小木偶的臉上添了一個(gè)笑嘻嘻的表情?！艾F(xiàn)在好了。”老木匠為小木偶收

2、拾了一個(gè)紅背包，把他送出了家門。“走吧，外面的世界大著呢！”老木匠對小木偶說。熱鬧的大街上，小木偶興沖沖地大步向前走。一只小紅狐跑過來，很親熱地說： “嗨！小木偶！你的紅背包真漂亮，讓我背一下好嗎？就背一下。我想看看這種紅和我的毛色是不是相配?！薄昂玫??！毙∧九颊f。小紅狐一背上背包就拼命地逃跑。小木偶愣住了。等他反應(yīng)過來，小紅狐已經(jīng)跑出去好遠(yuǎn)了。小木偶有兩條長長的、 靈活的木頭腿。他很快就追上了小紅狐， 拽住了小紅狐毛茸茸的大尾巴?！胺砰_！放開！”小紅狐拼命掙扎?！俺呈裁?！”一只穿警服的熊過來把他們分開?！皥?bào)告警官，他搶我的包！”小紅狐撒謊一點(diǎn)兒都不臉紅。“那是我的，我的，我的！”小木偶尖叫。

3、穿警服的熊看看小紅狐，小紅狐滿臉的憤怒；再看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻的表情。1最新 料推薦穿警服的熊拎起小木偶，把他扔出去好遠(yuǎn)。小木偶委屈極了！可是有什么辦法呢？老木匠只給了他一種表情，那就是笑！小木偶突然覺得腦袋很疼，只好抱著腦袋蹲下來。一只小兔子走過來，溫柔地問：“你怎么啦？”“腦袋疼?！毙∧九继痤^，笑嘻嘻地回答。“嘻嘻。裝得一點(diǎn)兒都不像！你瞧，應(yīng)該像我這樣。”小兔子齜牙咧嘴地做了個(gè)痛苦的表情，蹦蹦跳跳地走開了。一個(gè)老婆婆走過來：“小木頭人，你病了嗎？” “腦袋很疼?！毙∧九歼€是一副笑嘻嘻的表情。“真不像話，連小木頭人都學(xué)著撒謊！”老婆婆嘟嘟囔囔地走開了。小木偶的頭疼得越來越厲害了?，F(xiàn)

4、在，他真希望自己還是一段沒有腦袋的木頭！藍(lán)鼻子小女巫就在這時(shí)候趕來了。她能用鼻子聞出空氣中的傷心味兒。“你頭疼，是嗎？”小女巫問。“是，而且越來越疼了?！毙∧九伎蓱z巴巴地說?！澳鞘且?yàn)槟愫軅?，卻不會(huì)哭?！薄巴邸毙∧九挤怕暣罂奁饋?。慢慢地，小木偶不再傷心了，腦袋也不疼了?！靶∧九迹野讶祟愃械谋砬槎妓徒o你?！毙∨渍f完，又用魔杖在小木偶的腦袋上點(diǎn)了幾下。現(xiàn)在，小木偶會(huì)哭，會(huì)笑，會(huì)生氣，會(huì)著急，也會(huì)向別人表示同情和關(guān)心了。老木匠說得沒錯(cuò)，笑是很重要的。不過，要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。（二）概括故事的主要內(nèi)容：（）給小木偶一個(gè)只會(huì)（）的表情，并送給它一個(gè)（）出門。（）被（）搶走了，還遭到了（

5、）（）（）的誤解，因?yàn)樗ǎ?。后來，在（）的幫助下，小木偶擁有了人類所有的表情。（三）明確任務(wù)，學(xué)習(xí)寫法:1. 有了人類所有表情的小木偶接下來會(huì)做什么呢？今天這節(jié)課我們就來進(jìn)行故事續(xù)編，這就叫續(xù)寫。2. 方法：遵循三統(tǒng)一原則： 人物的統(tǒng)一、線索的統(tǒng)一、文風(fēng)的統(tǒng)一符合童話的特點(diǎn)： 擬人化的人物形象；生動(dòng)的故事情節(jié)；說明一個(gè)道理。（四）例文賞析，領(lǐng)悟?qū)懛?最新 料推薦不 前嫌（原）小木偶和小 狐一起被 到熊警官面前，小木偶 個(gè) 背包是他的，是他爸爸辛辛苦苦 他做的。小 狐 是他的。小木偶 他你有什么 據(jù)。小 狐 巴巴 不上來。小木偶 ： “那個(gè)背包的布料，和我衣服的布料是一模一 的，是爸爸 我做的

6、， 熊警官仔 看?！贝蠹乙黄?察起來，果然是一 的布料。小 狐 了。法官判決小 狐被重打五十大板，疼得他嗷嗷直叫。小木偶看小 狐被打得那么慘， 趕忙向熊警官 求 他。 熊警官看到小木偶如此 容， 不 前嫌，就把小 狐 放了。 價(jià)： 點(diǎn)： 1、三 一原 ：（人物、 索、文 ）2、童 特點(diǎn)：（ 人化 言、 明道理）缺點(diǎn)：不 生 不 前嫌（改）小木偶和小 狐一起被 到熊警官面前，小木偶 著急地 解：“ 個(gè) 背包是我的，是我爸爸辛辛苦苦 我做的。 ”小 狐 也不甘示弱，也大聲喊著：“是我的?！?小木偶 狀， 氣得火冒三丈，高聲 ：“你有什么 據(jù)？” 小 狐 巴巴地 ：“我我” 小木偶深深地吸了一口氣

7、：“那個(gè)背包的布料， 和我衣服的布料是一模一 的， 是爸爸 我做的， 熊警官仔 看。 ” 大家一起 察起來，果然是一 的布料。小 狐 口 舌， 一下子更 了。 法官判決小 狐被重打五十大板，疼得他嗷嗷直叫。小木偶看小 狐被打得那么慘， 了 之心， 想：得 人 且 人吧， 恕是一種美德。 趕忙向熊警官求 ， ： “警官大人， 您 了小 狐吧！我相信他以后不會(huì)再 么做了?！毙芫倏吹叫∧九既绱?容，不 前嫌，就把小 狐 放了。板 ：神 、 言、 作、心理完整故事：開 自從有了人 所有的表情后， 小木偶又想起了他心 的 背包， 那可是老木匠送 他唯一的禮物，不行，我得去找小 狐要回來。 尾 小 狐

8、小木偶感激涕零，他走到小木偶跟前， 著 ： “小木偶， 不起，我 了，不 你的 背包， 你原 我， 我以后一定痛改前非， 好好做人，再也不 人的 西了。 ” 小木偶高 極了，沒想到自己的 恕竟然起到了教育小 狐的目的， 得 得！二、可以寫什么：提示：原文中 有兩條 索：兔子和老婆婆，有了人 所有表情的小木偶接下來碰到他 又會(huì) 生什么故事呢？ 忘了，小木偶 有哪些表情沒用上哦！ 于助人3最新 料推薦在路上，路過一片果林， 他看到果子又大又紅， 便決定摘一些送給小女巫和老木匠。 正在這時(shí)，他看見上次遇到的老婆婆正坐在樹下喘著粗氣， 臉色有些蒼白。 小木偶走過去 關(guān)心地問：“老婆婆，你怎么了？”老婆

9、婆看了小木偶一眼，有氣無力地說： “你不是那個(gè)裝腦袋疼愛騙人的小木偶嗎？怎么現(xiàn)在會(huì)關(guān)心起人來了？” 小木偶連忙解釋道： “因?yàn)槟菚r(shí)老木匠只給了我一種表情， 那就是笑，所以我盡管腦袋再疼，也只能笑。不過現(xiàn)在不同了，藍(lán)鼻子女巫送給了我所有的表情，我的腦袋也不疼了。”老婆婆聽了這些，恍然大悟，連聲說：“不好意思，上次錯(cuò)怪你了?！毙∧九家娎掀牌胚€是很難受的樣子， 著急地說： “老婆婆，我還是背您到醫(yī)院看看吧！”說完，背起老婆婆就往醫(yī)院走去。評價(jià)：抓住“ 關(guān)心和著急 ”的表情突出“ 語言和動(dòng)作” 描寫板書：生動(dòng)具體完整故事：開頭 自從有了人類所有的表情， 小木偶十分想念老木匠， 決定回去找老木匠。 他謝過了小女巫，踏上了回家的路。結(jié)尾 終于，他見到了老木匠，撲到老木匠懷里，給老木匠講了這次難忘的經(jīng)歷。老木匠聽了伸出大拇指連聲夸贊：“孩子，你做得對，幫助了老婆婆，你快樂嗎？”小木偶點(diǎn)點(diǎn)頭。老木匠說：“幫助別人，快樂自己。希望你以后做一個(gè)善良的人，盡自己所能幫助別人，那么，你將擁有快樂的一生?！笨偨Y(jié)：這兩個(gè)同學(xué)續(xù)編的童話，都能按照“著急、生氣、關(guān)心”等表情線索，抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)，把故事情節(jié)寫得生動(dòng)具體。四、學(xué)習(xí)寫法自由練筆1、抓住“表情”這條主線展開故事情節(jié)；2、抓住人物的“