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1、名校名 推薦從生物圈到細胞課題生物必修 1 第 1 章第 1 節(jié)課時1授課班級18 級從生物圈到細胞( 1)生命活動離不開細胞考點、知識點( 2)生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次( 1)舉例說出生命活動建立在細胞的基礎(chǔ)上,認同細胞是基本的生命系統(tǒng);學(xué)習(xí)目標(biāo)(2)舉例說明生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次;(3) 嘗試?yán)斫饪茖W(xué)與生活、 社會之間的關(guān)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣重、難點(1)、生命活動建立在細胞的基礎(chǔ)之上;( 2)、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次;學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動環(huán)節(jié)一:新課的引入及問題探討:以糖料病的產(chǎn)生原因及治療方法, 人工合成胰島素等為例引入新課, 說明要認識許多生命科學(xué)的問題,都要到細胞中去尋找答案而走近細胞環(huán)節(jié)二
2、:探討 SARS或其他病毒的生活和繁殖(學(xué)生討論、教師總結(jié))環(huán)節(jié)三:學(xué)習(xí)目標(biāo) 1:生命活動離不開細胞1、結(jié)合實例分析生命活動與細胞的關(guān)系實例 1:單細胞動物草履蟲的的生命活動與細胞草履蟲的運動、分裂、攝食、排泄、應(yīng)激性等與細胞及其完整性,。說明對于單細胞生物來說, 生物個體由一個細胞構(gòu)成, 個體的各種生命活動都是以這個細胞為基礎(chǔ),如果沒有完整的細胞結(jié)構(gòu)就不能完成正常的生命活動。實例 2:多細胞生物人的生殖和發(fā)育與細胞學(xué)生根據(jù)初中所學(xué)病毒知識展開討論學(xué)生閱讀實例, 觀察圖片,討論思考,自由發(fā)言從精子、 卵細胞到受精卵再到胚胎、 嬰兒再到成人的生殖和發(fā)育過程,說明多細學(xué)生說出反射弧胞生物的生命活動
3、是從一個細胞開始的,其生長、 發(fā)育也是建立在細胞的分裂和的完整結(jié)構(gòu), 回答分化的基礎(chǔ)上的。完成縮手反射至實例 3:縮手反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)與細胞少需要哪些細胞創(chuàng)設(shè)情境: 展示縮手反射及其反射弧圖片,說明完成一個簡單的反射活動都需要的參與?許多種類的細胞參與,例如:它們各司其職,既相互獨立有相互聯(lián)系,共同完成由學(xué)生簡單介紹各項生命活動。自己所了解的艾實例 4:非細胞生物 HIV 病毒與細胞滋病知識展示 HIV 的感染過程, 說明非細胞結(jié)構(gòu)的病毒其生命活動離不開宿主細胞,也會學(xué)生例舉其他病破壞宿主細胞,導(dǎo)致患病。毒及致病情況; 閱1名校名 推薦總結(jié):根據(jù)這 4 個實例從不同的角度說明:生命活動都離不開細
4、胞這一基本事實。環(huán)節(jié)三:學(xué)習(xí)目標(biāo)2:生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次1、情境引入:學(xué)生思考:生命系統(tǒng)分為哪幾個層次?從小到大排列順序是怎樣的?(說明最小和最大層次)一個分子或原子是否是一個生命系統(tǒng)?2、說出除種群和群落之外的其他幾個層次的生命系統(tǒng)的概念并舉出實例:3、理解細胞是生命系統(tǒng)的最基本層次的原因:4、以一個人,一棵樹,一個草履蟲為例,列出生命系統(tǒng)的不同層次:5、不同的生物具有不同的具體的生命系統(tǒng),這說明了什么?環(huán)節(jié)四:總結(jié)歸納:構(gòu)成生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)具有層次性、復(fù)雜性和多樣性,從最小的細胞到最大的生物圈。盡管生命系統(tǒng)復(fù)雜多樣,大小不同,但它們層層相依,緊密相連,都離不開細胞這一最基本的生命系統(tǒng)。讀教材
5、P4 內(nèi)容學(xué)生觀察教材圖1 1 討論回答,教師總結(jié)讓學(xué)生嘗試舉例說明什么是種群和群落學(xué)生討論填表: 生命系統(tǒng)各結(jié)構(gòu)層次的概念及實例閱讀教材 P6 并完成練習(xí)根據(jù)過往的教學(xué)情況,由于學(xué)生的初中生物基礎(chǔ)差,對胚胎發(fā)育, 反射和反射弧的理解教學(xué)反思確實比較困難, 老師須作較多的補充和講解。另外, 對生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的靈活理解也是學(xué)生出錯比較多的問題2名校名 推薦生物必修1 第 1 章第 2 節(jié)課題細胞的多樣性和統(tǒng)一性課時2 課時授課班級18 級( 1)用顯微鏡觀察細胞的心態(tài)結(jié)構(gòu);( 2)比較原核考點、知識點細胞和真核細胞; ( 3)了解細胞學(xué)說的建立過程( 1)使用高倍顯微鏡觀察幾種細胞,并比較不同
6、細胞的異同;( 2)說出原核細胞和真學(xué)習(xí)目標(biāo)核細胞的區(qū)別和聯(lián)系; (3)分析認識細胞學(xué)說的建立過程; ( 4)培養(yǎng)學(xué)生的實驗觀察能力和分析比較能力(1)實驗顯微鏡觀察幾種細胞,比較不同細胞的異同點;( 2)分析細胞學(xué)說的建立過重、難點程;( 3)原核細胞和真核細胞的區(qū)別和聯(lián)系學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動【第 1 課時】學(xué)生回顧初中顯環(huán)節(jié)一:課題引入:問題探討微鏡的使用方法展示初中觀察過的幾種細胞, 說出他們的名稱, 簡要描述他們的形態(tài)和共同結(jié)構(gòu);和要求,邊思考討要觀察認識細胞必須要借助什么儀器?顯微鏡。論邊隨老師操作環(huán)節(jié)二:學(xué)習(xí)目標(biāo) 1:觀察細胞練習(xí);(1)使用顯微鏡的方法、步驟和要求:拿取安放對光觀察整
7、理閱讀實驗的目的明確:有關(guān)目鏡、物鏡與放大倍數(shù),視野大小、明暗等的關(guān)系要、材料用具、 方(2)制作臨時裝片觀察幾種植物細胞;用固定裝片觀察幾種動物細胞;法步驟;取材制作臨時裝片(注意要求)觀察(先低倍后高倍)結(jié)果呈現(xiàn)(3)問題交流討論:邊觀察邊記錄;結(jié)果:不同的細胞其形態(tài)、 大小千差萬別; 不同的細胞有其共同的結(jié)構(gòu)細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核學(xué)生思考,歸納概結(jié)論:細胞既具有多樣性又具有統(tǒng)一性念;【第 2 課時】學(xué)生通過觀察圖環(huán)節(jié)一: 問題引入: 根據(jù)實驗觀察到的細胞, 是否所有細胞的結(jié)構(gòu)都相同呢?都片盡可能找出原有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核嗎?核細胞和真核細環(huán)節(jié)二:學(xué)習(xí)目標(biāo) 2:原核細胞和真核細
8、胞的相同點和不(1)理解概念:原核細胞與原核生物;真核細胞與真核生物;并舉例認識常見同點并完成表格的原核生物;(2)比較原核細胞和真核細胞的區(qū)別和聯(lián)系:觀察P9 的圖 1 4 和圖 1 53名校名 推薦注意最主要的區(qū)別;通過觀察和比較并完成比較表的填寫歸納學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動環(huán)節(jié)三:學(xué)習(xí)目標(biāo)3:細胞學(xué)說的建立過程學(xué)生閱讀細胞學(xué)(1)細胞學(xué)說的建立者斯萊登、施旺說三點內(nèi)容(2)主要內(nèi)容:三個方面(三點)(3)資料分析:細胞學(xué)說建立的過程學(xué)生閱讀P10通過閱讀理解并認同細胞學(xué)說的建立是一個不斷開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程11 討論歸納:認(4)意義闡明了生物界的統(tǒng)一性識科學(xué)發(fā)展的過環(huán)節(jié)四:閱讀教材P13“本章小結(jié)”并完成
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