開花和結果教學設計(2)

1、教學設計第三節(jié)開花和結果教學設計2013 2014 學年度上學期陳令軍一、教學目標（一）知識與技能1、描述花的主要結構。2 、描述傳粉和受精的過程，說出花與果實和種子的關系。（二）過程與方法通過對被子植物的花的觀察，討論花的哪一部分結構將來有可能形成果實和種子，然后再通過多媒體課件，觀察領會傳粉、受精、結果的過程。（三）情感、態(tài)度與價值觀1、通過學習“花的結構及其主要功能” ，使學生樹立“結構與功能相適應”的辯證觀點。2、認同花、果實、種子對于被子植物傳種接代的重要意義。養(yǎng)成愛護花的習慣。二、 教學重點、難點重點：概述花的主要結構，描述傳粉和受精的過程。難點：受精的過程和果實、種子的形成。三、

2、課時安排： 1 課時。四、教學過程：【創(chuàng)設情境，導入新課】“離離原上草， 一歲一枯榮”，生命周而復始的循環(huán)，被子植物的一生要經歷生長、發(fā)育、繁殖、衰老和死亡的過程。春播，夏長，秋收我們今天一同走進被子植物一生的第三個時期，繁殖。即第三節(jié)：開花和結果 ！學生點擊欣賞“花之使綻”視頻。教師引導學生思考：看到什么現(xiàn)象 ? 有何感受 ? 想了解些什么問題 ?學生邊看邊感受,踴躍發(fā)言：看到一些色彩鮮艷的花,很美學生可能提出下列問題 :植物為什么會開花?所有植物都會開花嗎?所有的花都是色彩鮮艷的嗎?花開后為什么會結果 ?在學生提出問題后 , 教師鼓勵學生們相互解答這些問題。 最后由問題 ：“花開后為什么會

3、結果 ? ” 引出探究的課題“花的結構” ?！竞献鹘涣鳎灾魈骄俊刻骄恳?、花的結構教師打開桌面共享文檔，幻燈片出示“桃花的結構示意圖” ，引導學生結合教材由外向內，由下向上速記花的結構名稱并討論思考：1. 每一朵花都具備這些結構嗎？（不是）2. 對植物的繁殖后代來說，花的哪些結構是最重要的 ?（雌蕊和雄蕊）探究二、傳粉和受精教師引導：同學們的判斷是否準確呢，我們繼續(xù)。我們曾被花那美麗的色彩和四溢的芳香吸引， 你想過沒有， 這對植物本身有什么意義？ （吸引昆蟲協(xié)助傳送花粉）觀察植物的傳粉和受精的過程，閱讀教材P103 后完成：1 、 傳 粉 傳的 是。 從傳到。2、傳粉的方式有、3、花粉在柱頭黏

4、液的刺激下長出，一直到達，中的和卵細胞結合形成，這一過程稱為受精作用。各學習小組展示交流。教師在此基礎上進行小結：（出示幻燈片）1、花藥成熟后會自然的裂開，散放出花粉。2、花粉從花藥落到雌蕊柱頭上的過程，叫做傳粉。3、花粉在柱頭黏液的刺激下長處花粉管，一直到達胚珠，花粉管中的精子和卵細胞結合形成受精卵，這一過程稱為受精作用。探究三、果實和種子的形成教師引導：花開花落，似水流年?；ㄩ_花謝是自然的規(guī)律，而植物將為我們呈現(xiàn)另一番驚喜 -奉上豐收的果實。啟發(fā)學生思考討論：1. 花落是哪些結構的凋落？（花瓣、萼片、雄蕊、柱頭、花柱）2. 花落后花的哪些部分繼續(xù)發(fā)育長大？（子房）教師點擊桌面共享文檔,幻燈演示“從花到果實的形成過程示意圖”。小結：在果實的形成過程中，胚珠種子受精卵 胚受精極核 胚乳子房壁 果皮（桃皮、果肉、桃硬核）子房 果實【鞏固遷移，拓展升華】老師引導：從開花、傳粉，受精，到果實和種子的形成，被子植物要產生后代還真不容易。小組討論：1. 讀春曉一詩，分析：果樹開花的季節(jié)，如果遇到陰雨連綿的天氣，常會造成果樹減產，這是什么原因？2. 為了彌補自然狀態(tài)下傳粉的不足，我們能幫植物傳粉嗎？總結：回顧花的一生花開放前叫花苞， 花凋謝后會結出果實。 同學們，植物的開花和結構是一個連續(xù)的過程，是一個復雜的過程，是植物繁衍的過程。那么對我們的人生呢，