秋天的雨-教案(一等獎(jiǎng)作品)

1、秋天的雨 洋瀾小學(xué)：宋春燕課文解讀：秋天的雨是一篇抒情意味很濃的散文，語(yǔ)言?xún)?yōu)美華麗，富于詩(shī)情畫(huà)意。作者把秋雨作為一條線索，將秋雨想象成能打開(kāi)秋天大門(mén)的鑰匙;把秋天里樹(shù)木、田野、菊花顏色的變化，想象成是秋雨給涂上的不同的色彩;把秋天果子成熟的香甜，說(shuō)成是秋雨帶來(lái)的氣味;把動(dòng)物準(zhǔn)備過(guò)冬，想象成是秋雨送來(lái)了信息作者貼切地運(yùn)用比喻和擬人等修辭方法，語(yǔ)言清新、優(yōu)美，使文章充滿(mǎn)了感染力，有利于學(xué)生在有感情的朗讀中，感受語(yǔ)言的具體形象，體會(huì)秋天的美好。教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)本課生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。2展開(kāi)想象，感受秋天的美好，感悟語(yǔ)言的優(yōu)美。3正確、流利、有感情地朗讀課文，表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)朗讀，感

2、悟語(yǔ)言的優(yōu)美，感受秋天的美好。教學(xué)準(zhǔn)備:教具多媒體教學(xué)課件。教學(xué)環(huán)節(jié)一、導(dǎo)入課題1、師：孩子們小時(shí)候我和你們一樣，常聽(tīng)大人們說(shuō)“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”，夏天還沒(méi)走遠(yuǎn)，秋天的小雨點(diǎn)就蹦著跳著把秋天給我們送來(lái)了，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)秋天的雨，板書(shū)課題。師：雨字讀得多響亮啊，讓大家一聽(tīng)就明白了課題寫(xiě)的是秋天的生：雨師：一起來(lái)響亮地讀一讀吧。生響亮地齊讀課題。師：昨天老師讓小朋友預(yù)習(xí)了課文，生字一定都會(huì)認(rèn)了，下面我們就來(lái)響亮地讀一讀這些生字。好不好生：好師：請(qǐng)看屏幕二、認(rèn)生字1、涼爽。認(rèn)讀，書(shū)空，（爽字讀起來(lái)很容易，寫(xiě)起來(lái)可不太容易，伸出小手跟老師一起寫(xiě)一遍，用心記住他的筆順，先寫(xiě)一橫，再寫(xiě)四個(gè)小，最后寫(xiě)一

3、個(gè)人字托住他）師示范：田字格（爽）2、扇子，扇哪扇哪，（兩個(gè)扇的讀音區(qū)別，指導(dǎo)讀好多音字。師：第三行3、生讀“衣裳，喇叭，鑰匙。認(rèn)讀。三、聽(tīng)課文整體感受。老師：鑰匙啊，很常見(jiàn)，也很神奇，那它輕輕一轉(zhuǎn)，一扇扇大門(mén)就打開(kāi)了。秋天的雨也是一把神奇的鑰匙，它為我們打開(kāi)了什么呢？1、我們一起來(lái)聆聽(tīng)這篇優(yōu)美的課文，在聽(tīng)的同時(shí)同學(xué)們感受一下，秋天的雨給你留下了什么印象？學(xué)生：難忘老師：誰(shuí)讓你難忘？學(xué)生：秋天的雨老師：我們合作把話說(shuō)完整了學(xué)生：秋天的雨真神奇學(xué)生：讓秋天更美麗2、老師：在文章中，作者在每個(gè)自然段的開(kāi)頭寫(xiě)出了他的感受，自讀課文，把相應(yīng)的句子用畫(huà)出來(lái)。學(xué)生：讀課文。老師：找到了嗎？交流學(xué)習(xí)成果吧。

4、3、老師：看屏幕，這幾句話連起來(lái)越看越象一首小詩(shī)，連起來(lái)齊讀。學(xué)生：讀小詩(shī)四、學(xué)第二自然段1、老師：秋天的雨為我們打開(kāi)了秋天這扇門(mén)，在這扇大門(mén)里作者首先看到了什么？ 學(xué)生：五彩繽紛老師：出示第二自然段2、默讀第二自然段，有哪些顏色呢？找出表示顏色的詞語(yǔ)。點(diǎn)生交流：黃黃的/紅紅的/金黃色/橙紅色/雪白/淡黃色/紫紅色，3、老師：這些漂亮的顏色分別送給了誰(shuí)呢？ 自讀第二自然段，把你喜歡的句子多讀幾遍 4、學(xué)生：體驗(yàn)朗讀“銀杏樹(shù)”的句子。老師：出示銀杏葉，結(jié)合圖畫(huà)，反復(fù)讀這句話，齊讀這句話。學(xué)生：讀句子老師：剛才我們通過(guò)想象銀杏的葉子，把句子讀活了，誰(shuí)能結(jié)合想象讀下面的句子，自己練一下。學(xué)生：練讀老

5、師：指名讀。5、學(xué)生：讀“楓葉”的句子。老師：為什么把“飄啊飄啊”讀得那么慢？（樹(shù)葉飄下來(lái)的樣子就是慢慢的）學(xué)習(xí)這種讀書(shū)方法，想象畫(huà)面，齊讀這句話。老師：誰(shuí)還想讀自己喜歡的其它句子？6、學(xué)生：讀關(guān)于“田野”的句子老師：田野里豐收了，果園里怎樣呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀果園的句子？學(xué)生：讀果園的句子，教學(xué)“你擠我碰”豐收了。老師：帶著豐收的喜悅把這兩句連起來(lái)讀。7、學(xué)生：讀句子。老師：誰(shuí)還有自己喜歡的句子？8、生：讀“菊花“的句子。讀得真好，就像美麗的花仙子，秋天的美麗寫(xiě)也寫(xiě)不完，文中用哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)表示？學(xué)生：省略號(hào)（簡(jiǎn)單介紹用法）老師：讓我們一起做花仙子吧，比比哪朵花最漂亮。學(xué)生：讀句子。老師：出示“五彩繽紛

6、”的意思（形容顏色詞語(yǔ)還有很多的，還有有哪些詞語(yǔ)是表示顏色多的呢？）生：回答老師：五彩繽紛僅僅是指顏色多嗎？大家再來(lái)看看這幾句話中的動(dòng)詞（出示一段話）。老師：我們加大一點(diǎn)難度，一起看看下面這些圖片，你們能把它背下來(lái)嗎？學(xué)生：能。全體背誦。老師：做幻燈片，（空白）看圖背課文五、說(shuō)話訓(xùn)練1、老師：秋雨給秋天帶來(lái)的顏色可不止這幾種，我們學(xué)著課文的樣子也來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧，瞧，秋天的雨把紫色給了葡萄，像學(xué)生：一串串葡萄像紫色的瑪瑙。2、老師：秋天的雨把紫色給了葡萄，一串串葡萄像紫色的瑪瑙。搖呀搖呀，要除了豐收的喜悅。（出示屏幕）棉花。誰(shuí)能用這樣的句式說(shuō)出自己精彩的句子。秋天的雨把色給了，像。交流練習(xí)。六、第三

7、自然段老師：在你們的幫助下，秋天變得更美麗了，我們繼續(xù)往里走，又聞到了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們大聲地朗讀第三自然段。 1、師：你們聞到了什么氣味？師：你最喜歡哪個(gè)句子？生：（腳勾?。槭裁矗?、在這一段里有2個(gè)動(dòng)詞老師最喜歡，你們猜猜是哪兩個(gè)詞？躲、藏。對(duì)，我喜歡這兩個(gè)字，你猜到老師的心眼里去了。（板書(shū)） 為什么老師特別喜歡這兩個(gè)字？猜猜。 為什么說(shuō)氣味都藏在小雨滴里？ 不對(duì)，再說(shuō)不出來(lái)，老師就說(shuō)了，（手指板書(shū)）因?yàn)闅馕妒强床灰?jiàn)的，所以說(shuō)它藏在小雨滴里，用藏和躲這兩個(gè)字。七、學(xué)第四自然段師：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它給我們帶來(lái)了好消息呢！ （冬天要來(lái)了），師生接讀：小喜鵲 。小松鼠 ，小青蛙 ，松柏 ，楊樹(shù)、柳樹(shù) 。八、總結(jié)秋天的雨給我們送來(lái)了秋天，秋天的雨滋潤(rùn)了萬(wàn)物。正式因?yàn)橛辛饲锾斓挠辏庞辛宋骞蓉S登，才有了累累碩果；正式因?yàn)橛辛饲锾斓挠?，我們才有了歡樂(lè)（板書(shū)）。小朋友們，秋天的是涼爽的，是溫柔的，也是溫暖的，記