小學(xué)四到六年級數(shù)學(xué)上冊聽課記錄.doc

1、10月8日 王海俠老師作示范課長方體和正方體的認(rèn)識(shí)（1） 地點(diǎn)：六、一班教師教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課： 二、探究新知： 1說說你見過的哪些物體的形狀是長方體？ 2出示例1： 拿一個(gè)長方體的紙盒來觀察： 長方體有幾個(gè)面？每個(gè)面是什么形狀？哪些面完全相同？從不同角度看一個(gè)長方體,最多能同時(shí)看到幾個(gè)面? 指導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)具，直觀地回答上面的問題。 得出： 長方體是由6個(gè)長方形（也可能有兩個(gè)相對的面是正方形）圍成的立體圖形； 在一個(gè)長方體中，相對的面完全相同。 兩個(gè)面相交的邊叫做棱。長方體有多少條棱？量出每條棱的長度，哪些棱的長度相等？指導(dǎo)學(xué)生觀察、測量。 得出： 相對的棱的長度相等 三條棱相交的點(diǎn)叫做頂

2、點(diǎn)，長方體有多少個(gè)頂點(diǎn)？學(xué)生在小組里觀察交流，指名回答。 師：因?yàn)樽疃嗫梢钥吹饺齻€(gè)面，所以我們可以這樣來畫長方體。教師板演畫法。3請學(xué)生對照著長方體說說長方體的特征。 4出示用細(xì)木條（或鐵絲）做棱，用橡皮泥粘成的長方體框架，觀察一下： 它的12條棱可以分成幾組？怎樣分？ 相交于同一頂點(diǎn)的三條棱長度相等嗎？ 通過觀察得出： 相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條零的長度分別叫做長方體的長、寬、高； 它的12條棱可以分成4組 。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出上面的兩個(gè)問題，并回答。 5選擇一個(gè)長方體實(shí)物，說說長方體的特征有哪些，量出它的長、寬、高。 6出示例2 正方體有幾個(gè)面、幾條棱、幾個(gè)頂點(diǎn)？它的面和棱各有什么特征？學(xué)生自主觀察

3、思考，并在小組里交流。師：長方體和正方體有哪些相同點(diǎn)，有哪些不同點(diǎn)呢？同桌互相說一說，指名匯報(bào)。7選擇一個(gè)正方體實(shí)物，量出它的棱長。三、鞏固練習(xí)：完成練習(xí)三1-4題。四、全課小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？五、作業(yè)1、完成練習(xí)三第5題。2、嘗試自己做一個(gè)長方體。10月15日 楊瑞江老師作示范課商的近似數(shù) 地點(diǎn)：五、一班教師 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí) 1按“四舍五入法”，將下列各數(shù)保留一位小數(shù) 6.037.98 2按“四舍五入”法，將下列各數(shù)保留兩位小數(shù) 8.7857.6024.0035.8973.996 做完第1、2題后，要讓學(xué)生說明其中小數(shù)末尾的“0”為什么不能去掉3. 計(jì)算0.38*1.14

4、(得數(shù)保留兩位小數(shù))二、新課 1教學(xué)例7：教師出示例7：口述圖意,再列式計(jì)算當(dāng)學(xué)生除到商為兩位小數(shù)時(shí)，還除不盡教師問：“實(shí)際計(jì)算錢數(shù)時(shí)，通常只算到分，應(yīng)該保留幾位小數(shù)？除的時(shí)候要除到哪一位?為什么?橫式應(yīng)該怎樣寫出?教師板書.教師問：表示計(jì)算到“角”需要保留幾位小數(shù)?除的時(shí)候要除到哪一位?應(yīng)該約等于多少？教師要讓學(xué)生想一想：“怎樣求商的近似值？”我們學(xué)習(xí)班了求積的近似值和求商的近似值,比一比這兩者有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?2P23做一做： 三、鞏固練習(xí) 1、求下面各題商的近似數(shù)： 3817 3242 246.4132、P26第10題第（1）題。 四、作業(yè)：P26第10題第（2）題、第11題。10月

5、22日 馬愛山老師作示范課角的分類 地點(diǎn)：四、二班教室教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情促思。師：最近講了什么知識(shí)？（角的知識(shí)）誰愿意說說什么叫做角？師打開一個(gè)口袋，里面是各種角：師：我們每組都準(zhǔn)備了許多角，面對這些角，你們打算怎么研究？（分類）二、合作探究，解決問題。1以小組為單位把每組的角進(jìn)行分類。板書：平角：等于180直角：等于90周角：等于3602.師：你們是按角的度數(shù)進(jìn)行分類的嗎？師：你們量了嗎？這些角各有什么特點(diǎn)？在這三類角中，哪一類角比較特殊？3請選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)具，每人畫一個(gè)直角。指名匯報(bào)，你選擇了什么學(xué)具？怎么畫的？4用最快的速度畫一個(gè)平角、一個(gè)周角。指出你用什么方法幫同學(xué)檢查的？（板

6、書：目測、量、比三角板）5小結(jié)：以90的直角為標(biāo)準(zhǔn)，來判斷平角、周角，所以直角很重要。6教學(xué)例2：利用手中的學(xué)具，小組內(nèi)討論完成大小比較銳角直角鈍角平角周角 1周角= 平角= 直角三、練習(xí)鞏固、培養(yǎng)理趣P46第12題四、回顧整理，拓展應(yīng)用1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（板書：角的分類）你有什么收獲，說一說。2、當(dāng)堂檢測。學(xué)生匯報(bào)：角的知識(shí)學(xué)生、回答角的概念、學(xué)生觀察匯報(bào)、分類。學(xué)生小結(jié)：繞端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)半周的是平角，旋轉(zhuǎn)一周的是周角；學(xué)生畫直角，并說明算法。三角板、量角器、折，借助有直角的物品畫。打開書P42，自學(xué)例2：學(xué)生自由匯報(bào)后、看書自學(xué)、動(dòng)手操作折出平角、周角。學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流、學(xué)生獨(dú)立完

7、成，全班交流。10月29日 王文華老師作示范課乘法的估算 地點(diǎn)：三、三班教室教學(xué)過程：一、口算比賽204= 1006= 3007= 504= 40006= 7008= 3004= 6006= 908= 2007= 1007= 30002=二、新課1、出示例題：每張門票8元，29個(gè)同學(xué)參觀，帶250元錢夠嗎？（1）學(xué)生自己讀題（2）列算式298（3）29乘8大約得多少？（）挑生回答師總結(jié)：因?yàn)?9接近30，30乘8得240。所以乘大約得，可以用約等號(hào)來表示。 298（元）答：帶元夠買門票。、試一試216 485 3973 5107先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正答案。結(jié)合訂正答案的過程讓學(xué)生說一說估算的過程。三、鞏固練習(xí)1、（1）估算39乘5時(shí)，因?yàn)?9接近（ ），可以將39看做（ ）進(jìn)行估算，所以39乘5約等于（ ）。（2）估算598乘3時(shí)，因?yàn)?98接近（ ），可以將598看做（ ）進(jìn)行估算，所以598乘3約等于（ ）。說一說各應(yīng)看成幾百或幾十。說明因數(shù)是三位數(shù)時(shí)，只要看成最接近的整百數(shù)即可。2、估計(jì)下列幾道乘法算式的積大約是多少？326 495 2184 5812274 735