怎樣培養(yǎng)學生的閱讀能力

1、怎樣培養(yǎng)學生的閱讀能力 直接的觀察是生活，間接觀察的重要手段是閱讀。博覽群書很關鍵。“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！倍鸥υf：“讀書破萬卷，下筆如有神?！遍喿x是汲取知識的有效途徑之一。要經常培養(yǎng)學生自覺閱讀、動筆閱讀的習慣，閱讀過程中，隨時動筆圈、劃、點、批、摘、記，將書中有用的材料記錄下來。堅持閱讀，學生不僅可以從中積累詞匯，錘煉自己的語言，還可提高審美水平，獲得寫作的技巧和能力。增大學生閱讀量讀寫結合是中國語文傳統(tǒng)教學的精華之一。西漢揚雄說：“能讀千賦，則善為之矣?！比~圣陶也指出：“閱讀是吸收的事情，從閱讀，咱們可以領受人家的經驗，接觸人家的心情；寫作是發(fā)表的事情，從寫作，咱們可以顯示

2、自己的經驗，吐露自己的心情”。因此大量閱讀，是學生寫作的前提。班上總有幾個學生作文寫得好，是誰的功勞？是老師指導的嗎？這不能否認。但我卻認為，這主要得力于閱讀。這些學生的閱讀量比同班學生大得多。學生閱讀量小，是影響學生作文的重要因素?？梢院敛豢鋸埖卣f，學生70的信息來自書本。一是要讓讀書成為學生的需要，讓讀書成為學生的習慣。破除讀書是應付老師的作業(yè)的做法。教師要結合書香校園建設努力營造良好的讀書氣氛，上好閱讀指導課，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣。教師要有意識地培養(yǎng)孩子的讀書習慣：從興趣入手,激發(fā)孩子讀書的欲望，根據不同層次人的學生分別引導孩子，持之以恒,堅持不懈地進行引導。和孩子一起讀書，

3、一起感受作品，做好孩子的榜樣。把讀書當作重要的事,潛移默化.每天讀課外書30分鐘；堅持寫讀書筆記和讀書摘記。讓孩子有愛讀書的沖動、渴望，當他們真正從書中汲取營養(yǎng)的時候,自然有了快樂感,自覺地就會愛讀書。葉圣陶曾經說過：“閱讀和寫作，吸收和表達，一個是進，從外到內，一個是出，從內到外?！彼€說：“閱讀得其方，寫作的能力亦隨即而增長?！笨梢婇喿x是寫作的基礎，寫作是閱讀的內化，為了盡快提高學生的閱讀和寫作水平，在教學中必須做到強化閱讀指導，增加閱讀量，讀寫結合，以讀促寫。二是加寬讀書面，增大閱讀量，多讀古今中外的經典作品，博覽群書。讀書一貴勤奮,二貴堅持,三貴講究方法。因為閱讀的過程既是孩子們學語文

4、、用語文、積累語文的過程，又是孩子們精神生長的過程。如果小學生有了濃厚的閱讀興趣，形成了良好的閱讀習慣，那么他一輩子是受益無窮的。而且每一個民族的文化傳承相當大一部分是靠閱讀來完成的，民族的精神、文化、智慧很多時候是在閱讀中熏陶、浸染中習得的。就像小學段的閱讀教學的總要求一樣：使學生具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法比如精讀與略讀的方法，論讀法等等。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。重在培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，形成良好的閱讀習慣，要想圓滿完成這項任務光靠課堂閱讀教學是不行的，我們要讓課外閱讀成為

5、學生語文學習的營養(yǎng)大餐，讓孩子在其中獲取知識、體味人生、陶冶情操。語文課程標準指出：“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書。讀好書、讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料?！闭n標還規(guī)定了小學生每個年級的閱讀量。三是讀書要有思考和體會，要讓孩子善于讀書。漢代的劉向說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！鄙朴谧x書就要吸取書中的精華，善于創(chuàng)新，增智慧，長才干，走上成材之路。在閱讀的過程中，指導學生思考哪些細節(jié)最感人，并用一句話評說。與學生一起讀，一起寫，注重師生人文素養(yǎng)的互為生成與語文生活的共同體驗，彼此啟發(fā)，相互砥礪，促其健康人格的形成。讓課堂演繹多姿多彩的生活，這無

6、疑是給平靜的學習注入一股清泉，灑下一縷陽光。因為有了學生有了感觀材料，他們就會汲取拓展精神家園的豐富營養(yǎng)，所思，所想，所感自然運用筆端，習作便充滿真情，有了真情，習作也就有了生命。四是多讀書多積累。教師要有計劃的組織學生讀書，因為讀書是促進發(fā)展需要的精神陣地，也是寫作必需的環(huán)節(jié)。古今中外，有許多人因為博覽群書而最終成為杰出人物，從而名垂青史；又有多少人因為沒有條件讀書，沒有機會讀書而沒入塵世，造成終身遺憾。學生課外閱讀，比增加經常性的寫作訓練對發(fā)展學生作文能力更有效。“讀”是語文的重心，由“讀”引發(fā)學生關注自己的心靈，思考自己的生命，考慮自己的生活，記錄自己的成長。閱讀始終是寫作的同謀。“讀”是輸入，寫是輸出。“讀”是基礎，寫是落實。在讀書中巧抓細節(jié)，開展“讀-評-寫-評”的活動，又給學生開墾出一片寫作的綠地。“積累就是掌握”，要想達到深度語文的所必須的吞吐量，必須有大量的積累?？鬃禹f編三絕，杜甫讀書破萬卷，蘇秦頭懸梁、錐刺骨的故事就說明了積累的重要性。閱讀為作文提供知識儲備。遣詞造句、謀篇布局等不是能教會的，呂叔湘先生曾經說過：“語文水平較好的學生，你要問他的經驗，異口同聲都說是得益于課外閱讀?！闭n外閱讀是課外語文活動