教師資格證考試說課策略

1、新課程背景下的說課,一、什么是說課 二、說課的一般流程 三、說課示例 四、說課的評分標(biāo)準(zhǔn) 五、說課的基本要求 六、說課視頻賞析,內(nèi)容概要：,說課，就是教師把教材、教法、學(xué)法、授課程序等方面的思路、教學(xué)設(shè)計(jì)及其依據(jù)面對面地對同行或其他聽眾作全面講述的一項(xiàng)教研活動。包括課前說課與課后說課兩種。課前說課主要闡述自己的教學(xué)預(yù)設(shè)與構(gòu)思，課后說課既要闡述自己的教學(xué)預(yù)設(shè)與構(gòu)思，又要說明教學(xué)實(shí)施的亮點(diǎn)與不足，進(jìn)行教學(xué)反思，改進(jìn)下步教學(xué)。,一、什么是說課,二、說課的一般流程,1.教材地位（重要性）,該章節(jié)在全書、章節(jié)或模塊中的地位 該章節(jié)在高考中的地位 該章節(jié)對學(xué)生發(fā)展的重要性,2.教學(xué)目標(biāo),三維目標(biāo)： 知識目

2、標(biāo)：識記、理解與運(yùn)用 能力目標(biāo)：運(yùn)用所學(xué)知識分析與解決問題的能力 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)（德育功能）,說教材,說教材,3.重點(diǎn)、難點(diǎn),明確重點(diǎn)、難點(diǎn)是什么 分析確定該問題是重點(diǎn)或難點(diǎn)的依據(jù) 通常有：該理論本身的因素、學(xué)生的認(rèn)知能力、歷年高考中所占比重、是否為社會熱點(diǎn)等。 如：多極化背景下的綜合國力競爭 如何突破重點(diǎn)、難點(diǎn) 以生活為源泉，創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生共鳴，激發(fā)興趣；在活動中體會、感受，如實(shí)驗(yàn)操作、游戲；借助媒體技術(shù)，利用聲光動畫演示等手段；講解法，深入淺出、解疑釋惑；針對重難點(diǎn)，預(yù)設(shè)錯(cuò)誤進(jìn)行練習(xí)，引導(dǎo)分析；巧借他山之石突破重難點(diǎn)。如用哲理認(rèn)識文化現(xiàn)象等。,4.課時(shí)安排： 通常一課時(shí),直觀發(fā)

3、現(xiàn)教學(xué)法(多媒體演示、實(shí)驗(yàn)操作等）、學(xué)案導(dǎo)學(xué)法、自主探究與合作探究結(jié)合法、啟發(fā)教學(xué)法、比較分析法、講解示范法（如體育）、討論法等。,說教法,1.杜郎口教學(xué)模式 ：“三三六”或“10+35”模式,三個(gè)特點(diǎn)：立體式、大容量、快節(jié)奏 三個(gè)模塊：預(yù)習(xí)、展現(xiàn)、反饋 (三種課型) 六個(gè)環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流；認(rèn)定目標(biāo)；交流合作；展現(xiàn)啟示；交叉鞏固；達(dá)標(biāo)測評 10：教師講解10（分鐘） 35：學(xué)生自主35（分鐘）,2.洋思中學(xué)課堂教學(xué)模式 ：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練和“三清運(yùn)動”,其步驟是： 一是揭示目標(biāo)，就是教師要在學(xué)生自習(xí)之前，讓他們明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)； 二是自學(xué)前的指導(dǎo)，在這一階段，教師要讓學(xué)生知道他們需要自學(xué)什

4、么內(nèi)容，怎樣進(jìn)行自學(xué)，可以用多長時(shí)間，最后要達(dá)到什么要求等等； 三是自學(xué)，是指學(xué)生按照教師提出的要求進(jìn)行積極的閱讀思考或動手操作，嘗試通過獨(dú)立與合作方式理解課本知識，并內(nèi)化到自身知識結(jié)構(gòu)； 四是后教，是教師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，結(jié)合他們學(xué)習(xí)中存在的問題和疑惑，所進(jìn)行的有針對性的教學(xué)活動； 五是當(dāng)堂訓(xùn)練，就是指教師課堂上要留出不少于 15 分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生獨(dú)立完成本課的練習(xí)和作業(yè)。 所謂“三清”，就是堂堂清、日日清、周周清，就是要求學(xué)生向每節(jié)課要質(zhì)量，向每天要質(zhì)量，向每周要質(zhì)量，做到“課堂上能掌握的不留課后”、“今日事今日畢”、“適時(shí)溫故知新，鞏固提高“。,4.附中六步時(shí)適教學(xué)模式 “時(shí)適”教學(xué)

5、思想的基本要義是：“時(shí)”就是要及時(shí)。即教師要根據(jù)學(xué)生的課堂反應(yīng)和課堂生成資源及時(shí)調(diào)整教學(xué)，對學(xué)生的反饋及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥，對學(xué)生的課下作業(yè)和檢測要及時(shí)批改，根據(jù)學(xué)生的掌握情況對下一節(jié)課的調(diào)整提前做好準(zhǔn)備等。 “適”是指“合適”。包括教學(xué)的內(nèi)容要合適并體現(xiàn)差異性，教師要探索既符合自身特點(diǎn)又切合當(dāng)今青年學(xué)生成長與學(xué)習(xí)規(guī)律的教學(xué)方法和教學(xué)模式等。 其流程為： 自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境合作探究學(xué)生展示釋疑解惑落實(shí)達(dá)標(biāo),3.臨川一中：兩本位五環(huán)節(jié)教學(xué)模式 學(xué)生本位、能力本位；預(yù)習(xí)-教師點(diǎn)撥-練習(xí)與反饋-研究與應(yīng)用小結(jié),學(xué)情：學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)生的認(rèn)知能力、學(xué)生的年齡階段及其身心特點(diǎn)、學(xué)生的總體水平與個(gè)體差異等。關(guān)注

6、學(xué)情的目的是有的放矢、因材施教，提高教學(xué)效益。,學(xué)法：小組討論、探究實(shí)踐、自主學(xué)習(xí)、閱讀法、觀察法、分析歸納法、反思評價(jià)法等。,說學(xué)情學(xué)法,說教學(xué)過程,1.導(dǎo)入新課,情境導(dǎo)入（歌曲、漫畫、視頻、文字材料、口頭描述、情景劇等）、問題導(dǎo)入、復(fù)習(xí)提問承上啟下等。,直觀導(dǎo)入法：是在新課之前把先前學(xué)過的與本課教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容以板畫、圖片、圖像等形式呈現(xiàn)給學(xué)生，師生借助于直觀教具所提供的情景進(jìn)行自由交談、操練和表演。直觀教具包括：實(shí)物、掛圖、簡筆畫、卡片、幻燈片、投影片、錄像、多媒體課件。 談話導(dǎo)入法：在新課內(nèi)容呈現(xiàn)之前，師生圍繞一個(gè)或多個(gè)話題，自由交談，從而調(diào)動學(xué)生原有的知識技能，又為新知識技能發(fā)展做好鋪

7、墊。 游戲?qū)敕ǎ涸诔尸F(xiàn)新知識前組織生動有趣的游戲，通過游戲復(fù)習(xí)調(diào)動已有的知識和技能，為新課教學(xué)做好鋪墊。游戲能引發(fā)學(xué)生的無意注意，變枯燥的復(fù)習(xí)為豐富多彩的游戲活動，能使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，達(dá)到寓教于樂的教學(xué)效果。 歌曲導(dǎo)入法：在新課呈現(xiàn)之前組織學(xué)生演唱相關(guān)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入愉快的心境。音樂教育與智育相輔相成，音樂以其優(yōu)美的旋律和動聽的曲調(diào)活躍和豐富師生的思維和想象力，使學(xué)生在音樂波的刺激下的思維活動處于敏捷和活躍狀態(tài)。唱歌不但能吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還是寓美育于學(xué)科教學(xué)之中的主要形式。,故事情節(jié)導(dǎo)入法：利用學(xué)生對故事有特殊興趣的心理特征，在新材料呈現(xiàn)之前，教師用

8、學(xué)生能聽懂的語言，借助圖片、動作、手勢等輔助手段講述故事的主要內(nèi)容或其中精彩片段，以激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引其注意，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好心理準(zhǔn)備。 懸念導(dǎo)入法：教師根據(jù)課文內(nèi)容的需要故意設(shè)疑，制造懸念，引發(fā)學(xué)生追根溯源的心理，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。恰當(dāng)?shù)膽夷钍且环N興奮劑。制造懸念就是要在學(xué)生已形成的概念和生活經(jīng)驗(yàn)以及對相關(guān)事物更精確的解釋與陳述之間樹立矛盾，矛盾出現(xiàn)了，懸念也就產(chǎn)生了。 調(diào)查成果展示導(dǎo)入法 復(fù)習(xí)導(dǎo)入法：復(fù)習(xí)舊知識，導(dǎo)入新課，要求教師在備課時(shí)努力挖掘新舊知識的相互聯(lián)系，找準(zhǔn)新舊知識的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，通過有針對性的復(fù)習(xí)為學(xué)習(xí)新知識作好鋪墊。如巧妙設(shè)疑引發(fā)求知欲，創(chuàng)造傳授新知識的契機(jī)。心理學(xué)認(rèn)為，

9、知覺有賴于已有的知識和經(jīng)驗(yàn)。,如：樹立正確的消費(fèi)觀新課導(dǎo)入（調(diào)查成果展示導(dǎo)入） 師:讓學(xué)生代表上臺向大家匯報(bào)他們的調(diào)查采訪結(jié)果：目前社會上大概存在幾種消費(fèi)心理？這些消費(fèi)心理有什么特點(diǎn)？正確嗎？（借助課室的電腦平臺展示自己制作的演示文稿或網(wǎng)頁來匯報(bào)） 生:多媒體展示:問卷調(diào)查結(jié)果 調(diào)查表明:消費(fèi)者的消費(fèi)存在許多誤區(qū),樹立正確的消費(fèi)觀十分必要。 師：確實(shí)，從調(diào)查中，我們可以發(fā)現(xiàn)消費(fèi)者確實(shí)存在著許多消費(fèi)的誤區(qū)。那么，是什么樣的消費(fèi)心理在影響著他們的消費(fèi)行為？我們又應(yīng)該樹立什么樣的消費(fèi)觀？這是我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容！,2.新課講授環(huán)節(jié)應(yīng)重視的幾個(gè)問題,教育新理念 以人為本、以學(xué)生發(fā)展為本，是課程改革的

10、出發(fā)點(diǎn)。 開放性的課程觀是構(gòu)建現(xiàn)代化課程體系的必然選擇。 民主化是構(gòu)建新型師生關(guān)系和課程管理體制的牢固基石。 強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的統(tǒng)一。 樹立終身學(xué)習(xí)觀，終身學(xué)習(xí)成為未來社會每個(gè)成員的生活方式。 回歸生活是新課程改革的必然選擇。,新課程教學(xué)中教師的定位 文化的傳播者 潛能的開發(fā)者 學(xué)習(xí)的促進(jìn)者 發(fā)展的伴隨者 教育的探索者,突出學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用 巧妙創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生參與。 情境的創(chuàng)設(shè)原則： 一是要選取貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)（發(fā)生在學(xué)生身上、學(xué)生感興趣、本地熟知等）并符合學(xué)生的認(rèn)知水平的具有典型代表意義的材料，使學(xué)生深切感受到“學(xué)習(xí)即生活”。 二是捕捉課堂鮮活資源

11、，創(chuàng)設(shè)生成性情境。 如：一堂音樂課 三是情境的創(chuàng)設(shè)要能夠調(diào)動學(xué)生的思維積極性，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，促使學(xué)生自覺去思考并提出新的問題，反對在創(chuàng)設(shè)情境環(huán)節(jié)上的形式主義和牽強(qiáng)附會。,舉例：樹立正確的消費(fèi)觀 情景探究：小華的父母都是政府工作人員。最近他們家有了新房，圓了全家人多年的夢想?，F(xiàn)在，圍繞新房的話題，全家人都各抒己見，紛紛表達(dá)自己的觀點(diǎn)。 情景一 小華：老爸，我同學(xué)家在買了新居之后就馬上配了家庭影院、筆記本電腦和進(jìn)口音響。 爸爸：兒子，你放心，我們家決不會比他們差。 媽媽：我看你們倆興奮過度了吧，這房子的貸款還有10萬沒還呢！哪還有余錢買這買那的。 爸爸：哦！ 小華：欠這么多??？那我們?yōu)?/p>

12、什么又要貸款買房呢？ 思考： 1、小華和他爸爸在購買家庭影院、筆記本電腦等方面時(shí)是出于什么樣的心理？ 2、你贊成小華家貸款購房的消費(fèi)行為？貸款消費(fèi)與適度消費(fèi)相矛盾嗎? 教師歸納點(diǎn)撥：量入為出，適度消費(fèi) 特別說明：量入為出的“入”指的是過去、現(xiàn)在、將來的收入。適度消費(fèi)的“度”指的是在自己經(jīng)濟(jì)承受能力之內(nèi)的消費(fèi)。所以在自己經(jīng)濟(jì)承受能力之內(nèi)的貸款消費(fèi)是適度消費(fèi)。過高地估計(jì)自己的經(jīng)濟(jì)承受能力，還不起款則是不適度的消費(fèi)。 適度消費(fèi)也意味著不過分抑制消費(fèi)。,教材前后內(nèi)容的處理要平滑順暢，過渡自然,情景二 媽媽：老公，同事們都說，現(xiàn)在裝修流行“歐洲”樣式，很有異國風(fēng)味。 爸爸：那就聽你的吧，反正一切跟著“流

13、行”走。 小華：媽，不對吧，我同學(xué)上網(wǎng)看過了，說明年將流行“澳洲”樣式。 爸爸：那我們家要怎么裝修好?。?思考：1、小華和他父母在裝修款式上是一種什么消費(fèi)心理？ 2、你給他們家出出主意，應(yīng)該怎么裝修？ 情景三 小華：爸，我們新房旁邊怎么有好多塑料帶？ 爸爸：哦，可能是裝修工人扔下的，還好我們國家現(xiàn)在出臺了塑料帶的限速令。 小華：可現(xiàn)實(shí)生活中很多人都使用它??！ 爸爸：那是他們還不清楚它的危害！ 小華：這塑料帶還有危害?。?思考：塑料帶有什么樣的危害？現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該如何愛護(hù)環(huán)境？ 學(xué)生討論回答（教師引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生從生活中的每一件小事做起：購物時(shí)自帶購物帶，不使用一次性筷子，使用可降解的快餐盒

14、，隨手關(guān)掉水龍頭，不隨意亂丟用過的電池等）。,前述教法、學(xué)法、三維目標(biāo)要有體現(xiàn),情景四 小華：爸爸，咱家這一來可就跨入全面小康啦！ 爸爸：也算是吧！ 小華：那我的服裝和運(yùn)動鞋也該提高檔次了吧！得用名牌包裝一下了吧? 爸爸：哎！你??！真不懂事！ 兒子：??！難道我說錯(cuò)了嗎？ 爸爸：這房子可是我們?nèi)叶嗄昶D苦奮斗的結(jié)果。 思考： 1、你如何看待小華的想法？ 2、作為當(dāng)代中學(xué)生，你如何理解勤儉節(jié)約、艱苦奮斗?有人認(rèn)為已過時(shí)。 勤儉節(jié)約、艱苦奮斗（知識目標(biāo)、價(jià)值觀目標(biāo)）,內(nèi)容處理要詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)，時(shí)間分配合理,樹立正確的消費(fèi)觀教學(xué)設(shè)計(jì)： 導(dǎo)入新課：5分鐘 新課講授：30分鐘 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：8分鐘 布置作

15、業(yè)：2分鐘,3.結(jié)束新課（結(jié)尾方式） 總結(jié)式。教師引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確簡練的語言，對該節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行提綱挈領(lǐng)的說明，并對教學(xué)重、難點(diǎn)和關(guān)鍵問題加以概括、歸納和總結(jié)。這樣可給學(xué)生以系統(tǒng)、完整的印象，在幫助學(xué)生思維、加深理解、鞏固新知的同時(shí)，還能為學(xué)生以良好的精神狀態(tài)，投入到下一階段的學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)和動力。 延伸拓展式。這種結(jié)尾方式，就是在讓學(xué)生熟練掌握已學(xué)過內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把所講授的內(nèi)容進(jìn)行延伸和拓展，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生把問題想深想透，更多地領(lǐng)會和接觸新知識，從而拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)其舉一反三的能力。情感升華式。這種方式就是通過與本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容有關(guān)的音樂、歌曲、看錄像、詩朗誦等方式，讓學(xué)生在美的享受

16、中回味知識，提升覺悟；或通過數(shù)字、圖片等資料給學(xué)生以心靈震撼，促進(jìn)學(xué)生思考，結(jié)束一節(jié)新課的學(xué)習(xí)。 懸念式結(jié)尾。在課堂結(jié)尾時(shí)，教師提出一些富有啟發(fā)性、趣味性的問題，不作解答，留給學(xué)生在課余時(shí)間去思考、印證，以造成懸念，激發(fā)學(xué)生探求知識的欲望。,說教學(xué)過程,如消費(fèi)觀結(jié)尾：武漢某高校大學(xué)生食堂浪費(fèi)現(xiàn)象，該校數(shù)個(gè)大學(xué)生食堂倒掉的飯菜總量為學(xué)生買飯菜總量的28.3%。如果以此推算，全國大專以上在校生總數(shù)近2860萬人，每年大學(xué)生們倒掉了可養(yǎng)活約1000萬人一年的食物。,4.板書設(shè)計(jì)：合理、規(guī)范、美觀、邏輯性強(qiáng)。,5.當(dāng)堂達(dá)標(biāo),6.布置作業(yè) 作業(yè)要體現(xiàn)新課程理念要求，培養(yǎng)學(xué)生的探究與創(chuàng)新意識，提高參與社會

17、實(shí)踐的能力。,如樹立正確的消費(fèi)觀課后作業(yè)： 根據(jù)所學(xué)知識設(shè)計(jì)一份個(gè)人或家庭消費(fèi)的合理化建議。,說教學(xué)反思,1.成功之處 2.不足之處 3.教學(xué)靈感 4.學(xué)生見解 5.再教設(shè)計(jì),如樹立正確的消費(fèi)觀教學(xué)反思 本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了貼近學(xué)生生活實(shí)際的學(xué)生生活實(shí)際的情境為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生探究分析，整個(gè)教學(xué)過程中，師生輕松愉快，互動良好，效果不錯(cuò)。但部分學(xué)生參與意識、關(guān)注生活的意識不夠，缺乏必要的生活基礎(chǔ)。在今后的教學(xué)中，應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生的不同表現(xiàn)布置有差異性的學(xué)習(xí)任務(wù)，著力培養(yǎng)部分學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的社會實(shí)踐能力。,三、說課示例,財(cái)政的巨大作用,教材的地位,1.國家財(cái)政是人教版教材經(jīng)濟(jì)生活必修1高一

18、政治第三單元第八課第一框的內(nèi)容。本框承接了個(gè)人收入分配這部分內(nèi)容，是對國民收入的延展和深入。本框在介紹我國個(gè)人收入分配的有關(guān)知識后，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識政府是如何參與社會分配的，幫助學(xué)生感受財(cái)政在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所起的巨大作用。同時(shí)又引出了下框稅收，因?yàn)槎愂帐菄邑?cái)政收入的主要來源。所以，本框在整個(gè)教材中起到了承上啟下的作用，具有不容忽視的重要的地位，可以為學(xué)生積極參與經(jīng)濟(jì)生活注入新的動力。 2.財(cái)政是國家宏觀調(diào)控的重要經(jīng)濟(jì)手段，與社會熱點(diǎn)結(jié)合緊密，是歷年來高考重點(diǎn)。,說教材,教學(xué)目標(biāo),1、知識與技能目標(biāo)： 通過教學(xué)，使學(xué)生理解財(cái)政的作用。通過視頻、圖文、課本的分析，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、動手能力和解

19、決問題的能力；通過交流討論、暢所欲言，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)、合作等能力。 2、過程與方法目標(biāo)： 通過討論式、探究式等學(xué)習(xí)方法，突出教師的指導(dǎo)性、學(xué)生的參與性以及兩者之間的協(xié)作從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和辨證思維能力。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 通過本框?qū)W習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生國家觀念，教育學(xué)生關(guān)心支持財(cái)政工作，以國家利益、經(jīng)濟(jì)建設(shè)為重。,重點(diǎn)、難點(diǎn),教學(xué)重點(diǎn)：財(cái)政的作用。 依據(jù)：學(xué)生在正確認(rèn)識財(cái)政支出對大眾生活、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響和作用基礎(chǔ)上，增強(qiáng)學(xué)生國家觀念，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心支持財(cái)政工作，以國家利益、經(jīng)濟(jì)建設(shè)為重。此外，現(xiàn)實(shí)生活中，國際風(fēng)云變測多端、國內(nèi)突發(fā)事件、重大事件頻繁發(fā)生，因此，在實(shí)踐上，理解極其重要。 教

20、學(xué)難點(diǎn)：調(diào)控經(jīng)濟(jì)的平衡運(yùn)行的財(cái)政政策、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展 依據(jù)：這個(gè)知識需要運(yùn)用通貨膨脹、通貨緊縮、財(cái)政赤字等知識，涉及的觀點(diǎn)多，易混淆，而結(jié)合國際國內(nèi)經(jīng)濟(jì)形勢來理解，要求學(xué)生具備較強(qiáng)的理論聯(lián)系實(shí)際的能力，高一學(xué)生的生活閱歷膚淺、社會經(jīng)驗(yàn)淡薄，有零散的感性材料，沒有系統(tǒng)的理性思維，要很好理解和掌握這個(gè)內(nèi)容無疑很難。,課時(shí)安排：1課時(shí),說教法,我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。 所以本節(jié)課我運(yùn)用情景教學(xué)法、活動探究法、討論式教學(xué)法,把教學(xué)內(nèi)容變成一個(gè)個(gè)或一組組問題，不斷創(chuàng)設(shè)最佳教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生積極地思考，

21、在討論中各抒己見，在師生互動中，讓學(xué)生自己得出結(jié)論，從而達(dá)到啟智培德的目的。,說學(xué)情學(xué)法,學(xué)法：本著“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力”的目的， 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)。 依據(jù)：鑒于本課的重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生正確閱讀是必不可少的。鼓勵(lì)學(xué)生通過讀圖分析法總結(jié)得出財(cái)政支出和財(cái)政的作用，突破本課的重點(diǎn)。通過討論，達(dá)到發(fā)散學(xué)生思維目的，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)。從真正意義實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)踐能力為基本價(jià)值取向，在合作探究中加強(qiáng)理論與實(shí)際的聯(lián)系，讓學(xué)生真正的參與，發(fā)揮學(xué)生的主體性。,學(xué)情分析： 1、有關(guān)財(cái)政領(lǐng)域知識對于高一學(xué)生來說是較陌生的，平常生活中是較少關(guān)注的。學(xué)生還

22、存在著認(rèn)識上的誤區(qū)如“財(cái)政就是錢”“財(cái)政是國家的事不關(guān)公民個(gè)人的事”等等。本課教學(xué)能起到澄清認(rèn)識、明確自身的責(zé)任（依法納稅）的作用。 2、財(cái)政知識是較為宏觀的知識，學(xué)生理解起來也較難。這需要教師創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生能在情境中構(gòu)建知識、情感升華，以達(dá)到知情融合。,說教學(xué)過程,新課導(dǎo)入 （2分鐘）,青藏鐵路總投資330億元人民幣,播放歌曲：天路,新課講授（30分鐘）,財(cái)政的作用主要采用教師呈現(xiàn)一系列具有內(nèi)在聯(lián)系的素材素材，引導(dǎo)學(xué)生探究分析，得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。,合作探究 (一) 你還能列舉國家近幾年搞的一些大型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)嗎? 你知道這些工程的投資數(shù)額嗎？這些工程僅靠個(gè)人投資能行嗎？誰來投資建

23、設(shè)? 這些工程建設(shè)資金屬于國家哪項(xiàng)財(cái)政支出？ 合作探究 (二) 這些工程分別屬于哪些行業(yè)?這些行業(yè)有何特點(diǎn)?國家投巨資興建這些工程說明了財(cái)政有什么作用？,5500億元,330億元,1500億元,5265億元,1、國家財(cái)政支持基礎(chǔ)設(shè)施和工程的建設(shè)，優(yōu)化資源配置,合作探究 (三) 舉例說明這些西部開發(fā)重點(diǎn)工程建設(shè)對整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)有何影響？體現(xiàn)了財(cái)政還具有什么作用?,2、國家財(cái)政支持基礎(chǔ)設(shè)施和工程的建設(shè)，促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的合理優(yōu)化。,3、國家財(cái)政可支持高科技研究開發(fā),發(fā)展科技教育事業(yè),修建青藏鐵路遇到的最大的技術(shù)難題是凍土問題，國家為此組織了幾十個(gè)部門，投入一億多元科研資金，采用修高架橋、鋪設(shè)通風(fēng)

24、管、熱力棒散熱等方法最終解決了這一世界難題。,1997年-2003年,合作探究(五)：根據(jù)短片內(nèi)容，結(jié)合教材回答表格中的問題。,1993年-1997年,1993年以來我國國民經(jīng)濟(jì)運(yùn)行情況比較,通貨膨脹,擴(kuò)張性的財(cái)政政策,通貨緊縮,緊縮性的財(cái)政政策,稅收,財(cái)政開支,財(cái)政開支,稅收,國家通過財(cái)政實(shí)現(xiàn)國民經(jīng)濟(jì)總量平衡,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)發(fā)展,4、國家通過財(cái)政實(shí)現(xiàn)國民經(jīng)濟(jì)總量平衡,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)發(fā)展,1999年國慶大閱兵,2006年國防預(yù)算為2838億元人民幣，約合351億美元，比上年預(yù)算執(zhí)行數(shù)增長14.7%。 今年國防經(jīng)費(fèi)支出預(yù)算占當(dāng)年全國財(cái)政支出預(yù)算的7.4%，與前幾年相比，所占比重大體持平。2003年中國國防經(jīng)費(fèi)占財(cái)政支出7.74%，2004年占7.72%，2005年占7.34%。,5、財(cái)政是鞏固國家政權(quán)的物質(zhì)保證。,6、財(cái)政是建立和完善社會公